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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Scratch und Makey Makey

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- Beamer und apple TV in jedem Klassenraum
- 220 Schüler ipads
- 30 ipad Stifte
- Computerraum

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Gemeinsames Zubereiten gesunder Snacks

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Die Kinder bringen ein gesundes Frühstück und ein Getränk von zu Hause mit.  Dabei achten die Eltern auf eine nachhaltige Verpackung (Frühstücksdose, Mehrwegflasche). Süßigkeiten gehören nicht in die Frühstücksdose. Geben Sie auch keine zuckerhaltigen Getränke mit.

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Jede Klasse erhält am Montagmorgen eine Kiste mit Obst und frischem Gemüse aus dem EU-Schulobstprogramm.

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Für die Erst- und Zweitklässler findet statt der Bundesjugendspiele ein Spielefest auf unserem Sportplatz statt. An verschiedenen Stationen wie Dosenwerfen, Sackhüpfen und Paarlauf schulen sie ihre sportlichen Fähigkeiten.

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Jedes Jahr können unsere Schüler*innen am Leselauf der Stiftung Lesen teilnehmen. Eltern begleiten die Kinder am Nachmittag zum Müngersdorfer Stadion.

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Unterstützt hat uns das Team unserer Verkehrspolizistin, Frau Brune. Herzlichen Dank!

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Die Horststraße wurde am Morgen für eine halbe Stunde gesperrt. Laufbusse waren organisiert und wurden von Eltern begleitet. Am Morgen gehörte den Kindern die Straße. Viele Eltern unterstützten die Aktion und verzichteten auf das Auto. Vielen Dank dafür!

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Hamburger Bücherkoffer (coach@school e.V.), Seite 2

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Geschichten von deutschen Kinderbuchverlagen werden von der Stiftung Lesen ausgewählt und für vier Wochen online gestellt.

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Wörterspeicher Mathematik

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Durch Experentieren verstehen Kinder die Natur und ihre nähere Umgebung viel besser. Das Vermuten und das eigene Durchführen regen dabei das selbstständige Verstehen an.

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In jeder Klasse findet sich eine Bücherecke.

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www.einfachvorlesen.de

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Computerraum

Der Computerraum verfügt über 30 PC-Plätze sowie Apple TV und Beamer.

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Mit LernApps können die Kinder Unterrichtsinhalte selbstständig wiederholen und einüben.

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Sportunterricht in der Turnhalle am Rendsburger Platz

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Sowohl die Gruppen- als auch die Partnerarbeit fördern das kooperative Lernen. Dabei wird mit- aber auch voneinander gelernt. 

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Gemeinsam sind wir stark!

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Ab dem dritten Schuljahr lernen Ihre Kinder Verkehrszeichen und Vorfahrtsregeln im Sachunterricht kennen.

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Köln ist eine Stadt, in der man prima Fahrrad fahren kann! Das geht oft schneller und schont die Umwelt. Deshalb möchten wir unsere Schulkinder beim sicheren Radfahren unterstützen. Spätestens im 4. Schuljahr trainieren wir auf dem Schulhof das Radfahren mit eigenen oder geliehenen Rädern. Zum Abschluss dürfen die Kinder, die ein eigenes, verkehrssicheres Fahrrad haben und sicher fahren können, in einer Runde um die Schule die „Fahrradprüfung“ ablegen.

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Beim Malen die Seele baumeln lassen …

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Die Kinder im 3. Schuljahr nehmen an einer Autorenlesung teil. Kölner Autor:innen besuchen die Schule und lesen aus ihren Büchern vor. Ermöglicht wird dies durch die Organisation HEIMSPIEL ( ein Zusammenschluss vieler Kölner Autor:innen).

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Der Kölner Leselauf findet zugunsten der Leseclubs der Kölner Schulen statt.

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Einmal in der Woche ist für jede Klasse „Büchereistunde“, in der sich die Kinder Bücher ausleihen können.
Vielen Dank an unsere fleißigen "Büchereimütter"!

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Unsere Viertklässler lesen in regelmäßigen Abständen Kindergartenkindern in umgebenden Kindertagesstätten und in unserem Leseclub Bilderbücher und kurze Geschichten vor. Dadurch lernen die Vorschulkinder unsere Schule kennen und die Viertklässler zeigen stolz, was sie gelernt haben.

