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Tante volte i ragazzi dicono: «A me l’arte non piace», «Non la capisco» o addirittura «Io odio la storia dell’arte». Insegnare la storia dell’arte è diventato molto difficile. Tra video, foto e cinema, sono talmente abituati a vedere immagini colorate, in vorticoso movimento che spesso trovano banale, noioso ciò che vedono o leggono sui libri e che a loro non alimenta alcuna passione.
Credo che solo attraverso la creatività può avvenire l’apprendimento inteso come afferrare, di impossessarsi di quell’argomento, non appena imparare qualcosa ma renderlo proprio.
Classe 2A,
 realizzazione di un arco romano utilizzando prevalentemente materiali di riciclo.

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Con il lavoro, la passione, il divertimento, la magia …. l’arte si anima.

L’esperienza di entrare “nel quadro” è sicuramente un contatto concreto tra i ragazzi e l’Arte. Il prodotto finale di questa attività è il risultato ma, è il processo di avvicinamento che lo ha renso così interessante.

Con Frida, Vincent van Gogh, Picasso, Banksy... "l'emozione prende voce”.

E con i giovani musicisti itineranti tutto assume il fascino di un "Viaggio tra arte e musica" traducendo i colori in musica e la musica in simboli.

Manifestazione conclusiva del progetto " l'ora di arte non ci basta".

Orgogliosa di tutti i miei ragazzi!!!

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Educare alla bellezza e alla cura del patrimonio artistico del territorio: è questo l'obiettivo di questa attività.

“Arte della cittadinanza: a scuola scopro il bello del mio territorio”.

...questo è solo l'inizio...

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La nuova vita di questa Lisa…

La tecnica è libera e comprende matite colorate, pennarelli, tempere.

Comunque

rimane sempre la Monna Lisa e i miei "piccoli grandi" Leonardo…si divertono un mondo (e non è cosa da poco…).

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8 MARZO

LA GIORNATA INTERNAZIONALE DELLA DONNA " LE NOSTRE SCARPE ROSSE"

A scuola in Arte, stiamo lavorando sulla ‘Giornata internazionale della donna’, che ricorre ogni anno l’8 marzo.

Attraverso la visione di video storici , uniti a contenuti stiamo ripercorrendo le principali tappe della conquista dei diritti civili e politici da parte delle donne.

Oltre a momenti di lotta, rivendicazioni e vittorie, conosciamo profili di artiste straordinarie che hanno raggiunto l’eccellenza nel campo dell’arte.

Di seguito alcuni lavori dei miei alunni ispirati alla prima installazione

di " Zapatos Rojos" SCARPE ROSSE di Elina Chauvet avvenuta il 22 agosto 2009 a Ciudad Juárez, in Messico, partita da una donazione di 33 paia di scarpe, in risposta all'ondata di femminicidi avvenuta a durante gli anni novanta. L'idea è stata ispirata all'artista dalla tragica morte della sorella per mano del marito. Successivamente, è stata replicata un gran numero di volte in Messico e in altri paesi come Argentina, Ecuador, Canada, Stati Uniti, Spagna, Italia e Norvegia e ormai le scarpe rosse esposte in luoghi pubblici sono diventate un simbolo della protesta contro il femminicidio.

LE NOSTRE SCARPE ROSSE!!!

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In occasione della giornata  internazionale della donna, gli alunni  di tutte le mie classi hanno allestito spazi  antistanti le aule con i loro lavori.

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8 marzo “Giornata Internazionale della donna”

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8 marzo “Giornata Internazionale della donna”

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" Le nostre scarpe rosse"

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Prof. fare arte è waw!!!

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L’arte “prende casa”. La nostra aula come una galleria d’arte.

Cosi, la ‘classe’ scolastica, intesa come aula, luogo di studio e gruppo in formazione, diventa anche la ‘classe’, il talento dei grandi artisti "IN ERBA".

Dalla natura morta, al corpo umano, al ritratto,  ispirati da un approfondito ed entusiasmante lavoro di studio dell’opera dei grandi artisti, hanno saputo realizzare sorprendenti ‘opere’.

I nostri ragazzi sono sempre alla ricerca di fatti nuovi e stimoli concreti; l’apprendimento, l’autostima, la realizzazione delle loro potenzialità passano attraverso le emozioni e la possibilità di meravigliarsi, di stupirsi e soprattutto attraverso il fare. Non importa cosa, ma un fare che sia sorprendente, straordinario, in grado di coinvolgere e appassionare.

2E  Vigo Fuccio la Spina- plesso Fanciulli.

