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Es  causa de que las potencialidades del alumno se desarrollen y de que los destinos se tuerzan.

Es la confianza que se da de antemano, una anticipación de lo que otro podrá aun cuando hoy no pueda del todo.

El reconocimiento es el sustento de una transmisión que no se interrumpe y que demanda una confianza instituyente para generarse.

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La autoridad basada en la igualdad y la ignorancia. Aquella que promueve modos de vinculación basados en la igualdad docente-estudiante. El docente permite la apertura de sentidos, habilita experiencias, fomenta interrogantes, siendo igual y a la vez diferente al portar una autoridad que conduce la situación de aprendizaje.

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La que se ejerce desde un lugar de saber, desde un lugar superior que detenta el poder sobre los otros.

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Integrantes  Grupo 4:

Heredia, Laura

Marighetti, Valentina

Meza, Viviana

Moulin, Liz

Romo, Florencia

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Greco (2015) sitúa la autoridad como “una trama de encuentros, allí donde al menos dos- en relación asimétrica- entrelazan sus subjetividades en un tiempo y espacio cultural, histórico, social en común, para perpetuarlos y recrearlos”.