# data[].attributes.body
11/B Hemşirelik sınıfı okulun not ortalamasına göre yüksek puanlı öğrencilerden oluşturulan bir sınıf olmasına rağmen diğer  sınıflarla başarı düzeyleri karşılaştırıldığında çok anlamlı bir fark görülmemektedir. Davranışsal olarak problem yaratan öğrenciler diğer çok iyi seviyede olan öğrencilerin ders başarılarına olumsuz etkileme eğilimindedirler.Özellikle sınıfta ki tüm erkek öğrenciler için acil önlemler alınmalı ve 11/B sınıfına giren öğretmenler ile bir toplantı yapılması süretiyle planlamalar yapılmalıdır.

# data[].attributes.headline
Ayşın GENÇER Türk Dili ve Edebiyatı Öğr.

# data[].attributes.subject
Ayşın GENÇER Türk Dili ve Edebiyatı Öğr.

# data[].attributes.body
11/A SINIFI
Sınıf genel itibariyle sessiz ve uyumlu. Sıkıntılı öğrenci yok. Sadece Berra Güleşci derse karşı ilgisiz. Onun da sebebi resim yeteneği olması ve bu alanda eğitim görmek istemesi. Diğer öğrenciler derse karşı ilgili.

# data[].attributes.body
9/A sınıfı sınıf rehber öğretmeni olarak sınıfımdaki öğrencilerin ders başarıları, devam devamsızlık durumları, sınıftaki öğrencilerin derslere karşı tutumları ve davranışları ile ilgili diğer ders öğretmenlerinin de görüşlerini almak ve sınıfımızın genel durumunun değerlendirilmesi gerektiğini düşünüyorum

# data[].attributes.body
Okulumuzda öğrencilerin akademik başarılarını arttırmanın yanı sıra sosyal etkinliklere de yer vermemiz öğrencilerin motivasyonlarını arttırmaktadır. Sporsal faaliyetler, yapılan münazara yarışmaları, resim ve müzik alanında yetenekli öğrencilerimize destek verilmesi öğrencilerimizi geleceğe hazırlamak adına son derece önemli faaliyetlerdir.

# data[].attributes.headline
Hatice bakraçoğlu sağlık hizmetleri alanı öğretmeni

# data[].attributes.subject
Hatice bakraçoğlu sağlık hizmetleri alanı öğretmeni

# data[].attributes.body
10 a ve sınıfları genel olarak iyi ancak çocukların genel bir derse hazırlıksız gelme ve toplu çalışma gibi bir sıkıntıları var 10 c sınıfında başarılı ve otokontrolü olan öğrenciler tam tersi kontrolsüz davranışları olan öğrenciler mevcut10 d sınıfı öğrencileri ise ders çalışma isteği olmayan ancak çalıştıklarında başarılı olan ööğrenciler.okulda genel olarak öğrencilerde devamsızlık oranı yüksek ayrıca öğrencilerin enerjikerini boşaltabilecekleri etkinlikler yok.Ayrıca ders programı çok yoğun ve öğrencilerin nefes alacak zamanları kalmıyor

# data[].attributes.body
Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni
12 B sınıfı son sınıflar içinde en iyi akademik ortalamaya sahip sınıf. Dolayısı ile YKS sınavında da en çok başarı beklediğimiz sınıf. İşletmelerde beceri eğitiminin yoğunluğu, okuldan üç gün uzak kalmaları ve de eksik konularının fazla olması yükseköğretime geçiş sınavına karşı  motivasyon düşüklüğüne sebep olmaktadır.
Okul rehberlik servisi ile birlikte şubeye derse giren tüm öğretmenlerin motivasyonu artırıcı çalışmaların yapılması, okuldaki deneme sınavlarının sık yapılması başarıyı artıracaktır. Ayrıca özellikle sağlık alanına dair mesleklerin tanıtımı ve YKS sınavından da bu bölümlerin sıralamaları konusunda da bilgi verilmesi uygun olacaktır.