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Tante volte i ragazzi dicono: «A me l’arte non piace», «Non la capisco» o addirittura «Io odio la storia dell’arte». Insegnare la storia dell’arte è diventato molto difficile. Tra video, foto e cinema, sono talmente abituati a vedere immagini colorate, in vorticoso movimento che spesso trovano banale, noioso ciò che vedono o leggono sui libri e che a loro non alimenta alcuna passione.Credo che solo attraverso la creatività può avvenire l’apprendimento inteso come afferrare, di impossessarsi di quell’argomento, non appena imparare qualcosa ma renderlo proprio.Classe 2A, realizzazione di un arco romano utilizzando prevalentemente materiali di riciclo.

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Tante volte i ragazzi dicono: «A me l’arte non piace», «Non la capisco» o addirittura «Io odio la storia dell’arte». Insegnare la storia dell’arte è diventato molto difficile. Tra video, foto e cinema, sono talmente abituati a vedere immagini colorate, in vorticoso movimento che spesso trovano banale, noioso ciò che vedono o leggono sui libri e che a loro non alimenta alcuna passione.Credo che solo attraverso la creatività può avvenire l’apprendimento inteso come afferrare, di impossessarsi di quell’argomento, non appena imparare qualcosa ma renderlo proprio.Classe 2A, realizzazione di un arco romano utilizzando prevalentemente materiali di riciclo.

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Raccontami l’Arte.

Sono convinta che assegnando compiti con parametri tecnici o contenutistici molto rigidi, la creatività può trasformarsi velocemente in semplice conformismo.

Per proteggere la creatività dei miei alunni li invito sempre a raccontarmi l’arte e gli artisti utilizzando qualsiasi tecnica, mezzo o utensile presente nel laboratorio, senza alcuna consegna prestabilita.

Con questo mio metodo basato sulla flessibilità, cerco di incoraggiare i ragazzi a sperimentare, scegliendo e definendo col tempo un personale e inconfondibile stile artistico per avvicinarli alla materia partendo da un linguaggio a loro più vicino e di facile discussione.

Spesso partiamo dalle piccole curiosità, che non sempre vengono raccontate dai manuali, creando uno spunto di partenza e di riflessione approfondita su certe tematiche, come in questo caso su Giotto e il suo cerchio perfetto, la mosca sulla tela, o ancora Cimabue, pittore e novello talent scout, che avrebbe scoperto Giotto, adolescente pastorello, mentre, munito di un carboncino fai da te, disegnava le sue pecore su un sasso. O di come la notorietà di Giotto fosse ultra terreste con l’asteroide7367 Giotto, asteroide scoperto nel 1971. Una grande roccia che orbita attorno al Sole principalmente tra le orbite di Marte e Giove.

Partendo   da queste curiosità, lanciamo dei dibattiti di riflessione all’interno della classe stessa o come esercitazione individuale da portare avanti. Questo, oltre che offrire un modo diverso alla classe e agli alunni di approcciarsi allo studio, offre l’opportunità di relazionarsi con l’altro e nei confronti di una materia tutta da esplorare!

“Il nostro compito non è creare artisti, ma formare adulti capaci di ascoltare, capire ed apprezzare le forme di espressione che lo circondano. La mia speranza è che i miei studenti continuino per tutta la loro vita a carpire la bellezza che li circonda".

Giotto classi seconde.

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                              “Attese”                                            OLTRE LA BARRIERA DEL FOGLIO Disegni su carta da pacco con carboncino, sanguigna e cera. Come Fontana decide di andare oltre lo spazio pittorico fisicamente, lacerandolo, con i ragazzi della classe 2E, oltre  il foglio la parte più importante dell’opera. 2E Vigo Fuccio La Spina, plesso Fanciulli.   Un foglio squarciato nel gioco del chiaroscuro…      

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                              “Attese”                                            OLTRE LA BARRIERA DEL FOGLIO Disegni su carta da pacco con carboncino, sanguigna e cera. Come Fontana decide di andare oltre lo spazio pittorico fisicamente, lacerandolo, con i ragazzi della classe 2E, oltre  il foglio la parte più importante dell’opera. 2E Vigo Fuccio La Spina, plesso Fanciulli.   Un foglio squarciato nel gioco del chiaroscuro…      

