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Nació 428 A.C. en Atenas y murió en 348-347 A.C.
"El objeto de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano"
Implementó la aplicación de la dialéctica, o sea razonar las ideas (tesis, antítesis y síntesis).
Sus aportes educativos fueron relevantes, entre ellos están: la música y gimnasia con fin educativo, matemáticas: regla y compas. maestro, modelo de vida para el alumno.

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Nace en 470 A.C y muere en 399 A.C
La educación es básica y el saber también, relaciono la filosofía y la educación. Hizo participe el alumno en el aula.
Su propuesta fue la mayéutica: descubrir la verdad por medio de cuestionamientos. Las premisas didácticas de Sócrates apuntaban al conocimiento, lo que implica entender que las razones están por encima de nuestras convicciones y creencias.

" Sólo sé que nada sé"

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Nació 384 A.C, en Estagira y murió en Calcis en 322 A.C, padre y fundador de la lógica y la biología.
Dice que para educar existen dos medios indispensables: Adquisición de hábitos y de la razón. Los cuales contribuyen de gran manera en la formación académica.
Estimuló mediante el juego y observación de respuestas mediante el surgimiento de conocimiento. Es decir, aprender a través del juego, o sea la lúdica como estimuló.

"El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona"

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Nació el 12 de 1746 - Falleció el 17 de febrero de 1827.
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa.
Pestalozzi continúa la línea iniciada por Comenio en su afán de fundamentar los principios didácticos en la realidad, poniendo el énfasis en la persona que aprende, no en los contenidos, ni en el modelo de persona y sociedad a desarrollar.

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Nació el 31 de agosto de 1870 - Falleció el 6 de mayo de 1952.
Ésta se basa en la idea de que el método pedagógico empleado con los niños repercute directamente en la obtención de resultados. En su metodología destaca el papel de la motricidad y de la educación sensorial para el desarrollo de las capacidades propias del niño. También entra de lleno en la metodología. Una sesión vivencial, en la que la experiencia personal cobre relevancia, es mucho mejor que una clase magistral. "Aprender es mucho más que sentarse a escuchar". La ACCIÓN es el mejor recurso didáctico del método Montessori.

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Nació el 23 de julio 1871- Falleció el 10 de septiembre del 1932
Defendió la idea de que los conceptos son los que se deben adaptar a los alumnos y no al contrario, con lo cual, se han de emplear palabras que logren captar la atención de los estos. Para desarrollar estas ideas, Ovide Decroly aplicó los siguientes medios:

El alumno es el centro de toda la actividad educativa, es decir, se trata de un paidocentrismo.

La realidad también ha de enseñar a los alumnos, es decir, el contexto real de los alumnos.

El juego permite a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.

La observación de la naturaleza como estrategia para despertar el interés de los alumnos.

Decroly fundamenta su didáctica en el principio de globalización. Exponiéndose como unos niños que no habían tenido ningún contacto con la lectura «el resultado era que las imágenes se retenían mejor que las palabras y, sobre todo, que las sílabas y las letras. Apoyándose en ello creó un método ideo-visual de enseñanza de la lectura.