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Hola! ... finalizó el plazo de entrega. En éstos días les haré sus devoluciones aquí mismo. Mientras pueden leer las observaciones que fui haciendo.
El miércoles 29/9 volveremos a otorgar permiso de publicación para quienes deban modificar algo o no hayan podido ingresar a tiempo. Permanecerá abierto hasta el martes 4/9 inclusive.
Quienes no hayan participado previamente no encontrarán columna con su nombre, por lo que les pido incluyan su participación aqui abajo de mi columna (yo iré conformando las nuevas columnas).
Abrazo a todes y gracias por su participación!!

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Gracias por tu participación Joaquina!!!  Como te comenté mas abajo, todas tus fotografías denotan una búsqueda super interesante de como podemos desnaturalizar nuestra mirada respecto a los espacios escolares cotidianos, a la vez que empezar a producir y seleccionar nuestras propias imágenes para ir conformando un archivo. Por otro lado tus epígrafes funcionan perfecto con cada imagen. Te felicito!

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Muchas gracias Nieves por las dos fotografías presentadas!!
El registro que realizaste es testimonio de cómo la Educación, que en general es caracterizada como institución inmutable, resulta ser más flexible de lo que públicamente se narra, sobre todo si tomamos en cuenta su historicidad y los cambios en las políticas educativas a través de ella. Justamente la imagen que elegiste nos remonta al Caso que trabajamos en la Clase 1 sobre los cambios producidos en las imágenes escolares de los afrodescendientes en nuestro país, y su papel en nuestra historia.
Por otro lado, al haber registrado imágenes exteriores, nos hablan de la relación con la comunidad y la permeabilidad del afuera y el adentro de las instituciones. Muy acertados tus epígrafes en ambos casos.

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"Bibliotecas olvidadas"

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Gracias Marta por tu búsqueda de imágenes! Ambas son muy distintas y denotan distintas formas en que las imágenes son usadas en los ámbitos escolares, a la vez que dan cuenta de la historicidad presente en las instituciones educativas.  Ello nos permite pensar en las expectativas que depositamos sobre las imágenes que proponemos. Tus epígrafes se complementan muy bien agregando sentido a las fotografías. Ahora debés elegir una de las dos!

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Felicitaciones Belén por tu excelente búsqueda y realización fotográfica, además de la interrelación que lograste entre epígrafes e imágenes, agregando sentido en cada caso. Todas de un modo u otro nos permiten pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar, generando mayores posibilidades expresivas y expositivas. La foto elegida es la que mejor dá cuenta de ello!!

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Carolina, gracias por las fotografías que nos compartiste, ambas hablan de nuevos espacios de circulación de imágenes en los ámbitos educativos, con comunicaciones abiertas. Por otro lado el epígrafe (en el caso del ascensor) agrega sentido a la imagen permitiendo ver más allá de lo que muestra, y en el caso de la otra foto (Dirección), el epígrafe juega irónicamente con la historia de épocas pedagógicas que quedaron atrás.
Te toca elegir una de ambas!

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Daniel, las fotografías del patio de tu escuela con sus esculturas realizadas por docentes y estudiantes en un entorno de vegetación me hace pensar favorablemente la relación entre las imágenes que están habilitadas a circular por la escuela y la perspectiva pedagógica de la institución en relación a ellas. Respecto a tus epígrafes, si bien ambos agregan sentido jugando con la imagen, uno de ellos es excelente, en cambio el otro es un poco extenso. Necesito que elijas una de las fotos (aunque yo ya hice mi selección). Te felicito!

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Hola Nieves! ¿cual de las imágenes elegiste? Ambas están muy logradas, tanto en la producción fotográfica como en su relación con el epígrafe...

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 Organizar el tránsito. Señalética horizontal.

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Julieta, si bien la imagen que presentaste no es estrictamente una imagen en el espacio escolar sino mas bien una situación o escena (en realidad dos), el contrapunto que pudiste plantear entre ellas y con el título que funciona como epígrafe, nos deja acceder a una vista de la escuela que nos permite imaginar escenas plagadas de voces e imágenes. Gracias por tu propuesta!!

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10 hs. El retorno de los actos escolares.

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El corazón de la Técnica late en el taller.

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Santiago, realizaste una fotografía que nos permite mostrar alguno de los usos cotidianos de circulación de las imágenes en el espacio escolar, a la vez que la función que se les otorgan en cada caso, haciéndonos pensar en las expectativas que depositamos sobre ellas y su posibilidad de diálogo. Por otro lado tu epígrafe nos remite a las continuidades presentes respecto a dicha utilización de las imágenes en los ámbitos escolares.
Gracias!