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Marzo 2023                                                   Utilizzando la formula della “Domanda e Risposta” per spiegare in breve i punti principali di un argomento molto vasto come l’arte Greca.  Non una semplice mappa illustrata come tante sulla Grecia, ma, per così dire, una RAPPRESENTAZIONE che, come il palcoscenico di un teatro, porta in scena materiali della civiltà greca e affida a ciascuno di essi il compito di spiegare quanto e perché sia essa imprescindibile per l’uomo moderno. Una lettura animata, come supporto a questo viaggio unico nella Grecia antica.  Ecco alcuni dei risultati con la classe 1A           

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Marzo 2023                                                   Utilizzando la formula della “Domanda e Risposta” per spiegare in breve i punti principali di un argomento molto vasto come l’arte Greca.  Non una semplice mappa illustrata come tante sulla Grecia, ma, per così dire, una RAPPRESENTAZIONE che, come il palcoscenico di un teatro, porta in scena materiali della civiltà greca e affida a ciascuno di essi il compito di spiegare quanto e perché sia essa imprescindibile per l’uomo moderno. Una lettura animata, come supporto a questo viaggio unico nella Grecia antica.  Ecco alcuni dei risultati con la classe 1A           

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Utilizzando la formula della “Domanda e Risposta” per spiegare in breve i punti principali di un argomento molto vasto come l’arte Greca.  Non una semplice mappa illustrata come tante sulla Grecia, ma, per così dire, una RAPPRESENTAZIONE che, come il palcoscenico di un teatro, porta in scena materiali della civiltà greca e affida a ciascuno di essi il compito di spiegare quanto e perché sia essa imprescindibile per l’uomo moderno. Una lettura animata, come supporto a questo viaggio unico nella Grecia antica.  Ecco alcuni dei risultati con la classe 1A

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Utilizzando la formula della “Domanda e Risposta” per spiegare in breve i punti principali di un argomento molto vasto come l’arte Greca.  Non una semplice mappa illustrata come tante sulla Grecia, ma, per così dire, una RAPPRESENTAZIONE che, come il palcoscenico di un teatro, porta in scena materiali della civiltà greca e affida a ciascuno di essi il compito di spiegare quanto e perché sia essa imprescindibile per l’uomo moderno. Una lettura animata, come supporto a questo viaggio unico nella Grecia antica.  Ecco alcuni dei risultati con la classe 1A

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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Solo a Roma ci si può preparare a comprendere Roma.(Johann Wolfgang von Goethe)                 Roma, febbraio 2023 ricordi della visita d'istruzione a Roma. Acquerelli realizzati  dai ragazzi delle classi terze.

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8 Marzo: “La donna nell’Arte”La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte”La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte” La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte” La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte” La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte” La donna è…

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8 Marzo: “La donna nell’Arte”La donna è…Con le classi seconde, in occasione della Giornata internazionale della donna ho organizzato, come ogni anno, dei momenti di riflessione con i ragazzi sull’importanza e sul valore delle donne nella società. Storie di artiste per parlare di parità di genere. Per raccontare alle nuove generazioni le conquiste ottenute e passare il testimone per la creazione di una società più equa e attenta ai diritti di tutte e tutti.  Ho scelto di raccontare Margaret Keane, icona della Pop Art, pittrice passata alla storia perché dipingeva occhi enormi, spesso tristi, incastonati in visi piccoli, infantili. Icona dell’arte contemporanea del ventesimo secolo ma, soprattutto, una donna che ha sfidato il patriarcato e si è resa portavoce del diritto di essere riconosciuta per le proprie competenze, a prescindere dal sesso. La lotta di Margaret Keane è quella di tutte le donne che vogliono ritagliarsi uno spazio nel mondo dell’arte; è stato un risveglio, una rinascita. La vicenda di Big Eyes si ambienta nei favolosi anni ’60, È proprio in questo decennio che possiamo riscontrare i primi studi pioneristici e attenzione critica su alcune figure femminili. Artiste come Artemisia Gentileschi, Frida Khalo, Tamara de Lempicka, iniziano ad essere osservate con spirito critico e analitico. Margaret Keane resta un’icona dell’arte contemporanea del ventesimo secolo ma, soprattutto, una donna che ha sfidato il patriarcato e si è resa portavoce del diritto di essere riconosciuta per le proprie competenze, a prescindere dal sesso. La storia di Margaret ha coinvolto tanto i ragazzi e le ragazze. Di seguito alcuni lavori realizzati dalle classi seconde. È ora di indirizzare il nostro cammino verso un futuro migliore. Ascoltiamo le donne. Conosciamoci e conosciamo.

