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"Innovar para educar y educar para innovar"

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Para que el proceso de aprendizaje sea de mayor impacto, dentro de la educación, es importante tener en cuenta la innovación y la investigación, dado que estos se relacionan entre sí, los cuales contribuyen a que los estudiantes logren desarrollar diversas habilidades como las creativas, el trabajo en equipo, de síntesis y análisis de información, de pensamiento crítico, entre otras.

La innovación educativa busca la mejora del proceso educativo "es un proceso de doble vía que permite no solo innovar para educar, sino también educar para innovar" (Calderón, 2024, p.37). Se trata de mejoras tanto al momento de aplicar metodologías pedagógicas dentro del proceso de enseñanza, como del proceso de aprendizaje para con los estudiantes, donde ellos puedan al mismo tiempo utilizar diversas habilidades para aprender a innovar y crear nuevos conocimientos por medio de la creatividad y la experimentación, donde los docentes puedan crear momentos que promuevan la innovación al momento de enseñar, como también al momento de a prender.

Para comprender mejor el concepto de Innovación Educativa más adelante se mostrará un glosario donde se expondrá un análisis reflexivo de conceptos importantes que giran en torno a ella.

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"Innovación e investigación necesitan una de la otra para su desarrollo"

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Desde la perspectiva educativa, es difícil pensar en la educación como un proceso de enseñanza-aprendizaje sin los elementos de la innovación y la investigación; esto porque la innovación como proceso involucra diversas habilidades que permiten la creación de nuevas ideas tanto para comprender nuevos conocimientos como para reproducirlos, facilitando así el aprendizaje y por ende la investigación que trabaja con otra gama de habilidades, permitiendo encontrar soluciones y promoviendo el conocimiento profundo, lo cual también conlleva a la resolución de problemas.

Por otra parte, "la innovación como proceso y la educación como fin aran en una misma vía con objetivos comunes que encuentran en la investigación la fórmula idónea para hallar soluciones a problemas actuales" (Calderón, 2024, p.37). Es decir que, las tres trabajan en conjunto en busca de un propósito, beneficiándose entre sí, en los diferentes escenarios, situaciones donde se involucran los estudiantes y todo el proceso educativo.

Por otra parte, todas ellas logran potencializarse al trabajar en conjunto lo cual permite obtener buenos resultados, es por ello que la innovación sin el respaldo de la investigación no se podría efectuar. Esto porque para poder innovar independientemente de cualquier temática o situación, se necesita del conocimiento como base fundamental para lograr dar soluciones efectivas y coherentes, en las situaciones que así se requieran. Es por ello que, si no se toma en cuenta la investigación dentro de la innovación y la educación, todo carecería de sustento, impidiendo así la mejora de condiciones y la obtención de resultados eficientes, dado que en la investigación para que sea efectiva deben existir resultados.

Por último, uno de los propósitos que tienen en común la educación, la innovación e investigación buscar una mejora de la sociedad, para que el ser humano logre progresar, brindar soluciones no solo a problemas locales educativos, sino que también se puedan resolver problemáticas globales, para el beneficio de la humanidad.

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Relación: Educación, Innovación e Investigación

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1.Educación: La educación es "el proceso de aprender, que puede ser formal (en términos curriculares) o no formal (en términos socioculturales)" (Calderón, 2024, p.19). Es un proceso donde se desarrollan y fortalecen habilidades, no solo se adquieren conocimientos conceptuales sino prácticos, esto puede ocurrir tanto en el entorno familiar como escolar, además abarca los valores y actitudes, influyendo de manera positiva en áreas como la social y emocional, con el fin de que las personas logren alcanzar su potencial para enfrentarse dentro de la sociedad como seres capaces y preparados para cualquier desafío.

2.Innovar: La innovación es un proceso continuo, "innovar requiere de una ruta, un rumbo precedido por la indagación y el conocimiento previo" (Calderón, 2024, p.11). Es decir, la innovación no solo se trata de crear cosas nuevas o de crear al azar, sino que lleva todo un proceso de estudio el cual conlleva responsabilidad, se debe preparar utilizando la indagación a profundidad como herramienta para lograr crear o innovar con bases en el conocimiento y por ende con un propósito y sentido.

3.Investigación: Es también un proceso enriquecedor que busca dar solución a un problema, permite la recopilación de información y su análisis respectivo para dar a conocer o estudiar a profundidad un fenómeno, situación o problema en específico. "Es un proceso que se origina para el desarrollo del pensamiento y nos ofrece un camino que va mucho más allá de la implementación de un procedimiento (Calderón, 2024, p.39)". Aunado a ello, el camino que ofrece el proceso investigativo es amplio, donde también se trabajan habilidades de indagación y de pensamiento, el surgimiento o creación de nuevas ideas, cuestionamiento, la resolución de problemas entre otros; las cuales son importantes porque permiten al mismo tiempo un mayor aprendizaje.

