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Arias, C. (2012). El papel del Lenguaje en las áreas curriculares. Revista Educación Comunicación Tecnología. Vol. 6. Nº 12. Pág. 1-24. Tomado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=82880470&lang=es&site=ehost-live

Gómez A. (2015) Disciplinariedad e interdisciplinariedad.(Imagen) Tomado de http://andresgomezug.blogspot.es/1449793547/disciplinariedad-e-interdisciplinariedad/

Molleda(2015)Fisioterapia y algo más. (Imagen) Tomado de http://fisioterapiayalgomas.blogspot.com.co/2015/06/reeducacion-rehabilitacion-e.html

Inetti S.(2016) Iberoamérica divulga.(Imagen) Tomado de http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Formacion-por-proyectos-versus-interdisciplinariedad-en-el-ambito-educativo

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Reflexion frente a los
lineamientos curriculares del área de Matemáticas 

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Reflexion frente a los
lineamientos curriculares del área de Matemáticas 

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Teniendo en cuenta que el enfoque de los Lineamientos en matemáticas está orientado hacia la conceptualización de los estudiantes, hacia la comprensión de sus posibilidades y al desarrollo de competencias para la vida y el trabajo, la resolución de conflictos y el tratamiento de la cultura para conseguir calidad de vida. Podemos tomar como muy importante la habilidad de comunicarnos, de expresar las ideas, interpretarlas y evaluarlas de diferentes formas, esto ayudara al docente a enfocar las orientación de la didáctica en esta área. En el proyecto educativo institucional se debe articular los elementos de las matemáticas con otras disciplinas ya que el quehacer matemático, los procesos y la relación matemática cultura lo vuelve necesario.

Siempre se tiene como importante el aprender a aprender, por eso la educación matemática debe propiciar mayor alcance y duración, debe hacer énfasis en promover en los estudiantes pensamientos aplicables y útiles para este fin.

Tomando como base el Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y ciencias TIMSS, se considera los procesos de pensamiento y operaciones intelectuales del hacer matemático, bajo las categorías de usar equipos, ejecutar procedimientos de rutina, como: calcular, graficar, medir y transformar. Estos procesos y todo lo que están involucrado en ellos, propician el desarrollo de la comunicación, de pensamientos, y operaciones intelectuales en los alumnos, lo que finalmente  llega a cumplir los lineamientos y sus orientaciones.

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Aspectos que la Investigadora Carmen Aura Arias Castilla menciona en la lectura  "El papel del Lenguaje en las áreas curriculares" acerca de la interdisciplinariedad.

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Aspectos que la Investigadora Carmen Aura Arias Castilla menciona en la lectura  "El papel del Lenguaje en las áreas curriculares" acerca de la interdisciplinariedad.

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a.       La investigadora nos ayuda a entender la interdisciplinariedad como una conexión entre las áreas, como disciplinas que interactúan entre sí, como una postura que se conoce en teoría, no se aplica en la práctica pero que se convierte en  un trabajo constructivo necesario.

b.      Tratándose de una interacción de disciplinas la investigadora menciona que esto exige que cada uno de los que intervienen en la labor tengan competencias en su respectiva disciplina y conocimiento de los contenidos y métodos de las otras.

c.    La investigadora nos hace ver que la interdisciplinariedad promueve a romper la separación que existe entre la vida y la escuela, considerando la escuela como un lugar de vida y para la vida, hace surgir la idea de formular y organizar el currículo  a partir de los hechos de la vida real. Por ello, nos ayuda a comprender la interdisciplinariedad como la cooperación entre dos o más disciplinas donde cada una de ellas aporta sus esquemas conceptuales; formas de definir problemas y métodos de integración, he ahí la importancia de que los maestros involucren, de una manera dinámica los diferentes conceptos dados por las diferentes ciencias e incorporarlos dentro de las actividades básicas cotidianas.

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Poniendo como ejemplo dos áreas como son matemáticas y tecnología por medio de la lectura y la resolución de sus problemas, el estudiante puede aprender a ejecutar procedimientos como calcular, graficar, medir y transformar en matemáticas y procedimientos de desarrollo de pensamientos y operaciones intelectuales en el contexto informático como el uso del hipertexto y la hipermedia.

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La lectura también permite que el estudiante cambie su modo de actuar, que cambie su actuar pasivo a un actuar activo en el que el mismo decide la forma de aplicar la lectura en las diferentes áreas. Como los procesos lectores están ligados en las diferentes áreas, también podemos decir que los problemas de lectura no se deben tomar como independientes de un  área. Con esta idea los problemas de información, comunicación y comprensión que están ligados a la lectura se deben tratar en todas las áreas.

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Papel
que juega la Lectura en la inter-relación curricular de las áreas 

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Papel
que juega la Lectura en la inter-relación curricular de las áreas 

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La Lectura juega hoy un papel importante en la inter-relación de las áreas. Ya que la capacidad de la lectura se aplica hoy a todas las áreas, se tiene una mirada con tendencia hacia la consideración de la articulación del currículo en razón a la integralidad de los educandos, sus expectativas, sus necesidades, como son su construcción del pensamiento matemático, de las ciencias, de la historia, la informática y la tecnología, esta articulación permitirá influir de una manera positiva en los procesos lectores de los estudiantes, quienes a la final serán los constructores de la realidad social.