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Das Rucksackprojekt ist ein Elternbildungsprogramm: Eltern erfahren, wie sie ihre Kinder in der allgemeinen und schulischen Entwicklung optimal fördern können.
Die Eltern werden als Experten für die Erziehung ihrer Kinder sowie für das Erlernen der Herkunftssprache angesprochen. Sie treffen sich wöchentlich und werden durch die Elternbegleiterin Frau Sari angeleitet, die speziell dafür ausgebildet ist.

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Bevor die Kinder gemeinsam lernen, machen sie häufig eine Bickkontakt-Übung. Das fördert das Sich-Wohlfühlen, die Konzentration und die Aufnahmebereitschaft.

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Unser Leseclub lädt zum „gemütlichen“ Lesen ein. Im Gegensatz zur Bücherei können die Bücher aus dem Leseclub nicht ausgeliehen werden. Alle Titel sind immer vor Ort.

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Unsere Bücherei umfasst mehr als 2000 Bücher. Neuanschaffungen werden durch den Förderverein finanziert, so dass wir auch Wunschtitel der Kinder anschaffen können.

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Die Kinder lernen auf nachgestellten Straßen mit echten Verkehrszeichen und Ampeln, wie sie sich richtig im Straßenverkehr verhalten. Und das macht auch noch Spaß!

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An folgenden Stadtmeisterschaften nehmen wir regelmäßig und erfolgreich teil:
— Basketball
— Fußball
— Judo
— Schwimmen
— Wasserball
— Tischtennis

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Bei der Partnerarbeit lernen die Kinder nicht nur miteinander, sondern auch voneinander. Durch diese Methode üben die Kinder ihre eigene Meinung zu vertreten aber auch die Meinungen anderer zu akzeptieren.

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und / oder Partnerarbeit.

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Eingepflanzte und gepflegte Bohnenpflanzen der Kinder

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Die Kinder lernen im Sachunterricht, wie sie sich gesund ernähren. Regelmäßig wird das Thema in Unterrichtseinheiten wiederholt.
Beispiele sind die Ernährungspyramide oder die Ernährungsampel.

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Unsere AG‘s finden nach der regulären Schulzeit statt. Oftmals nehmen unsere AG‘s auch an verschiedenen Stadtmeisterschaften teil.
Folgende AG‘s waren/sind Bestandteil unseres Angebotes:
— Basketball
— Fußball
— Gerätturnen
— Handball
— Judo
— Leichtathletik
— Tischtennis

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Wir möchten den Kindern der KGS Horststraße helfen, die Angst vorm Schwimmen zu überwinden und sich fit und sicher im Wasser zu bewegen. Dafür findet in der 3. Jahrgangsstufe wöchentlich Schwimmunterricht für alle Klassen statt. In der 4. Jahrgangsstufe gibt es darüber hinaus den Förderschwimmstunde für die Kinder, die noch kein Seepferdchen haben.

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Kinder brauchen Bewegung, um gut lernen zu können! Neben den wöchentlichen Sportstunden und dem Schwimmunterricht im dritten Schuljahr gibt es, vor allem in der Schuleingangsphase, immer wieder Bewegungseinheiten im Unterricht. Unser großer Schulhof sowie der Sportplatz ermöglichen den Kindern bewegungsreiche Pausen.

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Wenn ich Kanzler oder Kanzlerin wäre...  (4. Schuljahr)

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individuelle Förderung

Kontinuität

Ruhe

Zeit in einer vertrauten Gruppe

Freundschaftspflege

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Wir heißen alle Kinder willkommen. Wir achten die Individualität der Kinder und entwickeln gleichzeitig den Gemeinsinn.
Die Vielfalt, die Kinder und  Erwachsene an Interessen, Lernvoraussetzungen und Persönlichkeiten mitbringen, sehen wir als Chance, die uns die Möglichkeit bietet gemeinsam, voneinander und miteinander zu lernen.

Uns ist es wichtig, dass sich alle wohlfühlen. Wir legen Wert auf eine Gemeinschaft, in der sich Kinder und Erwachsene aufgehoben fühlen, mitbestimmen können, ernst genommen und anerkannt werden.

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Kinder mit und ohne Unterstützungs- bzw. Förderbedarf werden gemeinsam unterrichtet.

Der Bildungsprozesses jedes einzelnen Kindes wird angeregt und begleitet.

