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Vocabulario:

muro (wall)

per cápita (promedio por persona: average per person)

parecer (to seem, to look like)

¿Qué te parece? (How do you like it?)

herramienta (tool)

hasta que punto (to what extent)

ciudadanía (citizenship)

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¿Qué impresión te causa la palabra "muro"? Explica.

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Enlace.

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Comprensión general:

¿Quién es Carlos Hinostroza y cuál fue la razón de su demanda?

¿Qué acción ordenó el tribunal en diciembre de 2022 respecto al Muro de la Vergüenza?

Interpretación y Análisis:

¿Qué significa la frase “Dicen que la ciudad termina aquí”? ¿Cómo se relaciona con la percepción de la división social?

Reflexión:

¿Qué implicaciones tiene la existencia de un ingreso per cápita tan bajo en ciertos distritos para la ciudadanía y el desarrollo urbano?

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¿Puede la demolición de una barrera física cambiar la percepción y la realidad de la desigualdad? ¿Por qué sí o por qué no?

¿Hasta qué punto el turismo y las iniciativas culturales pueden servir como medios de resistencia y transformación social?

¿De qué forma la reciprocidad puede ser una herramienta para construir comunidades más inclusivas y equitativas?

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Vocabulario:

Había ocurrido – had happened

Había comenzado – had started

Había terminado – had ended

Había llovido – had rained

Había destruido – had destroyed

Había afectado – had affected

Había alertado – had warned

Había evacuado – had evacuated

Había perdido – had lost

Había colapsado – had collapsed

Había sobrevivido – had survived

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¿Qué desastres naturales conocen?

¿Han experimentado alguno o conocen a alguien que haya pasado por uno?

¿Qué efectos tienen en las personas y en las ciudades?

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Pasado Perfecto: Explicación

Participios: Repaso

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1. Busque información sobre un desastre natural en Internet.

2. Incorporando el Presente Perfecto, el Pasado Perfecto y el vocabulario nuevo, narre lo que pasó antes, durante y después del desastre natural.

Vocabulario

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Vocabulario:

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¡Comparte!

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1. Escoja su pareja o grupo (2 a 3 personas)

2. Prepare una presentación sobre un desastre natural.

3. Use diferentes tiempos verbales (tenses), incluidos el presente perfecto y pasado perfecto.

4. No olvide usar vocabulario nuevo y cubrir:

El momento antes del desastre natural.

Durante la catástrofe.

Después de que todo pasó: consecuencias y recuperación.

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Rúbrica.

Recuerde que:

1. No puede leer ni de la presentación, ni de las tarjetas, ni de un papel en su mano.

2. Debe prepararse para responder preguntas.

3. La presentación no debe ser aburrida.

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Canadian wildfires

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Hurricane Katrina

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Charlotte y Emma

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Vocabulario & Gramática:

Futuro: explicación

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Enlace al texto.

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1. ¿Qué desastre natural experimentó el narrador y cómo afectó a su familia?

2. ¿Qué descubrió el narrador al investigar sobre desastres naturales en América Latina?

3. ¿Qué acciones planean tomar el narrador y su familia para ayudar al medio ambiente y a las comunidades afectadas?

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1. ¿Cómo afecta el cambio climático la frecuencia e intensidad de los desastres naturales en América Latina?

2. ¿Qué responsabilidades tenemos como individuos y como comunidad para prevenir y responder a los desastres naturales?

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Imagina que eres parte de una organización juvenil que lucha contra el cambio climático. Escribe un plan detallado explicando qué acciones tomarás tú y tu comunidad en el futuro para reducir el impacto de los desastres naturales.

(Usa el tiempo futuro para describir las actividades, los beneficios de estas acciones y cómo inspirarán a otros a unirse al esfuerzo.)

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Vocabulario:

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Instrucciones de preparación

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10 catástrofes ambientales más devastadores del siglo XXI

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Rememora estas 10 catástrofes ambientales del siglo XXI, que cada vez se vuelven más devastadoras como consecuencia del calentamiento global.

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Crea intrucciones de preparación y recuperación para un desastre natural del pasado. Puedes encontrar información aquí:

1. 10 catástrofes ambientales más devastadores del siglo XXI

2. Los desastres naturales más letales de Latinoamérica

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Maura y Maia - Tormenta tropical Washi, 2011

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Maura y Maia - Tormenta tropical Washi, 2011

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Eerah, Ainsley, y Shermel - Ciclon Nargis 2008

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Eerah, Ainsley, y Shermel - Ciclon Nargis 2008

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Vocabulario:

lahar (lava fría)

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Enlace a un video de Armero en 1985

Enlace al texto e imágenes de noticias sobre el evento.