4.Aprendizaje: Es el proceso donde se adquiere conocimientos tanto de forma directa (intencional) como indirecta (no intencional). "El aprendizaje como proceso considera el contexto, las personas que dialogan, los medios didácticos, los momentos creativos y las ideas propias y comunes" (Calderón, 2024, p.46).

Dentro del proceso de aprendizaje la innovación juega un papel importante, lo cual permite que los estudiantes logren aprender de maneras más creativas y que el docente a su vez, logre brindar una enseñanza de calidad. Como se menciona anteriormente el aprendizaje se da en un proceso donde participan tanto docentes como alumnos, el cual se fortalece por el intercambio de ideas, por el contexto y los diversos momentos en el que se encuentran rodeados los estudiantes.

5.Aprendizaje desde la interioridad: Se trata de ser y de convivir con los otros. "Se trata de las relaciones interpersonales mediante el ejercicio de la libertad con valor educativo" (Calderón, 2024, p.49). El aprendizaje desde la interioridad se basa en poder convivir y relacionarse con las otras personas poniendo en práctica las habilidades y potencialidades sociales de cada individuo, donde puedan aprender no solo de cada uno, sino de los conflictos que surgen dentro del contexto en el que se encuentran, saber sobrellevarlos y en la búsqueda de soluciones que beneficien a los involucrados.

Lo que se busca es fortalecer los valores, el área emocional y social, donde se pueda trabajar con libertad exponiéndose tal y como es, lo cual también permite que se dé dentro de ese proceso un valor educativo, un aprendizaje desde la perspectiva de interioridad de cada ser.

6.Creatividad: La creatividad es otro elemento importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. "La creatividad es un proceso de pensamiento que posee y desarrolla cada persona de acuerdo con sus condiciones endógenas y exógenas para hallar soluciones..." (Calderón, 2024, p.72). Es decir, la creatividad se va desarrollando naturalmente dentro del proceso educativo. Dentro del proceso de aprendizaje es donde se logra poner en práctica y experimentar por medio de nuevas ideas, la innovación la cual también va ligada a la creatividad, lo cual les permite aprender de una manera más eficiente.

La creatividad también permite experimentar y la búsqueda de soluciones, además propicia el aprendizaje de una manera creativa y favorece a generar un ambiente más activo, el cual propicie el interés y la motivación, permitiendo así un ambiente agradable, donde los estudiantes puedan involucrarse sin no tener miedo a equivocarse.

7.Condiciones inclusivas: Otro tema de suma importancia es sobre las condiciones inclusivas de innovación, su importancia radica en, "propiciar la visibilización y la participación de las personas sin distingos étnicos, de género, limitaciones socioeconómicas etcétera, que minimice o atente con el derecho inalienable de la educación" (Calderón, 2024, p.82).Las condiciones inclusivas de innovación, se refiere a que todas las personas puedan participar y sentirse parte dentro del proceso educativo, en materia de desarrollar habilidades con el fin de que los estudiantes logren realizar innovaciones educativas.

Asimismo, que las personas estudiantes gocen del derecho a la educación y que puedan proponer libremente sus ideas innovadoras, donde todos logren intercambiar conocimientos de manera conjunta y al mismo tiempo que se dé una enseñanza y aprendizaje inclusivo, donde las personas puedan poner en práctica y desarrollar sus habilidades.

8.Error en innovación: Dentro de la innovación educativa también se puede cometer errores, a los cuales en muchas ocasiones no se les da el valor positivo que merecen. Sin embargo, resulta importante mencionar que "una de las mayores bondades de la innovación es que ha venido a ubicar de manera práctica el error donde corresponde: en la superación personal y colectiva (Calderón, 2024, p.95).

Es decir, el equivocarse no se trata de fracasar, sino que permite que se dé un aprendizaje aún más enriquecedor, porque permite que se generen nuevos conocimientos por lo que es importante como docentes demostrar a los estudiantes que el error genera también nuevos aprendizajes. También, cabe mencionar que de los errores también se fortalece la innovación y la creatividad, ya que al buscar soluciones se crean nuevos pensamientos y por ende surgen mejores resultados.

