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Tarea 3 Innovación_ Marina Teresa García Atance

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Espero que a alguien le sirva de ayuda.

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Bloque 3-Reacciones químicas 1º Bachillerato 

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Bloque 3-Reacciones químicas 1º Bachillerato 

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Bloque 4- El movimiento y las fuerzas. 2º de ESO.

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Bloque 4- El movimiento y las fuerzas. 2º de ESO.

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Falcón Soberón, María Fiorella, Programación Didáctica

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Actividad con el simulador de Educaplus para Ley de Hooke, 4º ESO.

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Actividad con el simulador de Educaplus para Ley de Hooke, 4º ESO.

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PhET simulations (University of Colorado)

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Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente.

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El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial

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El contexto en la enseñanza de la química

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Análisis de la evolución del modelo de proteína en los libros de texto de ESO y Bachillerato españoles.

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INMERSIÓN EN EL MUNDO DE LA NANO-CIENCIA A TRAVÉS DE UNA EXPERIENCIA DE INDAGACIÓN GUIADA CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (2)

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Physics teachers` knowledge and beliefs regarding girls´ low participation rates in advanced physics classes

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El imaginario social de la energía atómica en los manuales escolares españoles de Física y Química: análisis de un lenguaje específico

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Tarea 2 - TICs - Videos divulgación científica

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Bloque I: La actividad científica

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Gil Lacunza, Esther - Tarea 3 - Innovación

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Comparativa de explicaciones visuales o escritas

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Comparativa de explicaciones visuales o escritas

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CIENCIA EN LA COCINA. UNA PROPUESTA INNOVADORA PARA ENSEÑAR FÍSICA Y QUÍMICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Smithenry, D. W. (2009). Integrating Guided Inquiry into a Traditional Chemistry Curricular Framework

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Gil Marco, Daniel, Tarea 3 Líneas de investigación

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Tarea 3 - Líneas de investigación

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Tarea 3. Quílez-Pardo, J., Quílez-Díaz, A. M. (2016). Clasificación y análisis de los problemas terminológicos asociados con el aprendizaje de la química: obstáculos a superar.

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Tarea 3. Quílez-Pardo, J., Quílez-Díaz, A. M. (2016). Clasificación y análisis de los problemas terminológicos asociados con el aprendizaje de la química: obstáculos a superar.

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Tarea 3_Investigación_El debate en ciencias

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Tarea 3 - Líneas de investigación

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Cervera Oliver, Rafael - Investigación educativa 10.03.2021

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Problematización de las
actividades experimentales
en la formación y la práctica
docente de los formadores
de profesores de Química