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Fokussieren Sie sich bitte auf die 2-3 priorisierten Bildungsangebote. Benutzen Sie die bereits angelegten Karten (siehe unten), um die folgenden Fragen zu beantworten:

- Was würde diese Angebote besonders auszeichnen?
- Was ist an diesen Angeboten besonders innovativ?
- Diese Angebote wären zukunftsgerecht, weil... (bitte ergänzen)

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Wählen Sie bitte aus der in Phase 1 gesammelten Beispielen 2-3 Bildungsangebote, die Sie am interessantesten finden. Um diese zu ermitteln, bewerten Sie bitte jedes Angebot mithilfe des Herz-Buttons (unten links).

Die 2-3 Bildungsangebote, die mit den meisten Herzen ausgezeichnet worden sind, werden priorisiert, indem sie in Spalte "Phase 2" verschoben werden.

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Bestimmen Sie bitte
- eine(n) Protokollant*in – eine Person, die ihren Bildschirm teilen wird und die Ergebnisse der Gruppenarbeit in diesem Padlet sammeln wird -> Person mit den kürzesten Haaren

- eine Person, die die Ergebnisse der Gruppenarbeit im Plenum präsentieren wird -> Person mit den längsten Haaren

- eine*n Zeitwächter*in

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Sammeln Sie bitte in dieser Spalte diese kompetenzorientierten vhs-Bildungsangebote, die alle der folgenden Kriterien ausfüllen:
- Sie werden noch nicht im vhs-Programm angeboten.
- Sie würden die Anforderungen der digitalisierten Gesellschaft und Arbeitswelt erfüllen.

Versuchen Sie dabei möglichst konkrete Beispiele anzugeben. Geben Sie bitte die folgenden Informationen an:
- Titel/Beschreibung
- Inhalt
- Dauer/Umfang
- Kursformat
- Zielgruppe

Gerne können Sie die bereits angelegten Karten benutzen, indem Sie diese bearbeiten (drei Punkte rechts oben in der jeweiligen Karte) und die relevanten Informationen hinzufügen. Gerne können Sie auch bei Bedarf weitere Karten erstellen.

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Zukunftsgerecht, weil...
- Einsatz aktueller, digitaler Medientechnologien (z.B. VR/AR-Technologien)
- vermittelt Anforderungen einer zukünftigen Arbeitswelt spielerisch
- nutzt innovative Lehrmethoden (im realen und virtuellen Räumen)
- trägt Veränderungen der Lernwelt Rechnung
- Vermittelt medientechnische, (berufs-)praktische sowie Kompetenzen des (Selbst-)Lernens
- vermittelt Erfahrungen, die ohne digitale Medien so nicht vermittelbar wären

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- Inhalt: Vermittlung von medialen Kompetenzen im Rahmen der Schulabschlüsse: Stärkerer Einsatz digitaler Tools, (digitales) Selbstlernen in Präsenz,
- Dauer/Umfang:
- Kursformat: Nachholen eines Schulabschlusses
- Zielgruppe: junge Erwachsene

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- Inhalt: Eltern Hilfestellung geben, ihre Kinder in digitalen mediatisierten (Lebens-)welten zu begleiten
- Dauer/Umfang:
- Kursformat:
- Zielgruppe: Eltern, die sich selbst Medienbildung wünschen

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- Inhalt: Ressourcenmanagement für Berufstätige im Hinblick auf Digitalisierung
- Dauer/Umfang:
- Kursformat:
- Zielgruppe:

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- Inhalt:
- Dauer/Umfang:
- Kursformat:
- Zielgruppe:

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Zukunftsgerecht, weil...
- ohne Medienkompetenz wird Teilhabe/Partizipation zunehmend erschwert
- Hilfestellung, die gesteigerte (mediale) Komplexität der (digitalen) Lebenswelt zu meistern
- konkrete Integration
- Steigerung der Schreib- & Lesefähigkeiten
- konkrete Berufskompetenz (insbesondere Frauen)

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Zukunftsgerecht, weil...
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-
-
-
-

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- Inhalt: Einsatz VR/AR-Technologien in der Weiterbildung
- Dauer/Umfang:
- Kursformat:
- Zielgruppe:

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- Inhalt:
- Dauer/Umfang:
- Kursformat:
- Zielgruppe: TN aus Integrations- und Alpha-Kursen (Bildungskette!)
- Problemfelder: Zugang zu digitalen Medien außerhalb der Kurse; Kursgebühren als Barriere