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Excelentes imágenes Belén!
Destaco el sentido de serie de la propuesta, presente tanto desde el sentido formal de ambas tomas fotográficas, en el uso de la perspectiva y elección de las paredes fotografiadas, como en el contrapunto utilizado en los epígrafes que propone un ida y vuelta temporal entre el paso de les estudiantes por sus años escolares, los contenidos curriculares abordados y el propio devenir histórico.

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Gracias por tu presentación María Elízabeth!
Interesante tu composición de imágenes, con búsqueda de archivo fotográfico reciente respecto a las obras en el edificio escolar, unidas a tu registro del cartel y el epígrafe que las relaciona, situándonos temporalmente y permitiendo construir un sentido que va más allá de lo que muestran las fotografías. A su vez, el cartel da cuenta de algunas continuidades en relación a la función que se le otorga a la imagen en el espacio escolar y nos permite pensar en las expectativas que depositamos sobre ellas.

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Hola Amanda!
Tus registros fotográficos nos muestran cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar, permitiendo la expresión en el espacio público intervenido de formas no tradicionales, que salen a nuestro encuentro interpelándonos y rompiendo la cotidianeidad.
Por otro lado ambas imágenes funcionan como el comienzo de una serie o ensayo fotográfico, que sería sumamente interesante proseguir. La elección de un mismo epígrafe para ambas también nos habla de esa intencionalidad de continuidad entre ambas, a la vez que nos remite al contenido de las intervenciones como registros de construcción de nuestra memoria colectiva.

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Alejandro, tus fotografías nos plantean un contrapunto muy interesante entre epígrafe e imagen, reflexivo en un caso e irónico en el otro. En éste último caso la imagen nos permite reflexionar sobre una época sumamente singular y como las instituciones educativas se adaptaron a la misma modificando sus prácticas cotidianas.
Para tu selección tené en cuenta que la consigna nos pedía registrar el uso de imágenes en ámbitos escolares, y no escenas o situaciones de esos ámbitos.

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Agustina, realmente tus dos fotografías dan cuenta de una búsqueda inteligente y aguda de las imágenes a retratar, y el contrapunto irónico y certero de los epígrafes juega con ellas en un ida y vuelta de sentido agregado. Por otro lado es importante destacar que nos remiten inmediatamente a la circulación y uso de las imágenes en las escuelas actuales, con sus códigos y "des-códigos". Muchas gracias!... Por favor seleccioná una de ellas.

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Gracias Mariana!... tus fotografías nos permiten reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar, y como los mismos fueron cambiando históricamente a través de las distintas políticas educativas, y los cambios pedagógicos implementados.
Tu epígrafe va más allá de lo que la imagen nos muestra generando un doble juego de sentido muy interesante...

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Giorgina, si bien la imagen que presentaste podría parecer más una escena que la representación de una imagen en el espacio escolar, no podemos negar el hecho de que si hay un lugar de la escuela plagado de imágenes esa es la biblioteca, aunque aquí aparezcan apiladas o enrolladas y aparentemente no las veamos, allí están muy presentes. Por otro lado, el contrapunto que pudiste plantear con tu epígrafe, nos habla de la mudanza que están realizando los libros e imágenes hacia otros soportes que tal vez ya no serán el papel, pero no por ello dejarán de existir...

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Gracias por tu fotografía, Florencia. Nos muestra una multiplicidad de lecturas posibles. El exterior de las instituciones educativas es su contacto inmediato con la comunidad en la cual se encuentra. El uso de murales y otras imágenes en el mismo es parte del diálogo que la escuela construye entre el adentro y el afuera. A la vez al tratarse de una escuela técnica, tu epígrafe cobra relevancia significativa.

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Interesante tu fotografía Valeria!... Una imagen en contexto siempre muestra más de lo que vemos a simple vista... tanto el mural de la pared como el pupitre escrito por les estudiantes dan cuenta de imágenes que la escuela actual habilita para circular en su interior. En las clases vimos como dicha circulación de imágenes escolares se fue transformando a través de la historia y las diferentes políticas educativas que la atravesaron. Por otro lado, tu epígrafe no sólo dá cuenta de ello sino también del particular momento histórico en el fue tomada la foto, al aludir al alcohol, y con él la pandemia... Muchas miradas posibles!!