# data[].attributes.body
öğrencilerimizin genel olarak ders ilgileri düşük, derse ilgiyi artırabilmek ve okul ortamını keyifli öğrenme ortamına çevirebilmek adına sportif faaliyetler artırılabilir, turnuvalar düzenlenebilir, farklı platformlarda projeler yapılabilir, sosyal etkinlikler düzenlenip öğrenciler daha aktif kılınabilir. Çok zor mu olur bilemedim ama ilgisi olan ailelerle aile katılımlı etkinlikler düzenlenebilir.

# data[].attributes.headline
Saadet GÜLAY ÖNGÖZ/ Sağlık Alanı Öğretmeni

# data[].attributes.subject
Saadet GÜLAY ÖNGÖZ/ Sağlık Alanı Öğretmeni

# data[].attributes.body
İşletmelerde beceri eğitimine giden bütün öğrencilerin Sağlık Bakanlığı tarafından tanımlanan görev tanımlarına uygun bir şekilde yetiştirilmesi için koordinatör müdür yardımcısı, koordinatör öğretmenler, kurum ve kuruluşlarda yer alan tüm görevliler işbirliği halinde olmalıdır. Tespit edilen aksaklıklar kısa süre içinde uygun şekilde giderilmelidir. Sağlık Alanının ciddi bir sorumluluk getirdiği öğrencilere sıklıkla hatırlatılmalıdır.

# data[].attributes.body
Okulumuz 9.sinif öğrencilerinin okulumuza basvurduklari ortalamalarına bakarak değerlendirdigimde istenilen başarıyi göstermediklerini görüyorum. Bunun da en büyük nedenlerinin ders çalışma yöntemlerini bilmemeleri , özellikle ders tekrarı yapmamaları ve de derse hazırlıklı gelmemelerinden kaynaklı olduğu görüyorum. Ders yoğunluğunun fazla olması ,müfredatın ortaokula nazaran ağır olması ve bu duruma alismakta zorluk cekmeleri,okuldaki vakitlerini daha verimli geçirmelerini sağlayacak yeterli etkinlik saatlerinin olmaması da diğer etkenler arasında sayabiliriz.Çözüm olarak ise en önemli üçgen olan Ögrenci-Ögretmen-Veli birlikteliğini daha fazla hayata geçirmemiz, veli desteğinin artırılmasını sağlamamiz gerekiyor.Okul Rehberlik servisi ve sınıf öğretmenlerimizin de katkıları ile verimli ders çalışma yöntemleri hakkında öğrencilere daha fazla bilgilendirme yapılmasinin da çok büyük katkıları olacaktir. Velilerimize de bu konularda eğitimler verilerek evlerinde cocuklarina daha fazla destek olmalarini sağlanabilir.

# data[].attributes.headline
Aliye Denktaş Sağlık Hiz. Alanı Öğretmeni

# data[].attributes.subject
Aliye Denktaş Sağlık Hiz. Alanı Öğretmeni

# data[].attributes.body
Okulumuz 9.sınıf öğrencileri arasında akadamik olarak çok fazla bir fark olmamasına rağmen, kişisel özellikler açısından farklı özelliklere sahipler. Ailelerin ve öğrencilerin yeterli bilgiye sahip olmaması, eğitim sistemindeki bazı eksiklikler öğrencilerin istedikleri ve yetenekli oldukları alanlarda eğitim almasına engel olmaktadır. Bu konuda öğrenci, okul ve veli işbirliğine gidilerek gerekli eğitim ve bilgilendirmelerin yapılması gerekmektedir. 9. Sınıf öğrecilerimiz okulumuzdaki alan ve bölümleri, alacakları eğitimi ve sonuçlarını bilerek ve isteyerek okulumuzu tercih ederlerse hem okulun hem de öğrencilerin akadamik başarılarının daha da yüksek olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.body
11-C
Sınıf akademik olarak başarılı olmasına rağmen, davranış bazında aynı olumlu tablo ne yazık ki mevcut değil. Sınıfa sonradan gelen bir kaç erkek öğrenci ortamı fazlasıyla bozmuş durumda. Bazı kız öğrencilerde de aynı davranış bozukluğu mevcut. Zehra Betül, Sudenaz, Ayşe Sude, Tuana bu öğrencilerden bazıları. erkek öğrencilerden de Ali Baki, Baran, Hasan Can huzuru bozan öğrenciler. bu öğrencilerin velileriyle daha sıkı görüşmlere yapılmalı diye düşünüyorum.

