# data[].attributes.body
Học sinh ở vùng ven, một phần xác định tư tưởng từ đầu năm không thi tiếng anh, phần nữa thì lườihocj. giờ này mới bắt ôn thi thì đã quá muộn .

# data[].attributes.body
đề xuất: có tài liệu ôn thi vào 10 theo nội dung cấu trúc đề,

# data[].attributes.body
Các chủ điểm ngữ pháp và từ vựng trong các bộ sách không đồng nhất.

Đề xuất nên thống nhất 1 bộ sách để dạy trên toàn quốc.

# data[].attributes.body
Học sinh vùng sâu vùng xa, nhận thức về tầm quan trọng của việc học tiếng Anh còn thấp.

HS chưa chú trọng trau dồi vốn từ vựng.

Yêu cầu của Phần speaking trong SGK quá khó so với trình độ HS vùng nông thôn.

# data[].attributes.body
Năng lực học sinh không đồng đều nhiều em mất kiến thức cơ bản; các em chưa chăm học nên lượng từ cấu trúc nắm bắt được rất ít, một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em.

Đề xuất:

có tài liệu ôn tập vào lớp 10 theo nội dung câú trúc đề.

Đề thi vào 10 nên cho mức độ vừa phải,trắc nghiệm 100%

# data[].attributes.headline
Lượng từ vựng và ngữ pháp thì nhiều mà theo form đề vào 10  này thì sẽ khó cho học sinh vùng ven như trường chúng tôi, đề nghị nên dùng 1 loại sách chung.

# data[].attributes.subject
Lượng từ vựng và ngữ pháp thì nhiều mà theo form đề vào 10  này thì sẽ khó cho học sinh vùng ven như trường chúng tôi, đề nghị nên dùng 1 loại sách chung.

# data[].attributes.body
Trường có đặc thù 100% học sinh thuộc dân tộc thiểu số nên việc tiếp cận môn tiếng Anh cũng như các kỳ thi vào 10 gặp rất nhiều khó khăn. Chính vì thế các ban ngành đã cho phép học sinh thuộc các trường DTNT được tuyển theo khu vục trừ một vài trường top trên, điều này rất hợp với thực trạng của học sinh nên tôi hoàn toàn đồng ý. Cảm ơn.

# data[].attributes.body
Thuận lợi: các giáo viên đạt chuẩn, có đầy đủ cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học Tiếng Anh

Khó khăn: Tỉ lệ học sinh yếu kém vẫn còn nhiều. Nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn nên chưa tập chung vào việc học.

giáo viên đủ tiết nên không có thời gian để phụ đạo thêm. Nhiều học sinh không được tiếp cận và làm các dạng đề.

*Đề xuất: Có công văn chỉ đạo bớt tiết dạy chính khóa cho các giáo viên chính khóa để tính tiết vào các buổi phụ đạo, ôn luyện củng cố kiến thức.

Nội dung kiến thức phải nằm gọn trong phạm vi chương trình môn tiếng Anh cấp THCS, không kiểm tra thì hiện tại hoàn thành, câu bị động, Idiom.

Hình thức làm bài: nên 100/100 trắc nghiệm khách quan để hạn chế điểm 0, điểm 1.

# data[].attributes.body
Học sinh vùng ven còn yếu

Sĩ số học sinh đông

Kiến thức nặng

Phụ huynh chưa quan tâm

# data[].attributes.body
Nên phân hóa đề thi cho học sinh từng vùng, ví dụ học sinh thành phố và học sinh vùng khó khăn, vùng 3

# data[].attributes.body
Thực trạng, khó khăn trường THCS Trần Hưng Đạo Buôn Đôn: Phần lớn là học sinh đồng bào dân tộc Ê đê nên mức độ tiếp thu môn Tiếng Anh rất hạn chế.

Đề xuất môn Tiếng Anh thi vào lớp 10 ở mức độ vừa phải, nội dung đề nằm trong sách giáo khoa và ra hình thức Trắc nghiệm 100 phần trăm theo CV của UBND tỉnh Dak Lak ạ!

