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"A SOCIEDADE EXIGE QUE REPENSEMOS A

EDUCAÇÃO"

Com as mudanças ocorridas nos últimas séculos tanto no âmbito da educação como da sociedade, contata-se que uma profunda mudança na escola é necessária. As chamadas arquiteturas pedagógicas buscam contemplar e inspirar estas inovações tão imprescindíveis.
Aspectos a considerar nessa mudança: conteúdos, formas e métodos, relações, tempos e espaços, papel do professor.

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Buscam colocar o aluno como sujeito ativo de sua aprendizagem, embora eu considere que, indiferentemente da estratégias utilizadas, não há aprendizagem sem um aluno ativo.

Essas metodologias trazem o aluno para o centro do processo e colocam o professor no papel de mediador.

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Aula 3 - Aprendizagem baseada em problemas e por projetos

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Aula 3 - Aprendizagem baseada em problemas e por projetos

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A Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos  são metodologias ativas de aprendizagem muito utilizadas no mundo todo. Tem como características serem disparadas por problemas complexos, contextualizados no mundo real e o protagonismo do aluno na busca de solução para os questões propostas e que vão surgindo ao longo do seu percurso de estudo e aprendizagem.

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O design thinking nada mais é que o desenho, planejamento, idealização, criação, configuração, desenvolvimento de produtos e políticas públicas novas.
É uma metodologia que tem como característica a integração e interação com colaboração interdisciplinar e multidisciplinar.
Dialoga com a cultura maker e deve ser utilizada na escola também na resolução de questões.
Suas etapas envolvem ouvir, criar e implementar.

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A transversalidade atravessa os conteúdos, as disciplinas e o currículo. Tem como intencionalidade pensar em resoluções éticas para problemas sociais.
Um bom material orientador para esse trabalho é a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

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Aula 10 - O bom professor: excelência, ética e engajamento

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Aula 10 - O bom professor: excelência, ética e engajamento

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Ele age com ética, preocupado com sua formação e desenvolvimento, pois reconhece o efeito de seu trabalho sobre os outros. Ele gosta do que faz, suas ações são coerentes com a ideia de "um mundo melhor".

Excelência, ética e engajamento devem estar presentes na vida do professor. Sua vida profissional é pautada em valores reconhecidamente valorizados no campo social.

Há três princípios de trabalho a considerar: domínio, campo e alinhamento.
Um bom professor tem uma atuação qualificada, busca atualizar-se, é comprometido com a profissão, responsável com o aprendizado do estudantes, suas ações são coerentes, em consonância com os valores que a sociedade e a cultura reconhecem como ética e moral.

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Aula 6 - O currículo transversal e interdisciplinar

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Aula 6 - O currículo transversal e interdisciplinar

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A transversalidade aliada a interdisciplinaridade possibilita garantir que a escola garanta seu papel de instruir e formar para a ética, formando cidadãos, pois conecta a escola com a vida das pessoas e com os problemas da comunidade.
Diante disso, é fundamental que o projeto político-pedagógico deve se constituir baseado na transversalidade e interdisciplinaridade.

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Aula 7: Planejamentos de projetos em rede

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Aula 7: Planejamentos de projetos em rede

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Constitui um grande trabalho cooperativo entre os professores, pois cada um definirá o que será ensinado e ao mesmo tempo articulará esses estudos com outros professores.
Os projetos em rede garantem também o protagonismo dos alunos, pois as questões são disparadas pelos alunos e as decisões ao longo do trabalho também são tomadas por eles.
A  transversalidade e interdisciplinaridade é necessária, pois possibilitará estabelecer relações entre conhecimentos diversos.

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Considerando a importância da comunidade e como fator gerador de problemas e aprendizagem para os alunos, como já visto em outras metodologias, ela deve ser considerada em todo o processo de ensino e aprendizagem e na construção do projeto político-pedagógico.
A escola deve romper com os seus muros, ou seja, com tudo o que limita seu espaço de atuação. Dessa forma, ela deve incorporar os recursos da cidade e o entorno da escola. Para então, tudo se transformar em espaços de aprendizagem.

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Projeto de Vida é uma intenção estável e generalizada  de alcançar algo significativo para para si mesmo e gera consequências para o mundo além do próprio sujeito.

Todo projeto de vida tem implicações sociais, sobre o contexto em que se vive, faz repensar o passado, transformar o presente e projetar um futuro.
A escola não deve considerar apenas a dimensão profissional do Projeto de Vida.

O projeto de vida deve ser construído coletivamente, na relação com o outro.

Importante ser considerado na elaboração do projeto de vida: momentos de inspiração, pessoas de referência, esforço e comprometimento, desenvolvimento de habilidades e força de caráter.