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Hola Valeria! El collage de fotografías que realizaste nos permite pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar, posibilitando efectivamente la creatividad, la búsqueda o fortalecimiento de la propia identidad y el compromiso en les estudiantes, como proponés en tu epígrafe. Respecto a mi comentario, las palabras "generando o cultivando", me suenan algo extemporáneas pedagógicamente respecto a lo que las propias imágenes denotan, aunque nos permiten pensar en las expectativas que depositamos sobre ellas. Te felicito!

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Gracias Laura por tu presentación! Realizaste una fotografía que nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar. El epígrafe que presentaste amplía el sentido de la imagen y nos deja pensando, generando un muy interesante contrapunto que permite construir un sentido que va más allá de lo que muestra la fotografía.

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Hola Lucía! muy interesante tu búsqueda de imágenes, así como el contrapunto planteado por los epígrafes. Lastima no haber continuado por una misma línea conceptual para ir conformando un relato o ensayo fotográfico. De todos modos ambas nos permiten pensar sobre los diferentes usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en los espacios escolares. Te pido que elijas una de ellas. Gracias!!

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Gracias Verónica por tu fotografía!... nos hace pensar en como hoy las escuelas conviven con imágenes murales en todos sus ámbitos, lejos de aquellas discusiones que se planteaban con los murales de Quinquela que vimos en las clases, dando cuenta de los cambios pedagógicos ocurridos. A la vez tu imagen nos propone un doble juego interpretativo al hacer foco en las pisadas y el contrapunto planteado por el epígrafe.

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Gracias Verónica por tu collage de fotos. Nos hace pensar cómo se resignifica el espacio en relación a la imagen y cómo varía la interpretación de la imagen en relación al espacio donde se ubica, las situaciones en las que se ve inmersa y los actores escolares con los que interactúa. El epígrafe que presentaste amplía el sentido de la imagen y nos deja pensando...

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Hola Natalia! El registro que realizaste quedará como testimonio de un tiempo muy singular, y si bien el collage de fotos que presentaste configuran escenas y no estrictamente  imágenes en el espacio escolar, igualmente valoramos tu presentación porque nos permite asomarnos a un tipo de escuela diferente propia de una época sumamente particular.

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Gracias Cintia! Realizaste una fotografía que nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar, y como conviven simultáneamente unas con otras. A la vez el epígrafe que presentaste amplía y profundiza el sentido de la imagen y nos deja pensando...

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Gracias Ana Paula por tan buen collage de excelentes fotos, con un epígrafe muy significativo, que nos deja reflexionando...  A los fines de la consigna, tu presentación no muestra estrictamente una imagen en el espacio escolar , sino más bien escenas de dicho espacio. Nos interesaba retratar una imagen que estuviera en la escuela para pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorga a la imagen. ¿Te parece posible incluir en el collage realizado alguna foto que permita ver además del edificio escolar, algunas imágenes presentes en él, tanto en su interior como exteriores? (murales, carteleras, carteles, grafittis, escudos, etc.)

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Hola Luciana!
Tu presentación nos permite contextualizar históricamente los cambios a través del tiempo de las costumbres y prácticas escolares, a la vez que el contrapunto del epígrafe nos habla de la integración de las instituciones educativas en su contexto mucho más allá de lo que suele aceptarse...
Sin embargo muestra espacios escolares y no imágenes en el espacio escolar. Al respecto, nos interesaba indagar qué tipo de imágenes están “habilitadas” a circular y con qué usos y sentidos se las muestra. Igualmente valoramos la escena que pudiste realizar porque es una vista particular de una espacio por demás cotidiano. Te invito a realizar nuevas tomas fotográficas que manteniendo tu excelente idea, nos la muestren incluyendo imágenes de distintas épocas aún presentes en otros lugares de la institución como emblemas, mapas, cuadros, placas, o lo que encuentres!!! Gracias.

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Espacios no deshabitados

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La historia manifestándose a través del arte

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"Acceso a la educación inclusiva en las escuelas"

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Libertad, muy logradas ambas propuestas!!... tanto en cuanto la concreción de una idea previa hecha imagen como en su relación con el epígrafe, que les da en ambos casos un nuevo sentido y nos deja pensando... En los comentarios de más abajo te amplío sobre cada una.
Tené en cuenta al elegir una de ellas que lo que pedía la consigna era fotografiar el uso de las imágenes en la escuela y no imágenes de escenas o situaciones escolares... ¿cual te parece que se ajusta mas a ello?