9.Ambiente acogedor: Fomentar un ambiente acogedor favorece al surgimiento de nuevas ideas e innovadoras. "Crear un ambiente donde las personas se sientan a gusto propicia la generación de nuevas ideas individuales y colectivas" (Calderón, 2024, p.84). Dentro del proceso de aprendizaje no solo se aprende de forma individual, sino que también de forma colectiva o grupal, cada aprendizaje en la forma como se brinda y se obtiene son diferentes.

Si bien es cierto, un ambiente saludable permite la inspiración por lo que esto lleva al desarrollo fluido de la creatividad, investigación, innovación; un aprendizaje de calidad permitiendo así que se pueda no solo aprender a gusto y en libertad, sino que también exista una comunicación fluida entre los pares, donde exista confianza entre docentes y compañeros permitiendo equivocarse sin temor a ser juzgados por ello.

10.Trabajo compartido: El trabajo compartido y las buenas relaciones también propician el aprendizaje, el cual solo se pueden efectuar en un ambiente sano. "Puede fallar la técnica, alguna decisión, incluso la idea, pero si fallamos en respeto, aprecio y consideración, la educación y por ende cualquier proceso innovador, pierde su escancia y efectividad" (Calderón, 2024, p.86). Es decir, el proceso educativo tanto desde la enseñanza como durante en el aprendizaje, debe efectuarse con respeto y consideración, el poder escuchar a los demás y dialogar de forma sana permite el intercambio de información y por ende de conocimientos.

Es por ello que el trabajo compartido y en libertad es fundamental, porque permite expresar pensamientos, acuerdos, desacuerdos, emociones, sentimientos, además del desarrollo de habilidades sociales, lo cual resulta importante porque lo que se busca en la educación es formar seres sociales, con empatía que busquen siempre el bien común. Es por ello que, si esto no ocurre (el trabajo compartido y en libertad), si no se respetan los límites y no se logra poner en práctica los valores dentro del ambiente educativo y mientras no exista un ambiente sano, entonces el proceso de aprendizaje y de innovación no tendrá el valor que realmente merece y como consecuencia no se podrá realizar el trabajo compartido, ni mucho menos se dará la construcción de aprendizajes en conjunto.

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Sinopsis / El colegio de Alpartir, un ejemplo de innovación educativa

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El valor de la investigación y la innovación

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El valor de la investigación y la innovación

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Como se puede observar en el video anterior, según el caso presentado, se logra visualizar claramente el gran trabajo y dedicación lo cual les ha permitido, primeramente, investigar para innova y por ende disfrutar de sus resultados. Si bien es cierto la escuela de Alpartir sí es un gran y bello ejemplo de lo que es la innovación educativa, dado que involucra todos los conceptos antes descritos: la creatividad, Educación, innovación, ambiente agradable, sin duda el aprendizaje individual y aprendizaje compartido en libertad, desde la interioridad, investigación, condiciones inclusivas etcétera.

Si bien es cierto, se puede decir que han sabido darle el valor o el significado que realmente merece la investigación, esto porque la metodología que utiliza la institución educativa y el cómo la brindan sus docentes demuestra un gran nivel no solo de compromiso sino de conocimiento y del maneje adecuado de la información; la cual ha sido producto de una investigación de calidad previamente, donde se nota el trabajo profundo y la utilización de la investigación con un fin y un sentido, el cual ha generado un impacto positivo tanto en la vida de los estudiantes como en padres y en la comunidad en general.

Sin duda alguna, con ayuda de la investigación y la innovación han logrado brindar una educación de calidad desde otra perspectiva, más cerca de lo que es la verdadera educación. "La investigación presupone, conocimiento previo, construcción y desarrollo de ideas, búsqueda de posibles soluciones, uso adecuado del error para la generación del pensamiento y reflexión constante sobre lo actuado (Calderón, 2024, p.39)". Por medio de la investigación es que se fortalecen las ideas y se generan nuevas, como en el caso de dicha institución, que su creación se da para brindar no solo una educación diferente y de calidad, si no que buscan solucionar la problemática de la educación tradicional, donde se encierra a los estudiantes en una sola metodología de aprendizaje dejando de lado la innovación y reduciendo la inteligencia de los niños a un simple número o nota.

Por otra parte, también se toma en cuenta la innovación como parte primordial, la innovación educativa aplicada permite que los estudiantes, estén expuestos, que tengan nuevas maneras de acceder al conocimiento y de interiorizarlos, basados en la práctica y experimentación, ampliando de manera activa las metodologías de aprendizaje. "...una de las características de la innovación: el cambio con mejora. Esta característica se refiere al cambio como proceso y resultado de la indagación y la búsqueda de soluciones o avances a situaciones o problemas educativos (Calderón, 2024, p.39)". Asimismo, para tener buenos resultados se necesita atravesar un proceso de cambio, el cual se logra con la investigación y la innovación, para lograr mejoras educativas tanto a nivel institucional como en el aprendizaje de los estudiantes.