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8 Marzo: “La donna nell’Arte”La donna è…Con le classi seconde, in occasione della Giornata internazionale della donna ho organizzato, come ogni anno, dei momenti di riflessione con i ragazzi sull’importanza e sul valore delle donne nella società. Storie di artiste per parlare di parità di genere. Per raccontare alle nuove generazioni le conquiste ottenute e passare il testimone per la creazione di una società più equa e attenta ai diritti di tutte e tutti.  Ho scelto di raccontare Margaret Keane, icona della Pop Art, pittrice passata alla storia perché dipingeva occhi enormi, spesso tristi, incastonati in visi piccoli, infantili. Icona dell’arte contemporanea del ventesimo secolo ma, soprattutto, una donna che ha sfidato il patriarcato e si è resa portavoce del diritto di essere riconosciuta per le proprie competenze, a prescindere dal sesso. La lotta di Margaret Keane è quella di tutte le donne che vogliono ritagliarsi uno spazio nel mondo dell’arte; è stato un risveglio, una rinascita. La vicenda di Big Eyes si ambienta nei favolosi anni ’60, È proprio in questo decennio che possiamo riscontrare i primi studi pioneristici e attenzione critica su alcune figure femminili. Artiste come Artemisia Gentileschi, Frida Khalo, Tamara de Lempicka, iniziano ad essere osservate con spirito critico e analitico. Margaret Keane resta un’icona dell’arte contemporanea del ventesimo secolo ma, soprattutto, una donna che ha sfidato il patriarcato e si è resa portavoce del diritto di essere riconosciuta per le proprie competenze, a prescindere dal sesso. La storia di Margaret ha coinvolto tanto i ragazzi e le ragazze. Di seguito alcuni lavori realizzati dalle classi seconde. È ora di indirizzare il nostro cammino verso un futuro migliore. Ascoltiamo le donne. Conosciamoci e conosciamo.

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Un dono floreale, è segno di affetto, attenzione e vicinanza. Il fiore è ornamento e comunicazione.

Fin dal Medioevo e dal Rinascimento, ma soprattutto nell'Ottocento, la considerazione delle arti e degli artisti per i fiori divenne quasi una modalità per affidare emozioni difficili da esprimere a parole, come scriveva Claude Monet: "Io devo forse ai fiori l'essere diventato pittore".

La scelta di dedicare ai fiori un calendario 2023, vuole essere un omaggio al bello, ai numerosi artisti che con sapienti tocchi, gradazioni, sfumature di colore hanno saputo farci conoscere ed apprezzare il linguaggio dei fiori.

A tutti voi va il nostro più sincero e caloroso augurio di buon 2023, affinché con l'impegno e la collaborazione possiamo costruire insieme, in armonia, un anno ricco di esperienze, piene di valore e di significato per tutti noi.

Gli alunni delle classi seconde e la prof. di Arte.

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Luce, ombre e colori

DISEGNI SU SFONDO NERO. Sfruttare la luce per rendere visibile ciò che si nasconde nell’ombra.

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Viaggio verso l’educazione civica.

Attività che unisce arte ed educazione stradale, un percorso per trasmettere il valore del rispetto delle regole e la capacità di riconoscere le insidie di una città.

I segnali stardali.

Con Clet Abraham  l’artista dei cartelli stradali, quello delle figurine che alterano i segnali.

Classe 1A  rielaborazione di segnali stradali.

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Roma, Ministero dell'Istruzione e del Merito 

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Roma, Ministero dell'Istruzione e del Merito 

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Le classi terze dell' I C GIOVANNI XXIII, accompagnati dai Proff. Leotta, Risiglione, Parisi, Basile, sono stati accolti nei meravigliosi ambienti del MINISTERO DELL'ISTRUZIONE e  DEL MERITO.

Un grazie alla dottoressa Antonietta per la

calorosa accoglienza.

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L’ARTE CONTRO LA MAFIA

Spesso le attività che svolgo in classe sono dirette verso tematiche sociali.

L’arresto del boss Matteo Messina Denaro, è un fatto storico importante, che supera di gran lunga i confini siciliani e offre anche alla Scuola l’occasione per una riflessione  sul fenomeno della criminalità organizzata e sulla cultura della legalità.

L’evento, mi ha permesso di rileggere con le classi terze gli ultimi trent’anni di storia della mafia e quindi dell’Italia intera.

Dopo un lavoro di confronto sul tema della responsabilità e della presa di coscienza di fronte al problema della mafia, abbiamo realizzato una galleria di ritratti che raccontano storie pulsanti di vita, di passioni, di sacrifici, di amore per il bene comune e di affermazione di diritti e di libertà negate.

La storia di chi ha scelto il CORAGGIO di dire NO.

