# data[].attributes.attachment_link.title
Skóli margbreytileikans: Leiðir og verkfæri til vaxtar! | Skólaþróun

# data[].attributes.headline
Brynhildur Sigurðardóttir, grunnskólakennari og sérfræðingur í málefnum aðalnámskrár hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu

# data[].attributes.subject
Brynhildur Sigurðardóttir, grunnskólakennari og sérfræðingur í málefnum aðalnámskrár hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu

# data[].attributes.body
Brynhildur Sigurðardóttir er grunnskólakennari og almenn áhugamanneskja um menntun og skólastarf. Hún hóf kennsluferilinn í Síðuskóla á Akureyri, vann í 20 ár við kennslu og stjórnun í Garðaskóla í Garðabæ og starfaði síðan sem kennari í Stapaskóla í Reykjanesbæ. Hún hefur alltaf kennt á unglingastigi: Íslensku, heimspeki, lífsleikni og samþættingu.

Brynhildur hefur sérstakan áhuga á samræðu í skólastarfi og leiðbeinir kennurum gjarnan um slíka kennsluhætti. Nú starfar hún sem sérfræðingur í málefnum aðalnámskrár hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu.

# data[].attributes.headline
Auður Bára Ólafsdóttir, grunnskólakennari og verkefnastjóri aðalnámskrár hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu

# data[].attributes.subject
Auður Bára Ólafsdóttir, grunnskólakennari og verkefnastjóri aðalnámskrár hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu

# data[].attributes.body
Auður Bára Ólafsdóttir er grunnskólakennari og starfaði í 15 ár við kennslu, í Vestmannaeyjum og í Hamraskóla í Grafarvogi. Hún starfaði hjá Menntamálastofnun sem ritstjóri í námsgagnagerð og við verkefnastjórn. Hún starfar nú hjá Miðstöð menntunar og skólaþjónustu við verkefnastýringu og utanumhald málefna Aðalnámskrár grunnskóla.

# data[].attributes.headline
Vinnustofa: Hvernig styður aðalnámskrá við skipulag náms og kennslu í fjölmenningarlegum nemendahópum?

# data[].attributes.subject
Vinnustofa: Hvernig styður aðalnámskrá við skipulag náms og kennslu í fjölmenningarlegum nemendahópum?

# data[].attributes.body
Í vinnustofunni verður fjallað um skipulag náms, kennslu og námsmats í fjölmenningarlegum nemendahópum. Þátttakendur í vinnustofunni velja sér afmarkaðan námsþátt og nemendahóp og fara í gegn um ferli þar sem búin er til einstaklingsmiðuð námsáætlun fyrir fjölbreyttan nemendahóp. Gott er að teymisfélagar sæki vinnustofuna saman svo að afurðir hennar nýtist sem best inn í skipulag komandi skólaárs.

Stjórnendur vinnustofunnar leggja upp verkferli og gefa þátttakendum tækifæri til að deila hugmyndum og afurðum. Nýr vefur aðalnámskrár verður kynntur og sýnt hvaða gögn má nýta á honum til að styðja við skipulag náms og námsmat. Áhersla verður lögð á tengsl hæfniviðmiða, námsmarkmiða og matsviðmiða. Einnig verður sýnt hvernig hægt er að flétta lykilhæfni inn í kennsluáætlanir til að þjálfa vinnubrögð nemenda og gera leiðsagnarmat sýnilegra í daglegu starfi. Vonast er til að breiður hópur kennara sæki vinnustofuna svo hægt verði að taka samtal þvert á greinasviðin.

Lykilspurningar í vinnustofunni:

Hvernig hjálpar aðalnámskrá mér að skipuleggja nám, kennslu og námsmat?

Hvernig get ég nýtt stuðningsefni á vef aðalnámskrár til að einstaklingsmiða markmið náms og námsmat?

Afurð þátttakenda við lok vinnustofunnar:

Einstaklingsmiðuðu námsáætlun um afmarkað viðfangsefni sem ákveðinn nemendahópur mun vinna að á komandi skólaári. Við gerð námsáætlunarinnar verður nýr vefur aðalnámskrár nýttur á mjög verklegan hátt.

Hvað þurfa þátttakendur að hafa með á vinnustofuna?

Til þess að vinnustofan nýtist sem best er mikilvægt að þátttakendur hafi með sér tölvu.