# data[].attributes.body
Eleverne kan nemmere opstille fx grafer og punktdiagrammer i et program som Excel og hurtigere danne et overblik

# data[].attributes.body
IT og læring
Problemløsning
osv...

# data[].attributes.body
Du er en god underviser ;-)

# data[].attributes.body
Inddrager alle elever aktivt

# data[].attributes.body
Eleverne lærer selv at forholde sig til, hvilke parametre der har betydning - de skal dermed tage mere ejerskab på deres opgaven

# data[].attributes.body
Eleverne har mulighed for selv at vælge en vej i den stillede opgave. Der er ikke et nødvendigvis et rigtigt eller forkert svar.

# data[].attributes.body
Eleverne er aktive

# data[].attributes.body
Eleverne bliver nød til/tvunget til at være aktive. Tage ansvar.

# data[].attributes.body
Når eleverne arbejder mere undersøgende, udvikler de nye kompetencer og forbedrer dermed også deres matematiske kunnen

# data[].attributes.body
Det bliver mere visuelt for eleverne

# data[].attributes.body
De lærer matematik i anvendelse og kan se hvad det kan bruges til.

Når det er i GeoGebra er det nemt at ændre hvis man skriver forkert, eller hvis man vil indsætte flere datasæt, fordi det er et dynamisk værktøj.

De arbejder med deres modelleringskompetence.

Eleverne i indskolingen kan arbejde med matematik på et højere niveau, end hvis de skulle lave det i hånden.

Der er ikke ét rigtigt facit noget som er rigtigt og forkert

# data[].attributes.body
De lærer at udvikle deres digitale kompetencer

# data[].attributes.body
De kan overføre praktik til regneark

# data[].attributes.body
Analyser og refleksioner

Er ikke vild enig i ret meget i den bog vi blev sat til at læse, men på et punkt er der noget vigtig.. Det er vigtig i overbygning at fejle for at lære nyt. De udfordringer de tekstsmæssigt bliver stillet overfor kræver indsigt og forståelse. Derfor er det vigtig at der eksperimenteres, for kun gennem refleksion kan der håbes på perskektivering... Michael C. Esbens

# data[].attributes.headline
At bruge matematikken på en undersøgende måde er en vej til at skabe forståelse for at matematik er en del af hverdagen. underviser man udelukkende på tavlen og med færdigheder som mål vil mange elever miste motivationen og sidde tilbage med det klassiske spørgsmål : HVAD SKAL VI BRUGE DET TIL

# data[].attributes.subject
At bruge matematikken på en undersøgende måde er en vej til at skabe forståelse for at matematik er en del af hverdagen. underviser man udelukkende på tavlen og med færdigheder som mål vil mange elever miste motivationen og sidde tilbage med det klassiske spørgsmål : HVAD SKAL VI BRUGE DET TIL

# data[].attributes.body
Hvorimod når man er undersøgende og eksperimenterende er begrundelsen for matematikkens anvendelse meget mere tydelig

# data[].attributes.body
Ny forskning viser, at elever der arbejder undersøgende og især med problemorienteret matematik klarer sig bedre generelt i mat (både færdighed og problemløsning) end elever der ikke har arbejdet på denne måde / overvejende arbejder færdighedsorienteret

# data[].attributes.body
Hvis man gør det i par, vil flere elever være aktiveret på forskellige niveauer