Tutti noi possiamo e dobbiamo dire NO al crimine, all'illegalità, alla corruzione, alla paura; tutti noi possiamo fare la differenza, insieme, senza avere paura, con coraggio, senza girare lo sguardo altrove.

NOI come loro abbiamo scelto il coraggio…

Classi terze scuola secondaria Giovanni XXIII.

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Gennaio 2023     Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Gennaio 2023     Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?

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Gennaio2023                          Colorare con i pastelli.                    “In natura, la luce crea il colore. Nella pittura, il colore crea la luce. ”HANS HOFMANN                          Pittura a olio, acquerello, acrilico, esistono diversi modi per dipingere. Tuttavia, i colori pastello possono essere considerati come un tipo di pittura a tutti gli effetti. Oggi con la 2C si disegna con questo tipo di colori. Composizione di bicchieri e bottiglie in vetro trasparente.  Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?                   

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Gennaio2023                          Colorare con i pastelli.                    “In natura, la luce crea il colore. Nella pittura, il colore crea la luce. ”HANS HOFMANN                          Pittura a olio, acquerello, acrilico, esistono diversi modi per dipingere. Tuttavia, i colori pastello possono essere considerati come un tipo di pittura a tutti gli effetti. Oggi con la 2C si disegna con questo tipo di colori. Composizione di bicchieri e bottiglie in vetro trasparente.  Come si fa per ottenere il punto luce sul vetro?                   

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Celebri artisti del passato hanno raffigurato frutta in composizioni denominate “nature morte”, consegnando alla memoria i prodotti di stagione della terra. La classe seconda, dopo qualche esercizio di chiaroscuro e sfumature, con le matite acquerellabili, ha provato a rappresentare della frutta: ecco alcuni dei loro lavori. Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Celebri artisti del passato hanno raffigurato frutta in composizioni denominate “nature morte”, consegnando alla memoria i prodotti di stagione della terra. La classe seconda, dopo qualche esercizio di chiaroscuro e sfumature, con le matite acquerellabili, ha provato a rappresentare della frutta: ecco alcuni dei loro lavori. Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022     Sfumature di... Frutta con la 2E Realismo, imitazione, percezione, espressione e talento...

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Dicembre 2022. Classi seconde.                                                             Un dono floreale, è segno di affetto, attenzione e vicinanza. Il fiore è ornamento e comunicazione. Fin dal Medioevo e dal Rinascimento, ma soprattutto nell'Ottocento, la considerazione delle arti e degli artisti per i fiori divenne quasi una modalità per affidare emozioni difficili da esprimere a parole, come scriveva Claude Monet: "Io devo forse ai fiori l'essere diventato pittore". La scelta di dedicare ai fiori un calendario 2023, vuole essere un omaggio al bello, ai numerosi artisti che con sapienti tocchi, gradazioni, sfumature di colore hanno saputo farci conoscere ed apprezzare il linguaggio dei fiori. A tutti voi va il nostro più sincero e caloroso augurio di buon 2023, affinché con l'impegno e la collaborazione possiamo costruire insieme, in armonia, un anno ricco di esperienze, piene di valore e di significato per tutti noi. Gli alunni delle classi seconde e la prof. di Arte.  

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Dicembre 2022. Classi seconde.                                                             Un dono floreale, è segno di affetto, attenzione e vicinanza. Il fiore è ornamento e comunicazione. Fin dal Medioevo e dal Rinascimento, ma soprattutto nell'Ottocento, la considerazione delle arti e degli artisti per i fiori divenne quasi una modalità per affidare emozioni difficili da esprimere a parole, come scriveva Claude Monet: "Io devo forse ai fiori l'essere diventato pittore". La scelta di dedicare ai fiori un calendario 2023, vuole essere un omaggio al bello, ai numerosi artisti che con sapienti tocchi, gradazioni, sfumature di colore hanno saputo farci conoscere ed apprezzare il linguaggio dei fiori. A tutti voi va il nostro più sincero e caloroso augurio di buon 2023, affinché con l'impegno e la collaborazione possiamo costruire insieme, in armonia, un anno ricco di esperienze, piene di valore e di significato per tutti noi. Gli alunni delle classi seconde e la prof. di Arte.  

