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"Um barco ancorado é seguro, mas não é para isso que os barcos foram feitos" John. A. Shedo

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É uma estrutura elevada, habitualmente uma torre, equipada com um potente aparelho ótico dotado de fontes de luz e espelhos refletores, cujo facho é visível a longas distâncias.

São instalados junto ao mar, e tem o objetivo de orientar os barcos durante a noite.

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Não estava sozinha! Havia outros barcos no mesmo Mar...

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AFETIVIDADE Latim afficere, afectum, produzir impressão.

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AFETIVIDADE Latim afficere, afectum, produzir impressão.

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Etimologia
Composto da partícula ad = em, para; e facere = fazer, operar, agir, produzir. (cfr. etimologia de afeto[2]).

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NOVIDADES:  HÁ SABERES E FAZERES DIFERENTES

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NOVIDADES:  HÁ SABERES E FAZERES DIFERENTES

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A CANOA (Paulo Freire)
Em um largo rio, de difícil travessia, havia um barqueiro que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em uma das viagens, iam um advogado e uma professora. Como quem gosta de falar muito, o advogado pergunta ao barqueiro: Companheiro, você entende de leis?

Não, respondeu o barqueiro.

E o advogado compadecido: É pena, você perdeu metade da vida.

A professora muito social, entra na conversa:

Seu barqueiro, você sabe ler e escrever?

Não, respondeu o barqueiro.

Que pena! Condói-se a mestra - Você perdeu metade de sua vida!

Nisso chega uma onda bastante forte e vira o barco. O barqueiro preocupado, pergunta:

Vocês sabem nadar?

NÃO! Responderam eles rapidamente.

Então é uma pena - Conclui o barqueiro.
Vocês perderam toda a vida.
Não há saber maior ou saber menor.
Há saberes diferentes.

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- Saberes do Conhecimento
- Saberes Pedagógicos
- Saberes da Experiência

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Rota

(substantivo feminino)

Itinerário que se percorre para ir de um lugar a outro, especialmente por via marítima ou aérea; caminho; direção, rumo.

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- Mapas de estratégias educacionais
- Design Educacional
- Práticas Pedagógicas

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Objetivo:

Realizar uma  montagem teatral, o objetivo é contribuir para a formação integral e com a aprendizagem do aluno. Assim, proporcionar uma vivência real do trabalho do ator desenvolvendo as competências  do curso proposta no plano de curso. Para a montagem o aluno desenvolve a realização de montagem teatral, interpretação e construção de personagens, fruição estética e harmônica do personagem com o uso adequado do espaço cênico, figurino e maquiagem.

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Para essa prática pedagógica de criação de cenas e performances os alunos escolheram os contos de Marcelino Freire no Livro “Contos Negreiros”. Toda a construção da montagem aconteceu de forma experimental e imersiva. O plano de trabalho coletivo professor/ alunos desenvolveu a produção de vídeos e uma apresentação teatral online para toda escola. A avaliação aconteceu de forma processual com feedbacks diários em rodas de conversa com a turma.

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passos da montagem:

- Escolha do texto

- Realização de leitura dramática

- Escolha dos textos (individual)

- Estudo da criação dos personagens

- Estudo estético e político do personagem

- Leitura de comportamentos

- Desenvolver a expressividade corporal e vocal do personagem

- Escolhas estéticas e de espaço cênico

- Ensaiar, ensaiar, ensaiar e ensaiar

- Início das produções de gravação e edição das cenas

- Projeto de produção (data da apresentação, plataforma, roteiro das apresentações, divulgação)

- Início da Divulgação ao público

- Apresentação das cenas

- Roda de conversa dos atores com o público

- Encerramento e feedback com a turma

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Organização da atividade:

A atividade foi organizada de forma coletiva entre os alunos da turma e as professoras orientadoras. Todas as escolhas realizadas aconteceram dentro do corpo do coletivo da turma, as professoras proporcionaram as provocações e mediaram a aprendizagem para que trouxesse cada vez mais sentido e pertencimento aos alunos.

Forma de avaliação da atividade:

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem ocorreu durante todo o seu desenvolvimento de maneira formativa, durante o processo os alunos realizam auto avaliação, as orientadoras realizaram feedbacks diários e a nova foi através de menção.

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Resultado da montagem da aluna Giovanna Reinã, com o conto “Totonha”

O conto relata a história de uma mulher analfabeta que vive no Vale do Jequitinhonha.

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Ao IFES, ao Professor Geraldo e a Professora Flávia, aos colegas da grupo AFETIVIDADE, ao me filho por ter paciência comigo.
Em especial ao meus queridos alunos que a cada dia me motivam mais e mais e me ajudam a viver a educação que sempre sonhei.