# data[].attributes.body
11-F
Bu sınıf çok hareketli, çok haylaz, dersle pek ilgisi olmayan ama bir o kadar da sevimli bir sınıf. Saygısızlıkları hiç yok. Sanki özellikle en yaramaz öğrenciler bir araya toplanmış. Başarı sağlamak için ders tekrarlarını çok fazla yapmak, sürekli geri dönüşlerle dersi pekiştirmek gerekiyor. Biraz da uzaktan eğitimin zararını çekiyorlar.

# data[].attributes.headline
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.subject
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.body
11/B sınıfı okulda ders işlemekten en keyif aldığım sınıflardan biri. Ders anlatırken ilgiyle dinlemeleri, akılcı sorular yöneltmeleri, derse katılım oranları beni mutlu ediyor. Önümüzdeki yıl için onları iyi motive etmeliyiz çünkü potansiyeli iyi çocuklar var.Gayret eden, çabalayan çocuklar var..9.sınıftayken uzaktan eğitim almış olmaları en büyük  handikapları çünkü dersleri düzenli takip edemedikleri için eksikleri de bir hayli fazla..Bunların haricinde sınıfta  elbette birkaç tane hareketli öğrenci de var ama onları kontrol etmekte çok zorlanmıyorum.

# data[].attributes.body
12-B
Büyük umutlar bağlanan ama çok da karşılığının görüleceğini sanmadığım bir sınıf. 9. sınıftan beri derslerine giriyorum ve hepsini çok iyi tanıyorum. çabuk yoruldular ve erken pes ettiler. TYT konusunda motive etmekte güçlük yaşıyorum. Abdülsamed hiç bırakmadan çalışmaya devam ediyor. Zaten okul birincisi. Diğerleri sürekli iniş çıkışlar yaşıyor. Dilerim başarılı olurlar.

# data[].attributes.headline
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.subject
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.body
11/D sınıfı ile ilk kez bu yıl tanışma fırsatım oldu..Çok çabuk kaynaştığımız bir sınıf oldu, ders dinleme potansiyelleri güzel, ilgiyle dersimi dinliyorlar ama geçmiş yıllardaki konu eksikleri bizi yoruyor yeni bir şey öğretirken eski öğrendikleri ile bağ kurma konusunda zayıflar bu yüzden konu tekrarı yapıyoruz sürekli..Ayrıca her şey için çok motive edilmeye ihtiyaçları var.Kitap okuma için, ödev yapma için, derse katılma için hep bir desteğe ihtiyaçları var.Bu sınıfta da bir iki tane hareketli öğrencimiz var ama kontrolü güç değil..

# data[].attributes.body
Yabanci Dil (ingilizce) 9/D
Sinif genel olarak özgüveni  yüksek, dışa dönük, kendilerini ifade etmek de zorlanmayan 9.siniflar içinde ingilizce dersinde en yüksek not ortalamasina sahip ,en başarılı sinif .Listening ve speaking gibi ingilizcenin temel becetileriyle ilgili etkinliklere diğer şubelere göre katilim daha fazla ve bu sayede sınıfla etkili ve verimli ders yapilabilmektedir.

# data[].attributes.headline
Leyla Kılınç Yılmaz  Sağlık Hiz. Öğret .

# data[].attributes.subject
Leyla Kılınç Yılmaz  Sağlık Hiz. Öğret .

# data[].attributes.body
11/D sınıfının rehber öğretmeniyim. Sınıfım genel olarak uyumlu, erkek öğrencilerin ağırlıklı olduğu sosyal etkinlikleri seven, hareketli, spora meraklı, saygısızlıkları olmayan, sınav zamanları ders çalışan, akademik başarıları çok yüksek olmayan, ilgi duydukları dersleri seven, katılımcı bir sınıftır.

