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Arildo Cruz
RF 7737271
EDUCAÇÃO
CONFLITOS; TRADICIONAL X MODERNA
O que conversou?
O que modificar?
TRADICIONAL: Não atende a sociedade, é centrada no professor,transmissão de conhecimento e aluno é passivo e temos como resultado o ensino.
MODERNA; Protagonismo do aluno,tecnologia como ferramenta de estudo,construção do conhecimento,ambiente de interação como resultado aprendizagem.
TRADICIONAL Construção do conhecimento junto ao aluno onde ele absorve e escuta.
MODERNA: O aluno constrói o conhecimento ,com interação aprende,compreende e internaliza.
Em resumo O Equilíbrio entre o ensino tradicional e o ensino moderno.

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Gustavo Tonon Lopes
RF.: 840.925-1 / 2

Quando pensamos em metodologias ativas o primeiro aspecto a se considerar é que sempre os  alunos estarão no centro do processo de ensino e aprendizagem. Muitas são as possibilidades, mas em nenhuma delas os educandos estarão numa posição passiva e de não intervenção. Nesse contexto o professor tem o papel de mediador , propondo situações que o processo de ensino e aprendizagem ocorrerá. Um dos grandes exemplos de metodologias ativas é a pedagogia de projetos, na qual a descoberta se dará a partir do fazer e refazer em equipe, analisando e refletindo sobre o próprio processo; a avaliação sempre a partir do movimento e não exclusivamente da produção final.

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Andreia Santana Cavalcanti Wietky

RF 7819943

Metodologias Ativas tem por objetivo o protagonismo dos estudantes.

Aprendizagem baseada em Projetos consiste em um trabalho colaborativo com o intuito de resolver um problema. Partindo de um tema central, fazer o levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes, definir os critérios de avaliação, organizar e planejar as tarefas do projeto, apresentação do produto, análise e ajustes do projeto, registro e compartilhamento, avaliação e avaliação entre os pares.

Investigação envolver estudantes e professores em situações de investigação ligadas ao cotidiano através da problematização, levantamento de hipóteses e busca de soluções, garantindo assim a autonomia no processo de aprendizagem.

Fazer e refazer

Através de situações de aprendizagem lúdicas e interativas dentro de um projeto como propostas de uma cultura maker por meio do uso integrado da tic como robótica e assim os estudantes tem a oportunidade de usar a criatividade, a inventividade, a colaboração, a autonomia, tornando-se protagonista no processo de aprendizagem.

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METODOLOGIAS ATIVAS
Francisco Livino de Neto
RF: 7536119
As Metodologias Ativas vão encontro das alunas e alunos no sentido de que não apenas favorecem às situações de aprendizagem, mas também por possibilitarem a participação dos educandos de maneira ativa no processo de aprendizagem e construção do conhecimento.
Sem contar, que os educandos tornar-se co-parcipantes e protagonistas de suas aprendizagens acompanhando passo a passo desse processo.

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6720561
Boa tarde!
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8406138

Metodologias ativas se alinham na educação como uma potente ferramenta de conhecimento. Através das metologias ativas podemos incluir outras formas de ensino trazendo novos significados e vivências educacionais aos nossos alunos. Utilizando esse método, precisamos também analisar outros fatores que possam colaborar para o seu sucesso, os conhecimentos prévios dos alunos, a relevância do processo e seu significado na aprendizagem do aluno.

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Aristeia Sales.6118500 Metodologias ativas ainda é um termo novo, porém vem sendo muito discutido cotidianamente nos meios educacionais. Acredito que essa metodologia faz todo sentido já que o maior desafio é o como ensinar. Nossa prática sempre tem que ser voltada para o protagonismo, ou seja, o educando buscando conhecimento ao seu modo. Em minha área de informática a metodologia ativa é mais evidente já que os alunos pesquisam resoluções de problemas com ajuda da tecnologia e a internet. Os alunos dessa nova geração já dominam a tecnologia muito melhor que os adultos que passaram pela transição do futuro tecnológico, ou seja, a informação está sempre ao alcance de qualquer um, basta um mediador( professor) para orientar.

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Aristeia Sales.6118500 Metodologias ativas ainda é um termo novo, porém vem sendo muito discutido cotidianamente nos meios educacionais. Acredito que essa metodologia faz todo sentido já que o maior desafio é o como ensinar. Nossa prática sempre tem que ser voltada para o protagonismo, ou seja, o educando buscando conhecimento ao seu modo. Em minha área de informática a metodologia ativa é mais evidente já que os alunos pesquisam resoluções de problemas com ajuda da tecnologia e a internet. Os alunos dessa nova geração já dominam a tecnologia muito melhor que os adultos que passaram pela transição do futuro tecnológico, ou seja, a informação está sempre ao alcance de qualquer um, basta um mediador( professor) para orientar.

