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Per introdurre l’argomento, l’insegnante presenta alla LIM varie immagini raffiguranti l’acqua e chiede ai bambini qual è l’elemento comune in tutte le immagini.

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L’insegnante chiede agli alunni di pensare ai diversi usi che si fanno dell’acqua nella vita quotidiana e li annota alla lavagna. Per gli studenti NAI, si avvale dell’ausilio di immagini.

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Si approfondisce il tema dell’importanza dell’acqua per il nostro corpo e la nostra salute. Utilizzando il libro di testo, si illustra in quali parti del corpo umano si trova l’acqua.

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L’insegnante invita a osservare alcune immagini e chiede agli alunni dove si trova l’acqua sulla terra: ( laghi, fiumi, mari, oceani) e perchè viene chiamata Pianeta Blu.

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L’insegnante invita i bambini a riflettere sul fatto che affinché gli obiettivi 6 e 14 vengano raggiunti, tutti devono fare la propria parte: presidenti, sindaci, genitori, insegnanti ed eroi come i bambini!

Ognuno può essere un eroe del cambiamento a modo suo.

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Gli alunni, raggruppati in 4 gruppi da 5, ricevono una scheda su cui completare la carta d’identità del proprio supereroe.

Ciascun gruppo, completa la scheda con le caratteristiche del supereroe e i superpoteri che può utilizzare per ridurre lo spreco dell’acqua nel quotidiano.

L’attività mira a dare ai bambini la possibilità di essere leader eroici per il cambiamento e a far comprendere che l’impatto che possono avere sul pianeta per la salvaguardia dell’acqua è fondamentale.

Ciascuna carta d’identità verrà applicata su un unico cartellone per mostrare i comportamenti responsabili da adottare .

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In riferimento alle possibili soluzioni per i problemi legati all’acqua, si propongono delle schede per invitare i bambini a riflettere sulle possibili azioni da compiere nel quotidiano per salvaguardare l’acqua. Vengono forniti spunti mediante: domande stimolo ed esempi. Che cosa possiamo fare per non sprecare l’acqua?

Che cosa possiamo fare per non inquinare l’acqua?

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L’insegnante utilizza Google e digita sulla LIM la data del 22 Marzo, invitando i bambini a dire di che giornata si tratta.

Attraverso una conversazione guidata e partecipata gli alunni riflettono sull’importanza di questa giornata. Vengono utilizzate domande stimolo:

e.g. Perché l’acqua è importante per la vita?

Si può vivere senza acqua?