# data[].attributes.headline
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.subject
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.body
12/A sınıfı tamamı kız öğrencilerden oluşan sakin, terbiyeli, saygılı, ders işlerken beni hiç yormayan bir sınıf..Gelgelelim bu yıl TYT senesi olmasına rağmen bazı şeyler yanlış gidiyor onlar için..Aslında seneye hızlı ve motive başlamışlardı ama günler ilerledikçe geçmiş yıllardan o kadar çok eksikleri olduğunu fark ettiler ve ne yazık ki bu açığı kapatmak için kendilerinde yeterince güç bulamıyorlar.Evet içlerinde mücadele edenler var ama çoğu yılmış durumda diyebilirim..Geleceğe dair çok umutları da yok, zaman zaman sohbet ederken bunu anlıyorum..

# data[].attributes.headline
Fatma OKUMUŞ/ Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.subject
Fatma OKUMUŞ/ Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.body
11/E sınıfı ile de ilk kez bu yıl tanıştım.Onlarla da çabuk kaynaştık diyebilirim.Uyumlu, saygılı bir sınıf ama ders başarısı diğer sınıflarıma göre biraz daha düşük gibi..Güzel  ders dinlemekle beraber derse ilgilerini çabuk kaybedebiliyorlar.. Geçmiş yıllardan gelen konu eksikleri bu sınıfta da bizi yoruyor, sık tekrar yaparak açığı kapatmaya çalışıyoruz..Birkaç tane hareketli öğrencimiz burada da var ama olumsuzluk yaratan bir durum yaşamadık..

# data[].attributes.headline
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.subject
Fatma OKUMUŞ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 

# data[].attributes.body
12/C sınıfını anlatmak zor aslında.Yani hani şair diyor ya: Zihnim bu şehirden, bu devirden çok uzakta.. İşte bu sınıfın da içinde bulunduğumuz zamandan çok faklı bir çağda yaşadıkları izlenimine kapılıyorum bazen..Gerçekten  hiçbir şey için enerjileri, istekleri yok, önlerinde bir hedefleri yok, devamsızlık almış başını gidiyor dönem boyunca sadece bir ya da iki kere gördüğüm öğrenci var..Motive etmek çok zor onları yani konuşunca anlık bir etkileniyorlar ama sonra başladığın yere dönüyorsun.. Kaygısızlık en belirgin özellikleri  diyebilirim..İçlerinde çok iyi öğrenciler de var ama onların da ruhları bedenlerinden ayrılmış gibi..Onlar için gayret ediyorum istiyorum ki onlar da gayret etsin ama çok zor..Üzülüyorum.. Derslerle ilgili de çok eksikleri var toparlayamıyorlar..

# data[].attributes.headline
Mustafa EKİZ  Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 11B sınıfı genel yapısı itibariyle dersleri ile ilgilendiğini ancak bazı öğrencilerin sınıfın bu tavrını değiştirmek için çaba sarfettiklerini algıladığım için belirttiğim öğrencilerle ders dışında görüşerek kendi dersim ile ilgili sorunu şu an itibarı ile aşmış bulunuyorum.  Ders dışında öğrencilere  değer verdiğini gösterecek tutum ve davranışla öğrencilerimizin bir kısmını istediğimiz seviyeye olamasada yakın seviyeye getirebiliriz diye düşünüyorum. 

# data[].attributes.subject
Mustafa EKİZ  Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 11B sınıfı genel yapısı itibariyle dersleri ile ilgilendiğini ancak bazı öğrencilerin sınıfın bu tavrını değiştirmek için çaba sarfettiklerini algıladığım için belirttiğim öğrencilerle ders dışında görüşerek kendi dersim ile ilgili sorunu şu an itibarı ile aşmış bulunuyorum.  Ders dışında öğrencilere  değer verdiğini gösterecek tutum ve davranışla öğrencilerimizin bir kısmını istediğimiz seviyeye olamasada yakın seviyeye getirebiliriz diye düşünüyorum. 