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Dicembre 2022. Classi prime.  Impara l’arte e non metterla da parte…                                    Preferisco un segno impreciso, delle sfumature incerte ma cariche della loro personalità. Una Didattica attiva, laboratoriale fatta di confronto, relazione, condivisione e partecipazione. Insomma, che sappiamo disegnare oppure no, siamo tutti artisti e coltivare questa parte di noi non ci può che rendere delle persone migliori...  Non è, in fondo, proprio questo che dovrebbe fare la scuola? Buon feste a tutti e tutti dai ragazzi delle classi prime e dalla prof. di Arte 

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Dicembre 2022. Classi prime.  Impara l’arte e non metterla da parte…                                    Preferisco un segno impreciso, delle sfumature incerte ma cariche della loro personalità. Una Didattica attiva, laboratoriale fatta di confronto, relazione, condivisione e partecipazione. Insomma, che sappiamo disegnare oppure no, siamo tutti artisti e coltivare questa parte di noi non ci può che rendere delle persone migliori...  Non è, in fondo, proprio questo che dovrebbe fare la scuola? Buon feste a tutti e tutti dai ragazzi delle classi prime e dalla prof. di Arte 

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Dicembre 2022. Classi terze.  Liberare la fantasia verso luoghi che gli altri non possono vedere e rimanere, al contempo, impigliati da quella stessa fantasia, quando il volo è finito”.Arte, colore e bellezza.Il laboratorio arte visto come luogo di ricerca dove percepire, sentire e produrre il bello attraverso lo studio e la sperimentazione con la materia.Scoprire gli sguardi di Giotto, le sfumature di Monet, i colori di Mirò e gli effetti di luce di Caravaggio sono tra le esperienze più significative proposte ai ragazzi in questi ultimi tre anni.Sentirsi FRIDA, col nostro volto dentro al suo e  il messaggio che ci ha voluto lasciare. Questa donna che ha avuto desiderio di conoscere la vita e ha saputo “VEDERE” il mondo anche se stesa in un letto: “LA VITA VA AMATA SEMPRE” proprio come è stato scritto sulla fetta di cocomero: VIVA LA VIDA!E con le parole di papa Giovanni Paolo II: «Ad ogni uomo è affidato il compito di essere artefice della propria vita: in un certo senso, egli deve fame un’opera d’arte, un capolavoro” auguriamo tutti serene feste. I ragazzi delle classi terze e la prof. di Arte.

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Dicembre 2022. Classi terze.  Liberare la fantasia verso luoghi che gli altri non possono vedere e rimanere, al contempo, impigliati da quella stessa fantasia, quando il volo è finito”.Arte, colore e bellezza.Il laboratorio arte visto come luogo di ricerca dove percepire, sentire e produrre il bello attraverso lo studio e la sperimentazione con la materia.Scoprire gli sguardi di Giotto, le sfumature di Monet, i colori di Mirò e gli effetti di luce di Caravaggio sono tra le esperienze più significative proposte ai ragazzi in questi ultimi tre anni.Sentirsi FRIDA, col nostro volto dentro al suo e  il messaggio che ci ha voluto lasciare. Questa donna che ha avuto desiderio di conoscere la vita e ha saputo “VEDERE” il mondo anche se stesa in un letto: “LA VITA VA AMATA SEMPRE” proprio come è stato scritto sulla fetta di cocomero: VIVA LA VIDA!E con le parole di papa Giovanni Paolo II: «Ad ogni uomo è affidato il compito di essere artefice della propria vita: in un certo senso, egli deve fame un’opera d’arte, un capolavoro” auguriamo tutti serene feste. I ragazzi delle classi terze e la prof. di Arte.

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Novembre 2022. Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienze

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Novembre 2022. Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienze

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Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienze

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Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienze

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Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienze

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Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienza, due sfere del sapere e della creatività che appaiono distanti, ma che hanno molto in comune. Ricerca, metodo, conoscenza, modalità di approccio: sono solo alcune delle caratteristiche che accomunano l’artista e lo scienziato. Questa mattina i ragazzi delle classi 1E e 2E della scuola secondaria Vigo Fuccio la Spina plesso Fanciulli, si sono cimentati nella realizzazione di immagini nel giardino della scuola con foglie cadute dagli alberi, fiori, strutture mobili che sorreggono in equilibrio i materiali naturali seguendo lo stile del land art., nella consapevolezza che la natura imporrà modifiche all’opera stessa. L’Attività ha permesso ai ragazzi di fare scuola in ogni luogo, consapevoli che ogni luogo può creare situazioni significative per l’apprendimento e le relazioni. Approfondire varie tematiche quali benessere, inclusione scolastica, tutela dell’ambiente e l’educazione a diventare cittadini del domani. Costruire conoscenza attraverso la metodologia della ricerca scientifica.Collegare le conoscenze e gli ambiti di ricerca (scienze– arte).Una progettualità interdisciplinare che vuole  integrare conoscenze e abilità per trasformarle attraverso il loro utilizzo concreto, in competenze personali. Lo scopo di queste realizzazioni è non solo far osservare la natura nei minimi particolari, ma anche comprendere che ci si può esprimere artisticamente in ogni momento, anche solo con quello che ci offre la natura e che non sempre è necessario, per dare sfogo alla propria fantasia, comporre opere che restino nel tempo. Già, perché per fare arte con la natura basta pochissimo, e il risultato è il connubio perfetto tra creatività, ecologia e tempo passato all'aperto. Fare Land Art è infatti un modo per utilizzare l'immaginazione, per imparare la scienza e la biologia direttamente nel verde in maniera divertente. E le opere rimarranno poi in natura: la Terra non verrà rovinata o inquinata, ma solo abbellita utilizzando i suoi stessi frutti!   Un viaggio emozionante e coinvolgente all’interno di una forma d’arte attuale e suggestiva.

