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Al realizar la actividad, nos dimos cuenta que: nuestras prácticas no están siendo tan buenas como se creía, la comunicación es parte importante del quehacer diario, si conversáramos y fuéramos mas claras al  expresar nuestras inquietudes, podríamos tener mayores logros con el equipo, trabajar de manera unificada y no de manera parcelada. La reflexión del trabajo realizado, debe iniciar desde todas las involucradas, no desde algunas. para lograr cambios notables.

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Análisis teoría de acción. Clan 16 Las Aventureras; Evelyn Inostroza y Gloria Villalobos.

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Análisis teoría de acción. Clan 16 Las Aventureras; Evelyn Inostroza y Gloria Villalobos.

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Al realizar el taller con nuestros equipos descubrimos que existe concordancia entre lo que se debe continuar haciendo y se descubre que falta reflexión en relación al como queremos que nuestros niños y niñas aprendan, los equipos le otorgan un alto valor a la formación continua en busca de mejorar las practicas educativas, a la participación de las familias en los diferentes momentos de los aprendizajes (planificación, desarrollo de la experiencia y evaluación) así como a responder a los intereses de los niños y niñas, a la utilización de diversos espacios para el desarrollo de los aprendizaje.
Como lideres consideramos necesario continuar con  la profundización de nuestros aprendizajes con el propósito de acompañar a nuestros equipos en el entendimiento del aprendizaje profundo y la construcción de nuestras teorías de acción.

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Al realizar el taller con el equipo educativo, logre darme cuenta que el aprendizaje profundo siempre ha estado, es parte de una practica permanente que la rapidez del día a día fuimos cayendo en la monotonía permanente, el dialogo y comunicación fueron quedando alejados. Hoy fuimos capaces de reflexionar y compartir nuestras experiencias, herramienta que nos ayuda a reflexionar y analizar nuestras practicas educativas. Debemos continuar apoyarnos y ser capaces del analices permanente, generar instancias de participación en las cuales podamos compartir nuestras experiencias y fortalecerlas.

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Considero que mi mayor descubrimiento fue poder conocer desde una arista mas profunda, los paradigmas y el sentido que guía el quehacer educativo del equipo del jardín infantil. En relación al mayor descubrimiento del equipo, tiene relación con la importancia de contextualizar los procesos de aprendizaje a la contingencia actual y cómo varían las prioridades que otorgamos desde la visión del adulto, sobre lo que los niños y niñas "deben" aprender. Considero que la instancia del taller de aprendizaje profundo debe conformarse como el punto de partida hacia otras instancias permanentes que nos permitan en conjunto, definir y trabajar de manera colaborativa, sobre el jardín que deseamos conformar para el futuro.

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El liderazgo educativo tiene por objetivo: mejorar la calidad de la educación que día a día impartimos, como líderes de nuestra unidad educativa asumimos este desafío y la importancia de generar cambios que permitan dar cumplimiento a los objetivos y propiciar aprendizajes de calidad. Sin embargo, para llevar a cabo estos cambios es imprescindible contar con equipos educativos innovadores, gestores y abierto a las actualizaciones en esta área siendo estas unas de las principales funciones del líder; motivar y encantar a los equipos permitiendo de este modo remar en conjunto hacia las mismas metas.

La reflexión debe ser el punto de inicio para liderar todo cambia en la unidad educativa siendo uno de los principios que nos permitirán comprender que deben aprender los niños y niñas, cómo lo deben hacer, en qué estamos fallando o porque no se están logrando las metas. Estas instancias reflexivas permitirán la mejora continua de los procesos, apertura a la innovación y/o cambios en pro de la calidad educativa. Salir de la zona de confort frente a la innovación y generar cultura de constante aprendizaje y modernización de la educación remirando permanentemente los procesos pedagógicos.

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Clan "Las  Visionarias"(Sivia Rojo-Yohanna Díaz)

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Clan "Las  Visionarias"(Sivia Rojo-Yohanna Díaz)

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En esta dinámica,nos dimos cuenta la importancia de observar con lupa nuestras practicas pedagógica y llegar a una reflexión critica y constructiva  mas profunda en cuanto al Aprendizaje Profundo con nuestros niños y niñas.Y los desafíos que tenemos como Líderes educativos del siglo XXI.El construir desde una visión compartida de aprendizajes en nuestras UE,para transformar nuestras practicas e interacciones pedagógicas que tengan significado ,desplegando to
das las habilidades y competencias de nuestros parvulos para los tiempos actuales y futuros.

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Clan Newen Zomo ((Marcela Fernández, Erika Cartés)

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Clan Newen Zomo ((Marcela Fernández, Erika Cartés)

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Después de la reflexión  con las docentes en el taller descubrimos que nos falta reflexionar obre la práctica de forma constante y qué al mirar con la lupa el aprendizaje profundo les permite reflexionar sobre sus creencias evidenciando las consecuencias reales en el aprendizaje, pudiendo darse cuenta si lo que hacemos nos sirve.
el mejorar nuestro rol desde el entender el aprendizaje profundo como parte del aprender con otros; considerando las voluntades, disposición y apertura para un  cambio donde debe producirse la articulación con el mapa curricular para no desconocer nuestro fin.
Importancia de dar a conocer y aplicar TDA como herramienta clave para generar mejoras en el rol en relación al aprendizaje profundo, debido a que esto permite observar que la acción siempre es desde la mirada del adulto invisibilizando las voces de los niños/as
Los lideres en la unidad educativa siempre deben estar preguntando a sus colaboradoras ¿Para qué se realizan las acciones? ¿producirán aprendizaje profundo los niños y niñas? como parte de la reflexión constante.