# data[].attributes.body
Thực trạng, khó khăn: lực học không đồng đều, một số học còn lơ là. Thông báo môn thi thứ 3 muộn, hs ko có nhiều thời gian ôn tập.

Đề xuất: các đề mẫu, nội dung chương trình ôn tập cụ thể .

# data[].attributes.body
90 % là học sinh dân tộc Ê Đê, học tiếng việt còn khó huoo Gì là TA.các em chưa ý thức được tầm quan trọng của môn TA…hơn nữa TA là 1 một môn học khó, tiếp cận với môn TA không dễ dàng chút nào. Bên Cạnh đó Học sinh học rất yêu và thụ động….. Cần có sự lưu tâm đến hs này khi ra đề để các em có sự tự tin đi thi và làm bài

# data[].attributes.body
Thực trạng & khó khăn: chất lượng đầu vào thấp; CT học 2 loại sách; Lớp 6 học Friends plus; K7,8,9 học GB; Hs chưa chăm học; GĐ khó khăn, chưa quan tâm đầu tư việc học của con. Trường học xa trung tâm nên các em ko có cơ hội để tham gia các hđ hoặc các CLB về ngoại ngữ. Học sinh còn rụt rè, chưa mạnh dạn trong GT.

# data[].attributes.body
Thực trạng: Trình độ của học sinh không đồng đều, học sinh đồng bào nhiều, các em còn lười học. Kĩ năng nghe nói còn yếu, hổng kiến thức ở các năm trước. Sĩ số trong 1 lớp đông (gần 50 em).

# data[].attributes.body
Học sinh của trường là người dân tộc thiểu số nên việc tiếp thu kiến thức còn hạn chế và đối với môn Tiếng Anh lại còn khó khăn hơn, đặc biệt là việc rèn luyện các kỹ năng nghe, viết và kiến thức ngôn ngữ. Đề xuất nên có sự ưu tiên cho đối tượng học sinh này

# data[].attributes.body
Trường thcs Hoà Kháanh

Phần lớn học sinh lớp 9 năm nay học yếu, mất kiến thức căn bản do năm lớp 6 học online

# data[].attributes.body
Ra đề mẫu thật chuẩn . Form , knowlege...đê hs tham khảo

# data[].attributes.body
Tâm trạng học sinh phụ huynh lo lắng phải đi học thêm tăng cường kiến thức, học sinh vùng đồng bào kiến thuc tiếp thu bài chậm , còn lười học .

# data[].attributes.body
Thcs lê lợi

1. Sĩ số học sinh đông

2. Cơ sở vật chất chưa đảm bảo

3. Nhiều bộ sách

4. Học sinh lười học do thiếu sự quan tâm của gia đình

5. Không có môi trường và động lực để làm mục tiêu phấn đấu

6. Năng lực kiến thức học sinh chưa đồng đều

# data[].attributes.headline
Học sinh đồng bào chiếm gần 1 nữa tổng số. Các em hầu như học tập yếu.

# data[].attributes.subject
Học sinh đồng bào chiếm gần 1 nữa tổng số. Các em hầu như học tập yếu.

# data[].attributes.headline
My Viên - Trường Tiểu học và THCS Nguyễn Khuyến

# data[].attributes.subject
My Viên - Trường Tiểu học và THCS Nguyễn Khuyến

# data[].attributes.body
Thực trạng, khó khăn:

Năng lực học sinh không đồng đều

Nhiều học sinh bị mất gốc tiếng anh

Nhiều PH và HS không coi trọng việc học tiếng anh

Kiến thức trong mỗi bộ sách có phần khác nhau

Đề xuất:

Đồng nhất 1 bộ sách sử dụng

Ra đề ở mức trung bình

# data[].attributes.body
Học sinh là người dân tộc thiểu số chiếm tỷ lệ gần 50% do đó năng lực học tập của các em nhìn chung là thấp. Bên cạnh đó phần lớn phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em mình do đó các em chưa đầu tư nhiều thời gian và công sức vào môn học.

