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Las intenciones educativas y el debate curricular

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Las intenciones educativas y el debate curricular

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Debate sobre el qué enseñar y el cmo enseñar...

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Debate sobre el qué enseñar y el cmo enseñar...

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Debates en torno a la función de los estándares y las evaluaciones de rendimiento del alumnado en la definición e impulso de las reformas curriculares

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Debates en torno a la función de los estándares y las evaluaciones de rendimiento del alumnado en la definición e impulso de las reformas curriculares

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Tras un primer momento de euforia, que en algunos casos ha llevado incluso a plantear el establecimiento de estándares de rendimiento como una alternativa al curriculum escolar, los múltiples estudios realizados sobre las repercusiones de estas políticas han matizado las posiciones destacando las insuficiencias e incluso los riesgos de actuaciones muy radicales. La necesidad de “alinear” curriculum y estándares, haciendo coherentes y complementarias ambas líneas de actuación, es hoy un principio aceptado por amplios sectores educativos. No obstante, muchos temas siguen siendo objeto de discusión y debate.

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Seleccion, caracterizacion y organizacion de los aprendizajes escolares

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Seleccion, caracterizacion y organizacion de los aprendizajes escolares

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El más importante a nuestro juicio se refiere a la definición de los aprendizajes básicos en el curriculum escolar
¿Qué es lo que todo futuro ciudadano debe aprender y, por tanto, hay que enseñar en todo centro educativo?
Repensar el curriculum escolar desde lo esencial, lo imprescindible, lo irrenunciable, y descargarlo del exceso de contenidos que lo caracteriza actualmente en la mayoría de los sistemas educativos es una tarea urgente y prioritaria pero difícil de llevar a cabo de forma consensuada.

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Funciones que se desea hacer cumplir a la educacion en la organizacion social, politica, economica y la gobernabilidad

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Funciones que se desea hacer cumplir a la educacion en la organizacion social, politica, economica y la gobernabilidad

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Son tres, a nuestro entender, los principales temas de debate planteados. El primero pone de manifiesto la tensión entre las necesidades del mercado del trabajo y las del desarrollo personal a la hora de definir la función y la organización y estructura de los sistemas educativos.

¿Debe diseñarse la escuela fundamentalmente desde las competencias cuya adquisición y desarrollo exige el mundo laboral o, por el contrario, desde las capacidades que las personas necesitan para llevar adelante una vida plena y satisfactoria tanto para sí mismos como para aquellos con los que conviven?

¿Es posible combinar ambas fuentes?

¿Admite esta pregunta respuestas diferentes en función de los niveles educativos en los que se plantee?

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Flexibilización curricular en un centro inclusivo de Chile

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Flexibilización curricular en un centro inclusivo de Chile

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Atención a estudiantes en edad preescolar

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Debates del curriculo alrededor del mundo

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Debates del curriculo alrededor del mundo

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La flexibilidad del currículo escolar, a debate - learning world

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¿ Estamos de acuerdo con el actual currículo escolar?
¿ Que debemos mejorar en el currículo escolar?

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Discusión técnica sobre viabilidad de nueva propuesta curricular continuará con más forums.

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Podemos agrupar la mayoría de los temas que son actualmente objeto de especial atención y debate en el ámbito del curriculum en torno a cuatro grandes bloques o capítulos: la función social de la educación escolar en general y de la educación básica en particular; la selección, caracterización y organización de los aprendizajes escolares; el papel de los estándares y las evaluaciones de rendimiento del alumnado; y los procesos de reforma y cambio curricular.