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Land Art: fare arte con il territorio. Arte e scienza, due sfere del sapere e della creatività che appaiono distanti, ma che hanno molto in comune. Ricerca, metodo, conoscenza, modalità di approccio: sono solo alcune delle caratteristiche che accomunano l’artista e lo scienziato. Questa mattina i ragazzi delle classi 1E e 2E della scuola secondaria Vigo Fuccio la Spina plesso Fanciulli, si sono cimentati nella realizzazione di immagini nel giardino della scuola con foglie cadute dagli alberi, fiori, strutture mobili che sorreggono in equilibrio i materiali naturali seguendo lo stile del land art., nella consapevolezza che la natura imporrà modifiche all’opera stessa. L’Attività ha permesso ai ragazzi di fare scuola in ogni luogo, consapevoli che ogni luogo può creare situazioni significative per l’apprendimento e le relazioni. Approfondire varie tematiche quali benessere, inclusione scolastica, tutela dell’ambiente e l’educazione a diventare cittadini del domani. Costruire conoscenza attraverso la metodologia della ricerca scientifica.Collegare le conoscenze e gli ambiti di ricerca (scienze– arte).Una progettualità interdisciplinare che vuole  integrare conoscenze e abilità per trasformarle attraverso il loro utilizzo concreto, in competenze personali. Lo scopo di queste realizzazioni è non solo far osservare la natura nei minimi particolari, ma anche comprendere che ci si può esprimere artisticamente in ogni momento, anche solo con quello che ci offre la natura e che non sempre è necessario, per dare sfogo alla propria fantasia, comporre opere che restino nel tempo. Già, perché per fare arte con la natura basta pochissimo, e il risultato è il connubio perfetto tra creatività, ecologia e tempo passato all'aperto. Fare Land Art è infatti un modo per utilizzare l'immaginazione, per imparare la scienza e la biologia direttamente nel verde in maniera divertente. E le opere rimarranno poi in natura: la Terra non verrà rovinata o inquinata, ma solo abbellita utilizzando i suoi stessi frutti!   Un viaggio emozionante e coinvolgente all’interno di una forma d’arte attuale e suggestiva.

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne. 

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne.          Con Alberto, Giada, Carlotta, Grazia, Samuel, Manuel, Antonio, Sofia, Mattia, Noemi, affinché la parità sia uno degli obiettivi primari di una scuola inclusiva, al passo con le direttive europee ed internazionali. PERCHÉ DOMANI È TROPPO TARDI!!!                                                                               Lavori prodotti dagli miei alunni di terza. Un  messaggio  contro ogni forma di violenza.                              "Ciò che gli occhi non vogliono più vedere".        3B            

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Novembre 2022.                                                                       In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne.          Con Alberto, Giada, Carlotta, Grazia, Samuel, Manuel, Antonio, Sofia, Mattia, Noemi, affinché la parità sia uno degli obiettivi primari di una scuola inclusiva, al passo con le direttive europee ed internazionali. PERCHÉ DOMANI È TROPPO TARDI!!!                                                                               Lavori prodotti dagli miei alunni di terza. Un  messaggio  contro ogni forma di violenza.                              "Ciò che gli occhi non vogliono più vedere".        3B            

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE Osservo...conosco...disegno: IL CHIAROSCURO