# data[].attributes.body
Sĩ số lớp học đông, năng lực tiếp thu của học sinh không đồng đều.

Cần có sự thống nhất nội dung ôn tập thật cụ thể cho hs khối 9 để các em chủ động ôn tập.

# data[].attributes.body
Học sinh chủ yếu là DTTS nên khả năng tiếp thu bộ môn còn chậm, dẫn đến sự chênh lệch kiến thức so với những trường khác là rất lớn, các trường dạy sách không đồng nhất nên khi ra đề cũng sẽ gây nhiều bất lợi cho học sinh nếu các em không được học bộ sách đó. Kiến thức về grammar trong cấu trúc đề còn nặng. 1 số thì học sinh chưa đc học như thì HTHT hay câu bị động điều này dẫn đến nhiều bất lợi cho học sinh. Đề xuất giảm bớt nội dung trong cấu trúc đề.

# data[].attributes.body
THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ

# data[].attributes.body
. Tiếng anh là môn học ngôn ngữ nên khó với đa số hs, nhất là hs ở vùng huyện.Học sinh chưa ý thức được tầm quan trọng của Tiếng Anh. Hs chưa thực sự nỗ lực , chưa ham học. Đề xuất : tạo nhiều môi trường học tập đa dạng để chuyển tải kiến thức đến hs theo hướng dễ dàng nhất như truyện tranh , games. Thống nhất chung một bộ sách.

# data[].attributes.body
Năng lực học sinh không đồng đều.

Phụ huynh chưa thực sự quan tâm.

Trong vòng 45p/ 1 tiết thì lượng kiến thức còn khá nặng.

Học sinh chưa thực sự có môi trường để phát triển năng lực trong giao tiếp Tiếng Anh.

Học sinh bị mất căn bản từ cấp tiểu học.

Số lượng học sinh trong 1 lớp quá đông.

Thiếu cơ cở vật chất phục vụ cho việc học.

# data[].attributes.body
Chưa tổ chức ôn thi cho học sinh

Nên ôn thi cho học sinh từ đầu năm lóp 9

# data[].attributes.body
Học sinh lười học từ vựng dẫn đến vốn từ ít , ngữ pháp học trước quên sau , dẫn đến các kĩ năng nghe nói ,đọc , viết gặp khó khăn. Kĩ năng giải các đề thi còn chậm, tốn nhiều thời gian.

Đề xuất tăng thêm tiết để giáo viên có thời gian ôn tập, củng cố và hướng dẫn học sinh giải các đề thi.

Các đề thi ra đề có thể bám sát vào chương trình sách giáo khoa, không đánh đố học sinh.

# data[].attributes.body
Trường THCS Trần Hưng Đạo, TP Buôn Ma Thuôt

Năng lực tiếp thu kiến thức của học sinh không đồng đều, số lượng học sinh đông, bàn ghế chưa phù hợp nên việc rèn luyện các kỹ năng cho học sinh còn hạn chế.

# data[].attributes.headline
Năng lực hs kg đồng đều; lượng từ vựng nhiều 

# data[].attributes.subject
Năng lực hs kg đồng đều; lượng từ vựng nhiều 

# data[].attributes.body
Số HS trong một lớp quá đông

Mức độ năng lực của HS không đồng đều, nhiều em tư duy tốt nhưng cũng còn nhiều em khả năng tư duy hạn chế

Việc sử dụng nhiều bộ sách trong 1 cấp học cũng gây khó khăn cho việc định hướng trong đề thi cho hs

# data[].attributes.body
Năng lực HS không đồng đều; HS học cùng 1 lúc 3 bộ sách nên GV cũng gặp khó khăn trong quá trình ôn tập; HS thiếu vốn từ vựng.

# data[].attributes.body
lượng kiến thức về từ vựng nhiều mà đa số học sinh vùng ven là chưa chăm học, mà theo form đề vào 10 là chung của 3 loại sách nên sẽ khó cho học sinh

# data[].attributes.body
Mỗi trường học 1 bộ sách nên Nếu đề thi vào lớp 10 là đề chung thì việc học của học sinh sẽ bị hạn chế.