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Excelente tu producción fotográfica Macarena, con una búsqueda creativa de la luminosidad, el encuadre y la perspectiva, además de un original juego entre imagen y epígrafe en ambos casos. A la vez, tu selección entre ellas fue correcta, ya que de las dos fotografías es la que más se ajusta a la consigna planteada pues nos muestra no sólo una escena escolar sino el uso de las imágenes (en éste caso el mural) en los ámbitos escolares, y nos permite pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevos tipos de producción y emplazamiento de las imágenes en las escuelas.

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Gracias Magdalena por tus fotografías!
En primer lugar quiero destacar el sentido de serie que tiene tu presentación, tanto en la interrelación temática propuesta así como en lo formal respecto al tipo de toma efectuada.

A los fines de la consigna, tus fotos no son estrictamente  imágenes utilizadas en el espacio escolar, sino escenas de ese ámbito. Nos interesaba retratar una imagen que estuviera en la escuela para pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorgan a las imágenes. De todas formas, tu primer fotografía (la del aula vacía) nos deja acceder a una vista de la escuela que nos permite imaginar escenas plagadas de voces e imágenes, lo que se refuerza con el epígrafe, por lo que podemos tomarla como válida. En el caso de la segunda (escena del patio), si bien se está produciendo una imagen, preferimos no incluir imágenes con alumnos, salvo que no se les vean las caras, por lo que la toma debería realizarse sobre la imagen ya pintada en el piso y no sobre el momento de su ejecución.

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Gracias por tus fotografías Melisa.
Muy interesante el contrapunto que hacés jugando entre imagen y epígrafes... A los efectos de la consigna creo que aplica mejor la primera (puerta), ya que la otra (sillas) muestra una escena en ámbito escolar, pero no vemos ninguna imagen dentro de la misma. Salvo que tu idea era que funcionen como una sola serie y de algún modo le esté respondiendo irónicamente a la anterior.  En ese caso esa misma relación nos permite reflexionar justamente sobre la naturalización que hacemos de las imágenes cotidianas y cómo debemos reeducar nuestra mirada para desnaturalizarlas y reencontrarnos con ellas.

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Emprendimientos en la escuela.

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silencio vs ruido

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Que Educación Física queremos...

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Elecciones

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14.10 hs. Escultura al Sol de la tarde, esperando los 10 minutos de complicidad nuestros alumnos. ¿Dónde están los sonidos de los recreos?

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Las paredes del cole andan diciendo: "Organización colectiva y Derechos"

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Cultivando la creatividad, la identidad y el compromiso en los alumnos.

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E.E.S.T nº1, segunda casa de muchos...

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"Obsolescencia programada"

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Comprensión lectora

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Símbolos de la historia en los muros de nuestra escuela. 1

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¿Aprender para el afuera pero desde adentro?

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Los tiempos: ¿Una fábrica o una escuela?

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Pertenencia

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"El que se porta mal....a dirección"

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Arte, a pesar de todo.

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Camino al futuro.

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Emociones encontradas

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"La nueva normalidad"

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Muy interesante tu búsqueda sobre el tema que habías planteado al comienzo Celeste!!... y excelente relación con sus epígrafes... Las fotografías que realizaste nos permiten pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar. Decime con cual de las imágenes te quedás... Muy dificil decisión!!!

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¿La escuela rural ó este aula?

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Escuela Técnica: miles de "edificios" dentro de Uno

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Camino al pasado.

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Bienvenidos... Y que nunca falte un plato de comida en la mesa de nuestrxs niñes.

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Todas las historias de vida, todos los alumnos en el estante...

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Burbujas rectangulares

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"Intersticios de luz que siguen en pie"

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"En esta rayuela de posibilidades, tiramos la primera piedra y todo se convierte en cielo"

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¨En el fondo los derechos presentes¨

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Todas las historias de vida, todos los alumnos en el estante...

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"-¿Qué tienen las bolitas adentro ?
-El mundo de la escuela, que cabe entero en una pequeña esfera de vidrio."

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ASUNTOS INTERNOS

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Viejas historias, nuevas oportunidades.

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Gracias por tu aporte Edith!... los pasillos son indudablemente un lugar privilegiado de circulación de imágenes dentro de los ámbitos escolares. Muy interesante tu epígrafe dialogando con la imagen, que nos lleva a observar más detenidamente el contenido de las mismas y nos deja pensando...

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El corazón de la Técnica late en el Taller.

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Imagen 1: Emprendimientos en la escuela.
Imagen 2: Aprendizajes sobre ruedas.

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Hola! Muro listo para publicar sus fotos con epígrafe de la Actividad 1. Comencemos!! Elsanora

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Hola! Muro listo para publicar sus fotos con epígrafe de la Actividad 1. Comencemos!! Elsanora

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"Memoria colectiva"