Es por ello que como institución educativa si se le brinda el valor que realmente merece la investigación y la innovación, no solamente a nivel institucional y de currículo, sino que incluso, dentro de todo el proceso de aprendizaje, donde los estudiantes no solo se divierten, sino que aprenden de diversas maneras creativas y en libertad, de manera compartida, unos de otros y no únicamente de la información que ofrece el docente. Es importante mencionar que la investigación y la innovación no solo permiten conocer y crear algo nuevo, sino que ayudan a mejorar la calidad de vida y de aprendizaje (en materia educativa) de las personas, por lo que como docentes son herramientas fundamentales que siempre deben ser un aliado dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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El colegio de Alpartir, un ejemplo de innovación educativa

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En el caso de la escuela Alpartir, se logra evidenciar los conceptos de aprendizaje y creatividad. La creatividad al momento de enseñar y del cómo los estudiantes aprenden, dejando de lado la enseñanza y aprendizaje tradicional permitiéndoles una participación mucho más activa y grupal, brindándoles el aprendizaje de forma más natural y que va más allá de solo la memorización de contenidos, sino que les da la oportunidad de aprender en un ambiente creativo estimulando y fortaleciendo la creatividad en los estudiantes por medio de habilidades y competencias que ya poseen.

Segundo lugar, cabe mencionar los elementos de la educación, la innovación y la investigación que como se ha venido explicando, han permitido que el aprendizaje se fortalezca y que al mismo tiempo sea un proceso de construcción de los conocimientos, de una manera más profunda y consiente, siempre con una finalidad para que así puedan existir avances, mejoras, transformaciones y cambios más efectivos. Además, otro de los conceptos antes analizados que también se pueden visualizar en dicho video es, el aprendizaje desde la interioridad, donde los estudiantes van forjando su identidad, haciendo uso de sus emociones y pensamientos para poder aprender

donde conviven en conjunto logrando relacionarse con los compañeros y docentes, pero al mismo tiempo por medio de la interacción social se va aprendiendo por medio de diferentes situaciones, fomentando también el ejercicio de los valores, siempre en busca de él bien común.

Asimismo, se aprecia el aprendizaje compartido y en libertad, donde los estudiantes de cuarto, quinto y sexto se encuentran en una misma aula, lo cual contribuye a un aprendizaje innovador, donde cada uno aprende del otro, el de mayor conocimiento tiene la libertad de compartir sus conocimientos con el de menor conocimiento, lo cual permite el fortalecimiento de los conocimientos previos, facilitando así la adquisición del conocimiento con el mismo lenguaje, a los otros estudiantes y de forma muy natural.

Por otro lado, se puede observar a los estudiantes de la escuela Alpartir a gusto, ya que, al existir un aprendizaje desde la interioridad, un aprendizaje compartido y en libertad, por ende, también se logra dar en conjunto, condiciones inclusivas de innovación, dentro del proceso educativo, lo cual permite la libertad de expresarse y de proponer nuevas ideas, que se dé una participación libre y la integración de las personas para que logren desarrollar al máximo sus competencias de innovación. Además, este aspecto brinda la oportunidad y el derecho de educarse, a ser escuchados, respetando las ideas u opiniones de los demás, que se les pueda brindar condiciones inclusivas para su aprendizaje sea efectivo.

Aunado a ello, gracias a la innovación educativa existente en la escuela de Alpartir, también se destaca un ambiente acogedor el cual permite y da paso al error en la innovación, otro aspecto importante. Como se sabe el aprendizaje se da de una manera más efectiva cuando los estudiantes se encuentran inmersos en un ambiente sano y lleno de creatividad, lo cual les permite involucrarse de manera más participativa. Asimismo, al existir un ambiente acogedor, los estudiantes se sentirán más seguros, por lo que el error o la equivocación no impedirá que continúen aprendiendo, sino por el contrario, los motivará a autocorregirse y autoevaluarse contribuyendo a su propia superación personal.