# data[].attributes.body
Lực học không đồng đều ( hs dân tộc,do hoàn cảnh gia đình, bố mẹ ít quan tâm…)

Số lượng hs trong một lớp quá đông ( 50hs/lớp)

cùng một cấp học nhưng có nhiều đầu sách…

# data[].attributes.body
-Đối tượng Hs lớp 9 năm nay có gđ lớp 6,7 học online do covid 19. Kiến thức các em nắm không chắc. Khả năng tự học không cao

-Thông báo môn thi thứ 3 vào 10 muộn nên các em k đc ôn tập nhiều

-Ngoài ra chưa có đề mẫu và k có nhiều tài liệu tham khảo cho hs

# data[].attributes.body
Nhiều Học sinh ko ham học , năng lực hs ko đồng , phụ huynh địa phương trường ít quan tâm đến việc học của con em . Thời gian luyện tập trên lớp ít .

# data[].attributes.body
Đa số HS ở xã trung tâm thị trấn, HS học không đồng đều.

# data[].attributes.body
Chương trình thì đồng bộ, sách giáo khoa không đồng bộ. Mục tiêu sử dụng TA như một công cụ giao tiếp qua 4 kỹ năng tuy nhiên khi đanh giá hs vẫn chưa đồng bộ các kỹ năng ví dụ trong kt giữa kỳ.

# data[].attributes.body
Trường THCS Lê Hồng Phong, Buôn Đôn

- Học sinh đa số là người đồng bào, con em nông dân nên việc quan tâm đến việc học của con em mình còn nhiều hạn chế.

- Nhiều em chưa nhận thức được tầm quan trọng của môn Tiếng Anh

# data[].attributes.body
HS học nhiều bộ sách, số HS yếu môn anh văn trong lớp nhiều

# data[].attributes.body
Học sinh thiếu vốn từ vựng, ngại giao tiếp, kiến thức kỹ năng cần đạt quá nhiều trong khi thời lượng học ít.

# data[].attributes.body
Học sinh lười học bài , k chịu học , sử dụng điện thoại quá nhiều .

# data[].attributes.body
Sự chênh lệch trình độ giữa các học sinh trong một lớp rất lớn ,nên khó truyền đạt hết nội dung của một bài học

# data[].attributes.headline
Thực trạng, khó khăn về đề tuyển sinh 10

# data[].attributes.subject
Thực trạng, khó khăn về đề tuyển sinh 10

# data[].attributes.body
Học sinh mỗi trường học 1 bộ sách nên khó cho việc ôn tập thi tuyển sinh 10

# data[].attributes.body
Năng lực học sinh đồng đều

Khó để học sinh nắm bắt hết số lượng kiến thức và từ vựng của 3 bộ sách khác nhau

# data[].attributes.headline
Thực trạng.khó khăn: Thiếu môi trường giao tiếp thực tế bằng tiếng Anh. Học sinh có kiến thức chưa đồng đều. Động lực học tập của học sinh chưa cao.Một số giáo viên chưa áp dụng các phương pháp dạy học tích cực

# data[].attributes.subject
Thực trạng.khó khăn: Thiếu môi trường giao tiếp thực tế bằng tiếng Anh. Học sinh có kiến thức chưa đồng đều. Động lực học tập của học sinh chưa cao.Một số giáo viên chưa áp dụng các phương pháp dạy học tích cực

# data[].attributes.body
Quá nhiều grammar quan trọng ko đc học, như passive voice, tag questions, present perfect… . Tuy nhiên , bộ sách khác lại có. Vậy việc ra đề thi sợ hs gặp thiệt thòi.

# data[].attributes.body
THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ

# data[].attributes.body
Kho khan vi nhiều trường khong day chung bo sach , co một so ngủ pháp hs chua được học ..,,,,

# data[].attributes.body
Trình độ học sinh chênh lệch trong một lớp nên rất khó truyền đạt nội dung của một bài .

# data[].attributes.body
Hi

# data[].attributes.body
EXAMPLE