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE .                                 Osservo...conosco...disegno:  IL CHIAROSCURO                                Tra il bianco della luce (il bianco del foglio di carta) e l'ombra (la grafite della matita) stanno tante sfumature di luce che si chiamano gradienti di luminosità che ci fanno percepire il volume degli oggetti. “LE PROVE DI CHIAROSCURO” DEI MIEI ALUNNI DI SECONDA sono piene di LUCE e OMBRA…La LUCE che permette di vedere il mondo. luce interagisce con la materia e fa risaltare gli oggetti, da forma visiva alle cose, permette di riconoscere ciò che ci sta attorno. L’OMBRA assenza di luce, ma non per questo l’assenza delle cose. Nelle sue varie gradazioni il buio nasconde tutto ciò che la luce mostra. Senza ombre avremmo solo un foglio bianco privo di qualunque tipo di carattere.  Partiamo da qui con la 2A  

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Imparare la tecnica del chiaroscuro - LUCI E OMBRE .                                 Osservo...conosco...disegno:  IL CHIAROSCURO                                Tra il bianco della luce (il bianco del foglio di carta) e l'ombra (la grafite della matita) stanno tante sfumature di luce che si chiamano gradienti di luminosità che ci fanno percepire il volume degli oggetti. “LE PROVE DI CHIAROSCURO” DEI MIEI ALUNNI DI SECONDA sono piene di LUCE e OMBRA…La LUCE che permette di vedere il mondo. luce interagisce con la materia e fa risaltare gli oggetti, da forma visiva alle cose, permette di riconoscere ciò che ci sta attorno. L’OMBRA assenza di luce, ma non per questo l’assenza delle cose. Nelle sue varie gradazioni il buio nasconde tutto ciò che la luce mostra. Senza ombre avremmo solo un foglio bianco privo di qualunque tipo di carattere.  Partiamo da qui con la 2A  

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Dalle superfici bidimensionali alle sculture di carta “in 3D ”. 

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Dalle superfici bidimensionali alle sculture di carta “in 3D ”. 

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Ottobre 2022. Dalle superfici bidimensionali alle sculture di carta “in 3D ”. L’evoluzione della creazione di opere d'arte ...                                                                         L'arte prende Vita Classi seconde.                   

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Ottobre 2022. Dalle superfici bidimensionali alle sculture di carta “in 3D ”. L’evoluzione della creazione di opere d'arte ...                                                                         L'arte prende Vita Classi seconde.                   

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Oltre il muro cosa c'è...Street art, un itinerario virtuale. Il percorso virtuale  ideato dalle classi terze in omaggio a Banks, un artista e writer inglese, considerato uno dei maggiori esponenti della street art, la cui vera identità rimane ancora sconosciuta. Passeggiate virtuali costruite sul web. Non sarà come passeggiare tra le strade polverose della città di Acireale, nell'aria calda di questo autunno, ma pazienza, immaginiamo di consumarci la suola delle scarpe alla ricerca dei muri più colorati della città per guardare oltre il muro cosa c'è...

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Oltre il muro cosa c'è...Street art, un itinerario virtuale. Il percorso virtuale  ideato dalle classi terze in omaggio a Banks, un artista e writer inglese, considerato uno dei maggiori esponenti della street art, la cui vera identità rimane ancora sconosciuta. Passeggiate virtuali costruite sul web. Non sarà come passeggiare tra le strade polverose della città di Acireale, nell'aria calda di questo autunno, ma pazienza, immaginiamo di consumarci la suola delle scarpe alla ricerca dei muri più colorati della città per guardare oltre il muro cosa c'è...

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“Il cartone non è bello se non è “riciclarello”      

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“Il cartone non è bello se non è “riciclarello”      

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“Il cartone non è bello se non è “riciclarello”      

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“Il cartone non è bello se non è “riciclarello”      

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OTTOBRE 2022                                        I rifiuti che diventano arte. Maschere con l'utilizzo di materiale da riciclare.                                      Classi prime, scuola secondaria.                                     Carta e cartone offrono stimoli continui alla nostra creatività.                     “Il cartone non è bello se non è “riciclarello”                                                                 Pronti? Carta? Via!                                                          

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OTTOBRE 2022                                        I rifiuti che diventano arte. Maschere con l'utilizzo di materiale da riciclare.                                      Classi prime, scuola secondaria.                                     Carta e cartone offrono stimoli continui alla nostra creatività.                     “Il cartone non è bello se non è “riciclarello”                                                                 Pronti? Carta? Via!                                                          

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 Maggio2020              COSTRUTTORI DI PACE- scatole nere che racchiudono frammenti di un racconto. PANNELLO POLIMATERICO.   

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 Maggio2020              COSTRUTTORI DI PACE- scatole nere che racchiudono frammenti di un racconto. PANNELLO POLIMATERICO.   