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Establecer objetivos, consultar libros y otras fuentes, formular preguntas que detonen la idea central, observar videos, consultar especialistas, lluvia de idea.

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A partir de un experimento observaron como la exposición al sol causa daños en la piel del ser humano.

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Colocar una flor blanca en agua con colorante y otra en agua limpia y registrar las observaciones.

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Museo de Geología - Instituto de Geología UNAM

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Al centro de esta sala, se observa la reconstrucción de un esqueleto de mamut, siendo éste la culminación del trabajo de diferentes investigadores. También pueden observarse diversos ejemplares del Reino Mineral, que impactan por su color y forma.

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Estrategia:
a partir de la observación de un jardín describieron lo que encontraron( ver, oler, tocar, oír)

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-Ponencia ,observación de imágenes.
-Reseña, dibujo y formulación de preguntas de lo que observaron y escucharon.
-Especialista ,computadora y cañón.
_Cuando los alumnos comparten sus trabajos al resto del grupo , realizando una reflexión.

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Fèlix
seleccionar videos de acuerdo a la unidad de indagaciòn, consultar libros y buscar en internet complementando la informaciòn,. registrando las fuentes consultadas.

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FÓSILES

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Ver el video

contestar preguntas

Información adicional (articulos, documentales etc.)

Experimentar en la creación de menú

Registro de información

entrevista entre compañeros sobre habitos alimenticios

Grafica de resultados

Recursos; Videos, libros, artículos, computadora, imágenes,

Productos: Gráficas, carteles, producción escrita, dibujos,

Experiencia de aprendizaje: Identificar partes del cuerpo, hábitos de higiene y protección, a elaborar un plato nutritivo y equilibrado, etapas de crecimiento.

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Línea del tiempo para ubicar temporal y espacialmente las eras geológicas.

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Línea del tiempo para ubicar temporal y espacialmente las eras geológicas.

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- Mencionan lo que saben sobre el tema.
- Formulan preguntas sobre lo que quieren aprender.
- Observar un video relacionado con el tema.
- Responden preguntas previas y formulan nuevas a partir de la información.
-Proponen diferentes fuentes de información para responder sus preguntas.
- Comentaron lo aprendido.
- Registraron de manera ilustrativa lo que aprendieron.
- Comparten sus conocimientos.

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- Registrar en un kwl los conocimientos previos de los alumnos y lo que quieren aprender.
- Ir a la biblioteca a ver un video de inducción a los conceptos de la UDI.
- Registrar de forma gráfica la comprensión de conceptos del activador.
-  Consultar los libros de la mesa de indagación.
- Emplear estrategias de juego.
- Registro de evidencias en el ciclo de indagación.

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PLANTEAR PREGUNTAS
BUSCANDO INFORMACION EN ENCICLOPEDIAS
JUNTANDO ALBUMES DE ANIMALES
CONSEGUIR LIBROS EN LA BIBLIOTECA
BUSCAR VIDEOS INFORMATIVOS EN INTERNET

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Estrategia de indagación : a partir de la observación y búsqueda tuvimos que hacer una clasificación.

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Planteamiento de objetivos, observación de videos, investigaciones mediante libros y otras fuentes informativas. Formular preguntas que detonen la idea central. Lluvia de ideas, construcción de conceptos.

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Formular preguntas
Consulta de libros
Lluvia de ideas
Conferencias
Preguntas/Entrevistas
Películas
Videos
Presentaciones de un contenido
Visita a museos
Organizadores gráficos
Representaciones

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Seleccionar el tema,  conseguir libros en la biblioteca,  resumir información y redactar en un boletín informativo.
Creación de un programa de radio a partir de información investigada y recabada previamente incluyendo entrevistas. Grabando en casette e inventando los comerciales y anuncios, cortos informativos del programa.

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Rally sobre las fases del método científico, experimentaron brevemente por equipos cada fase del método, usamos experimentos, hojas de observación con la intención de que vivieran cada fase, usamos hojas, materiales para experimentos científicos, etc.

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-Plantear objetivos (Qué quiero saber)
-Buscar y seleccionar fuentes confiables (Dónde)
-Organizar la información de acuerdo a los objetivos
-Fichas de trabajo para el manejo de información
-Elaboración de reporte de investigación, con resultados y evidencia

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Actividades: Investigación en las bibliotecas, hemerotecas, enciclopedias que tenía en casa. Investigación de campo, revistas, observación, experimentos.

Productos: Cuadros comparativos, fichas bibliográficas, reportes de investigación, gráficos, ensayos, exposiciones.

Herramientas: grabadora de voz, cámara de video, cámara de fotografía, libros, enciclopedias, recursos humanos, computadora/ máquina de escribir.

Experiencia de aprendizaje: Analizar datos, recopilación de información,.