# data[].attributes.body
Cografya Ögretmeni
9.10 Sınıflarin cografya dersi ile ilgili olarak yeterli arzu edilen bir duzeyde olmadığını bunun yanı sira ogrencilerin butun sınıflarda derslere on hazilim yapmadan gelmeleri , soru soran , derse aktif katılım sağlayan ogrenci sayısı yok denecek kadar az.Butun bu olumsuz yorumlara karşın ogrencilerin ders icinde davranis olarak olumsuz bir görüntü sergilediklerini soylenemez.Butun sınıflarda yaptigim rutin kontrollerde derslere öğrencilerin dres kitaplarını getirdikleri bunun dışında ders sirasinda öğretmenin isaret etmis oldugu anekdot notlarin dahi dikkate alınmadığı, ögrenmeden adeta kacar gibi bir tutum ve davranis icinde olduklarını , ders zili çalışın da biran evvel cep telefonuma kavusayim diye bekleyen bir kile var karsimizda..Tabiki ogretmene karsi zaman zaman yanlis tutum ve davranıslar sergileyen ogrencileri saymazsak , 9.10 sınıf öğrencilerinden genelde memnun oldugumu soylemek isterim..Ogrencilerimizin basarılarinin arttırılması icin herseyden once öğrencilerimize zaman harcamamiz gerekiyor..Ögrencilerin basarılı olmalarını saglamak icin ders çalışma yontem ve teknikleri konusunda bilgilendirme yapılmalı..Ogrencileri yogun ders yukunden sıyrılıp soyal ve spor tif ve kültürel faaliyetlere de yönlendirmenin onların negatif enerjilerini olumluya dönüştürebileceği kanısındayım ...

# data[].attributes.body
Okulu rehberlik servisi tarafından yapılan çalışmalar:Bütün sınıflar düzeyinde öğrencilere  şiddet, ihmal , istismar, hayır diyebilme, öğrencilerin kişilik haklarına saygı duyulması ve zedelenmemesi gerektiği, öğrenciye hakaret etme ve şiddet uygulama konuları ve aynı zamanda öğrencilerin birbirlerinin kişilik haklarına saygı duymaları gerektiği, flört şiddeti ve neler yapmaları gerektiği konularında 400 öğrenci,32 öğretmen ,3 yönetici,55 veliye bilgilendirme çalışmaları , eğitimler verilmiş ve etkinlikler düzenlenmiştir. Riskli ve dezavantajlı grupta olabilecek öğrenciler çeşitli sanatsal etkinliklere ve spora yönlendirilmiştir.
İnternetin olumsuz etkileri ,siber güvenlik  konularında öğrenci ,veli ve öğretmenlere  çeşitli seminerler   verildi ve etkinlikler yapıldı.Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ,Kadın Hakları(6284 Nolu Kanun)"Stresle Başa Çıkma", "Çatışma Çözme      Becerileri", "Akran Baskısına Karşı Koyma", "Öfke Yönetimi" vb. konularda 407  öğrenci, 183 veli  ve 33 öğretmene çeşitli eğitimler verilmiştir.
9. Sınıf veli ve öğrencilerine oryantasyon etkinlikleri, alan ,dal seçimi konusunda bilgilendirme  ve okul tanıtımı yapılmıştır .Hedef belirleme,motivasyon,etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri konusunda eğitimler verilmiştir.
10.Sınıf veli ve öğrencilerine dal seçimi ,üniversite sınav sistemi ,hedef belirleme,motivasyon,etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri konusunda eğitimler verilmiştir.
11. Sınıf öğrenci ve velilerine üniversite sınav sistemi ,hedef belirleme,motivasyon,etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri konusunda eğitimler verilmiştir.Mezunlarla buluşma etkinliği ve kariyer günleri yapılmıştır.
12.Sınıf öğrenci ve velilerine üniversite sınav sistemi ,hedef belirleme,motivasyon,etkili ve verimli ders çalışma yöntemleri konusunda eğitimler verilmiştir.Mezunlarla buluşma etkinliği ve kariyer günleri yapılmıştır.

# data[].attributes.body
Sınıftaki öğrencilerin hepsi amaçsız hedefsiz, gelmiş olmak için okula geliyorlar.derslere katılma yok ders çalışma yok derslere hazırlanıp gelme yok.ödev yapmak yok,araç gereç taşımak yok.kitap okumaya karşı çok ilgisizler .Her derste istedikleri ya bahçeye çıkmak ya film seyretmek.