# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ بعنوانِ "طابونُ أمي" قراءةً صامتةً فاهمةً
بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، وأحددُ الفكرةَ العامةَ فيهِ:
كثيرًا ما تعيدني الذاكرةُ إلى مشاهدَ جميلةٍ وبسيطةٍ غابَتْ عنِ العينِ
منذُ زمنٍ بعيدٍ، لكنها ما زالَتْ جزءًا منْ عقلي، أستعيدُها وأستمتعُ
برؤيةِ أمي حينَ كانَتْ تتهيأُ معَ الخيوطِ الأولى للشمسِ لتجهيزِ العجينِ، بعدَ أنْ تمدَّ يدَها عاليًا في خزانةٍ خشبيةٍ باحثةًعنْ حبةِ دواءِ الضغطِ، وتبذلُ طاقتَها في سبيلِ أنْ نحصلَ على أرغفةِ خبزِ قمحٍ ساخنةٍ خرجَتْ لتوِّها منَ الطابونِ. في منتصفِ القرنِ الماضي، لمْ يكنْ في القرى والمدنِ مخابزُ تبيعُ المواطنينَ ما يحتاجونَ إليهِ منْ أرغفةِ الخبزِ الجاهزةِ كما هو الحالُ الآنَ، وكانَتْ كلُّ أسرةٍ تعتمدُ على نفسِها في إعدادِ ما تحتاجُ إليهِ منَ الخبزِ في الطابونِ، وكانوا يطلقونَ كلمةَ "طابون" على غرفةٍ صغيرةٍ مبنيةٍ منَ الحجرِ، مسقوفةٍ بالخشبِ والطينِ، أوْ مبنيّةٍ كاملً منَ الطينِ وجذوعِ الأشجارِ، وتطلقُ على الموقدِ الذي يُحضَّرُ فيهِ الخبزُ نفسُهُ. كانَ طابونُ أمي مدفونًا جزئيًّا في الأرض و مصنوعا من الطين الأصفرِ المخلوطِ بالقشِّ، ولَهُ فتحةٌ كبيرةٌ في أعلاهُ، وغطاءٌ حديديٌّ دائريٌّ لَهُ ممسكٌ
طويلٌ منَ الحديِد؛ لتتمكنَ أمي منِ استعمالهِ في فتحِ الطابونِ وتغطيتِهِ، ووضعِ العجينِ فيهِ وإخراجِ الخبزِ منهُ. لا شكَّ في أنَّ أهلَ قريتي ورثوا طريقةَ عملِ الطوابينِ واستخدامِها، وكانَتِ النساءُ في قريتِنا يصنعْنَ الأوانيَ
بأنفسِهِنَّ، منها الجرّةُ الكبيرةُ التي تُعَدُّ جزءًا منْ مكوناتِ كلِّ بيتٍ ريفيٍّ، وتُستخدَمُ في حفظِ ماءِ الشُربِ وتبريدِهِ.
لطوابينِ أمي تاريخٌ يذكّرُني بعالمٍ مضى وانقضى ببساطتِهِ وسهولةِ العيشِ فيهِ.

# data[].attributes.headline
شهد فارس عثامنه 

# data[].attributes.subject
شهد فارس عثامنه 

# data[].attributes.headline
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.subject
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.body
- أعيدُ قراءةَ النصِّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ خارجيةٍ، وأشاركُ
مجموعةً منْ زملائي في إجابتي:
- أحددُ معانيَ ما يأتي منَ السياقِ: تتهيأ، لتوّها، انقضى.
- أعربُ الجملَ الحمراءَ إعرابًا تامًّا.
- أبيّنُ الضمائرَ التي أُسنِدَتْ إليها الأفعالُ الزرقاءُ في النصِّ.
- أسندُ الفعلَ الماضيَ المعتلَّ الآخرَ )مضى( إلى الضمائرِ.
- أفسرُ دلالةَ استخدامِ الكاتبِ عبارةَ: "كانَتْ أمي تتهيأُ معَ الخيوطِ الأولى للشمسِ لتجهيزِ العجينِ".
- مستعينًا بمعلمِ العلومِ، أبحثُ في العناصرِ التي تكوِّنُ مسحوقَ الخبيزِ، وعنْ دورِ الأيوناتِ الناتجةِ منْ ذوبانِهِ
في الماءِ في إنتاجِ غازِ ثاني أكسيدِ الكربونِ الذي يسهمُ في انتفاخِ العجينِ.
3 - أكتبُ ملخصًا للنصِّ السابقِ في حدودِ سبعينَ كلمةً، مُتَّبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أقرأُ النصَّ غيرَ مرةٍ فهمًا واستيعابًا.
- أحددُ الأفكارَ الرئيسةَ الواردةَ في النصِّ.
- أعيدُ صياغةَ الأفكارِ بكلماتي وأسلوبي الخاصِّ بكتابةِ جملٍ بدلً منْ كتابةِ فقرةٍ كاملةٍ.
- أربطُ الجملَ ببعضِها لإنشاءِ فقرةٍ.
- أقيّمُ كتابتي وفقًا للمعاييرِ الآتيةِ: سلامةُ اللغةِ، وتنظيمُ الأفكارِ، وعدمُ تكرارِها، وتوظيفُ القواعدِ والتطبيقاتِ
اللغويةِ المتعلمةِ، والأمانةُ العلميةُ بعدمِ إضافةِ معلومةٍ أوْ تغييرِها.
- أعرضُ ملخصي على مجموعةٍ منْ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ فيهِ.

# data[].attributes.headline
هديل محمد الخطيب

# data[].attributes.subject
هديل محمد الخطيب

# data[].attributes.headline
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.subject
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.headline
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.subject
هديل محمد الخطيب 

# data[].attributes.headline
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.subject
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.headline
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.subject
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.headline
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.subject
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.headline
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.subject
ريان احمد زقيبه ثامن ب

# data[].attributes.headline
الاسم هديل عبدالله هنانده الثامن ب

# data[].attributes.subject
الاسم هديل عبدالله هنانده الثامن ب

# data[].attributes.headline
هديل عبدالله هنانده الثامن ب

# data[].attributes.subject
هديل عبدالله هنانده الثامن ب