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O Currículo de EJA para TPA privilegia os sujeitos das aprendizagens a partir da adoção de Metodologias Ativas as quais colocam os estudantes como centro desse processo.
Através de projetos os alunos podem considerar propostas de trabalhos, podendo o aluno junto com o restante da turma escolher um tema, ou mesmo dentro de um tema trilhar o caminho para resolução de um problema. é importante que o aluno esteja ciente e inserido no processo de produção para que na entrega final ele entenda as aprendizagens quem foram feitas no processo de produção. e mesmo que não chegue na produção final perceba as aprendizagens ao longo do processo.

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RF: 791.253.6/1
As Metodologias Ativas têm suas especificidades e todas trabalham a inclusão digital desse indivíduos específico, diferenciado e plural que é o aluno da EJA.
Através dos Projetos, da Investigação e do Fazer e Refazer é possível trabalhar interdisciplinarmente com esses alunos, onde ele se torna o agente participante de seu processo de aprendizagem, podendo participar até do seu próprio processo de avaliação. Desta forma percebendo os pontos nos quais onde ele se desenvolveu, aprimorou e onde ele ainda pode melhorar. Claro, sempre levando em conta a bagagem que esse aluno já trouxe com ele.
Desta forma, é possível também aprender com o errar, notando que o erro faz parte desse processo de aprendizagem, com experiências e experimentações, pesquisa e apuração de fatos.

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* Aprendizagem por Projetos

Baseada em abordagem de situações reais com questões do cotidiano e que tem como objetivo o trabalho em conjunto em busca de soluções.  Através de experiências de trabalhos entre os pares com vistas a identificar o desafio ou o problema, realizar a pesquisa acerca deste e elaboração de um projeto que pode ser interdisciplinar.
*Aprendizagem por Fazer e refazer

Processo de aprendizagem que possibilita ao estudante estar mais próximo da ressignificação do processo de aprendizagem, uma vez que nesta metodologia o Movimento Maker; está mais presente, com a possibilidade de aprender com os "erros" que não são vistos como algo ruim, mas sim alavanca para a busca de novas respostas para a situação inicial.
* Aprendizagem por Investigação

Esta metodologia baseia-se em: a partir de um determinado tema/problema, levantar as hipóteses para essa temática e a  seguir verificar se há possibilidade de testagem e posterior busca de respostas. Pode-se trabalhar com a prototipagem para testagem de hipóteses, tornando a aprendizagem mais dinâmica e interessante, despertando e revelando os potências.

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Metodologias Ativas

É centrada no estudante  possibilitando a ele diferentes experiências de aprendizagem como protagonista do processo de ensino.

Metodologia baseada em Projetos
Integra os conhecimentos de diferentes áreas, o estudante participa da elaboração de todas as etapas e favorece a colaboração entre os pares.
Com o projeto podemos realizar um trabalho interdisciplinar com ações que envolvam a pesquisa, a experimentação, situações de levantamento de hipóteses e suas validações, autonomia e o protagonismo do estudante.
O professor é o mediador que faz as intervenções durante o processo de forma significativa e desafiadora.

Aprendizagem por investigação que favorece a curiosidade do estudante e a busca pela resposta, a pesquisa e todo o processo: indagação-investigação- busca-organização dos dados- experimento- confirmação.

Aprendizagem Fazer e Refazer
O foco é a aprendizagem e não o produto final.
Elaborar-planejar-implementar-acompanhar.

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As Metodologias Ativas, como já pontuei em atividades anteriores, é composta por um arcabouço teórico e metodológico extremamente vasto, mas que guarda em si a valorização da estreita relação entre prática e reflexão. Dentro dessa perspectiva é que o currículo de Tecnologias para Aprendizagem do município de São Paulo foi elaborado. O “construcionismo contextualizado”, elaborado pelo professor José Armando valente, é abordagem cara para o currículo da cidade, na medida que propõe trabalhar com a ideia da espiral da aprendizagem, que concebe o processo de desenvolvimento da aprendizagem através da mediação tecnológica, deixando em evidência a relevância do fazer, da investigação para a construção do conhecimento. A espiral da aprendizagem, enquanto conceito operacional para a educação deve, a partir da perspectiva do currículo de TPA, se organizar a partir de aspectos desse arcabouço teórico que costumeiramente chamamos de Metodologias Ativas, para atribuir sentidos e significados para prática e reflexão dentro de uma curso e suas várias sequências didáticas.