Alle Kinder werden wohnortnah beschult.

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Kinder mit und ohne Förderbedarf lernen:

- gemeinsam

- in allen Klassen

- individuell gefördert

- durch ein multiprofessionelles Team

Als inklusive Schule haben wir eine heterogene Schülerschaft:

- mehrsprachige Kinder

- Kinder mit besonderer Begabung

- Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Alle Kinder lernen entsprechend ihren Begabungen und Bedürfnissen an ihrem persönlichen Optimum.

Grundlegende Vereinbarungen

- Klassenstärke: i.d.R. nicht mehr als 25 Kinder

- Klassenteams: Grundschullehrkräfte, Förderschullehrkräfte, sozialpädagogische Fachkräfte, Schulsozialarbeiterin, Schulbegleiter, OGTS-Team in gemeinsamer Verantwortung für alle Kinder.

- Differenzierung (innere und äußere): durch möglichst viele doppelbesetzte Unterrichtsstunden und individualisierte Lernmaterialien bei Bedarf

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In der jahrgangsbezogenen Schuleingangsphase habenalle Kinder, unter Berücksichtigung ihrer individuellen Lernvoraussetzungen und ihres Lerntempos, genügend Zeit, die Anforderungen der Schuljahrgänge 1 und 2 zu bewältigen. In zwei, manchmal auch in drei Schulbesuchsjahren werden die Basiskompetenzen des Lesens, Schreibens und Rechnens herausgebildet, sowie Arbeitstechniken und Lernstrategien entwickelt.

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Fördern
Lernen am persönlichen Optimum eines jeden Kindes unter Berücksichtigung der individuellen Lern- und Entwicklungsbedürfnisse

Individualisierung
Differenzierung des Niveaus, des Umfangs, der Hilfe, der individuellen Ziele und der Medien

Gemeinsamkeit
Durch gemeinsame Inhalte, Methoden, Lernorte, Lernzeiten, Pausenzeiten und sozial-emotionale Erlebnisse im vielseitigen Schulleben

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Wie wächst die Bohnenpflanze? Was braucht sie zum Wachsen?

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Basteln von Kantenmodellen in Einzel-

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Gemeinsam macht das Lernen noch mehr Spaß! Besonders, wenn alle am Lernen Beteiligten sich gegenseitig loben und positiv bestärken.

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Im 3. und 4. Schuljahr haben die Schüler und Schülerinnen Medienunterricht. Dort wird der eigene Medienkonsum kritisch hinterfragt und auch die Gefahren des Internets besprochen.
Im Medienunterricht lernen die Kinder aber auch die Programmiersprache Scratch kennen und beschäftigen sich mit Algorithmen. Sie arbeiten mit dem Makey Makey und programmieren Roboter (BluBoot, Dash).

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Unsere Turnhalle ist bis auf Weiteres geschlossen.
Sportunterricht findet auf dem Schulhof statt oder wir nutzen die nahegelegenen Hallen der Schulen am Rendsburger Platz, am Bergischen Ring oder am Herler Ring.

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Jährlich finden unsere Bundesjugendspiele auf einer großen Sportanlage in Buchforst statt. Die Kinder messen sich im 50m- und 800m- Lauf, im Staffellauf, im Werfen und im Weitsprung. Diese Disziplinen werden sowohl im Sportunterricht als auch in der Leichtathletik-AG gefördert. Seit einigen Jahren nimmt unsere Leichathletik-Schulmannschaft auch recht erfolgreich an den Kölner Stadtmeisterschaften teil.

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Neben Sort und Bewegung sind auch Ruhephasen wichtig. Hierzu können die Kinder sich in die Ruheoase zurückziehen, die direkt an den Schulhof grenzt.

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Üben Sie zum Schulanfang mit Ihrem Kind den sicheren Fußweg zur Schule!

Bitte üben Sie den Schulweg zu Fuß mehrmals mit Ihrem Kind, damit es sich sicher fühlt und in seiner Selbständigkeit gefördert wird.

Die Park- und Haltesituation an der Schule ist schwierig und begrenzt. Falls Sie Ihr Kind unbedingt mit dem Auto zur Schule bringen müssen, parken Sie Ihren Wagen bitte in den Seitenstraßen und lassen Sie Ihr Kind sicher aussteigen. Den Rest schafft ihr Kind zu Fuß.