Es por ello que es muy importante que los docentes le den un enfoque diferente al "error", donde este se logre transmitir y que se puede ver de una forma positiva, para mejorar. Finalmente, la innovación educativa comparte los elementos de investigación, innovación y educación, como se ha venido explicando, las cuales contribuyen a mejorar "las condiciones intelectuales, sociales y culturales, en fin, sus condiciones de vida" (Calderón, 2024, p.40). Esto quiere decir que la innovación educativa es un proceso que permite o busca constantemente la mejora de la calidad del proceso no solo de enseñanza, sino que también de aprendizaje, la implementación del uso de metodologías o enfoques innovadores, que logren el desarrollo de habilidades más que solo la reproducción de textos de forma memorística.

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El enfoque que se observa más evidente en la escuela de Alpartir es el de aprendizaje cooperativo, el cual es una metodología pedagógica que los estudiantes trabajen en equipo y de manera cooperativa, donde cada uno aporta sus conocimientos o ideas respecto a un tema o situación en específico, logrando un aprendizaje compartido, en la búsqueda de objetivos comunes. "el Aprendizaje cooperativo es en esencia una metodología de corte activo en la cual los estudiantes desarrollan actividades de aprendizaje en pequeños grupos con miras a maximizar sus aprendizajes favoreciendo cualitativamente el desarrollo de habilidades sociales" (Pérez et al., 2022).

Con respecto a ello, dicha institución educativa trabaja o desarrolla el aprendizaje apoyado en la cooperación, donde como se menciona, se trabajan habilidades de pensamiento crítico, la construcción de nuevos conocimientos en equipo, el desarrollo de habilidades sociales entre otros. Además, como complemento se observa el aprendizaje de manera lúdica por lo que esto propicia la motivación, la atención y el interés por el aprendizaje. De la misma manera, el aprendizaje cooperativo en este caso promueve también la responsabilidad tanto grupal como individual, dado que cada quien debe involucrarse de manera activa dentro del proceso de aprendizaje, además son libres de compartir ideas, proponer, negociar, tomar decisiones por sí mismos, etcétera.

Aunado a ello, el aprendizaje cooperativo también lo aplican fuera del aula, donde ponen en práctica los conocimientos conceptuales adquiridos, como por ejemplo con la asignatura de biología o ciencias, donde se muestra a los docentes y estudiantes trabajando en conjunto y aprendiendo lo que únicamente se logra por medio de la práctica, es importante recalcar que el aprendizaje que se brinda no solo se basa en contenidos, sino que brindan un aprendizaje para la vida como la elaboración de huertas y los tejidos, lo cual también permite formar a estudiantes con pensamientos más amplios dotándolos de habilidades para la vida laboral.

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Uno de los retos que han impedido el avance en la innovación educativa ha sido el de la resistencia al cambio, a pesar de que hoy en día hay mayores posibilidades para innovar, mayores herramientas tecnológicas y demás, a muchas personas tanto docentes y padres de familia aún se sobreponen al cambio y a lo nuevo. Otro reto es la falta de capacitación y la poca contextualización de la realidad con lo que se enseña en las aulas, donde se le presta menos atención al desarrollo de habilidades y se le da más valor a la memorización de contenidos en ciertas instituciones educativas aún, además la falta de apoyo tecnológico y económico que impide en cierta parte que la innovación educativa se efectúe.

Por otro lado, en cuanto a los alcances los cuales son muchos, en primer lugar, ha permitido un mejoramiento en la calidad del aprendizaje, brinda mayor motivación y mejores resultados, permite una educación más inclusiva valorando y contribuyendo a la potencialización de habilidades en los estudiantes. También la educación se vuelve más flexible promoviendo ambientes aptos para el aprendizaje, los docentes se convierten en facilitadores de los conocimientos eliminando el concepto de que son los únicos que posee el conocimiento absoluto, permitiendo la construcción o reconstrucción de los aprendizajes de forma colaborativa.

Finalmente, la innovación educativa encierra grandes componentes los cuales valen la pena analizarlos y poder aplicarlos dentro del proceso educativo, es importante darle el lugar que merece y comenzar, sino se ha hecho, a investigar más a innovar y a educar sobre todo para formar y capacitar a personas que sean más creativas antes las situaciones e innovadoras, en busca de dar soluciones siempre enfocados hacia un bien común.

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Calderón Herrera, K. (2024). Escenarios Educativos de Investigación la Aventura de Innovar. EUNED

Colegio Público de Alpartir. (2018). El colegio de Alpartir, un ejemplo de innovación educativa [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=Bc1vGT0Axdk

Pérez Salgado, L. N., Farfán Pimentel, J. F., Delgado Arenas, R., & Baylon Chavagari, R. G. (2021). El aprendizaje coope-rativo en la educación básica: una revisión teórica. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(1), 6-11. https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/345/343