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1. ¿Cuándo ocurrió la tragedia de Armero?

2. ¿Qué fenómeno natural causó la destrucción del municipio de Armero?

3. ¿Cuáles fueron las dos erupciones previas al desastre de 1985?

4. ¿Por qué Armero era una zona de alto riesgo antes de la tragedia?

5. ¿Qué señales previas indicaban que el volcán Nevado del Ruiz podría hacer erupción?

6. ¿Qué hicieron los funcionarios de Ingeominas a las 9:30 p. m. del 13 de noviembre de 1985?

7. ¿Cuántas personas murieron o desaparecieron debido al desastre?

8. ¿Cuáles fueron algunas de las ciudades afectadas por la avalancha de lodo?

9. ¿Qué porcentaje de la población de Armero murió en la tragedia?

10. ¿Por qué el gobierno colombiano decidió no reconstruir Armero en el mismo lugar?

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1. ¿Por qué crees que muchas personas no prestaron atención a las advertencias sobre el volcán antes de la tragedia?

2. ¿Cómo influyeron los factores naturales y humanos en la magnitud del desastre?

3. ¿Por qué la erupción del Nevado del Ruiz provocó una avalancha de lodo en lugar de solo lava y ceniza?

4. ¿Qué dificultades enfrentaron los sobrevivientes después de la tragedia?

5. ¿Cómo ha influido la tragedia de Armero en la gestión de desastres naturales en Colombia y otros países?

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1. ¿Crees que esta tragedia puede repetirse en otro lugar de América Latina? ¿Por qué?

2. ¿Qué medidas pueden tomarse para evitar muertes en un evento como la tragedia de Armero?

3. ¿Qué impacto psicológico crees que tuvo este desastre en los sobrevivientes y sus descendientes?

4. ¿Cómo crees que las comunidades en zonas de riesgo deberían prepararse ante posibles desastres naturales?

5. ¿Qué opinas sobre la decisión de no reconstruir Armero? ¿Crees que fue la mejor opción?

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Con su compañere, cree un plan de evacuación específico para este evento.

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Vocabulario:

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Estos lugares ya no existen en el mundo:

Dhanushkodi, India: Un pueblo fantasma en la península india, destruido por un ciclón severo en 1964.

Herculano, Italia: Una antigua ciudad romana sepultada por cenizas volcánicas del Monte Vesubio.

Pompeya, Italia: Otra ciudad romana también sepultada por la erupción del Monte Vesubio.

Pavlopetri, Grecia: Una antigua ciudad sumergida frente a la costa de Laconia, Grecia, probablemente destruida por un terremoto.

Enlace a algunas imágenes.

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¿Qué lugares crees que desaparecerán en el futuro? Explica.

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Título: "La NASA publicó una lista de lugares que podrían ser inhabitables para 2050"

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Llene los espacios en blanco con ayuda del audio y el Banco de palabras: Transcripción.

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1. ¿Por qué la NASA decidió publicar un informe sobre el cambio climático y la habitabilidad de ciertas regiones en el futuro?

2. ¿Cuál es el factor principal que los científicos analizaron para determinar la inhabitabilidad de ciertas zonas?

3. ¿Qué sucede cuando la temperatura y la humedad alcanzan un nivel crítico para el cuerpo humano?

4. ¿Cuáles son algunas de las regiones mencionadas en el informe que podrían volverse inhabitables para 2050?

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1. ¿Cómo puede la evidencia científica ayudar a combatir la desinformación sobre el cambio climático?

2. ¿Qué responsabilidades tienen los gobiernos y la sociedad ante la posibilidad de que ciertas regiones se vuelvan inhabitables?

3. ¿Cómo pueden los cambios en la habitabilidad de ciertas zonas afectar la migración global y la geopolítica en el futuro?

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Vocabulario:

Tecnología para situaciones de emergencia

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¿Qué harás si hay un huracán mañana?

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¿Qué tecnologías usamos en emergencias?

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1-En la imagen...

¿Qué objeto se usa para ver en la oscuridad?

¿Cuáles son tres cosas que sirven para la salud?

¿Qué objetos hay para escribir?

¿Qué alimento o comida aparece en la imagen?

¿Cuántos objetos están relacionados con la comunicación?

2-En grupos pequeños, analicen la infografía y respondan:

Si tú preparas tu mochila de emergencia, ¿qué objetos incluirás y por qué?

¿Qué objeto usarás si hay un huracán? ¿Por qué?

¿Qué agregarás que no está en esta lista (por ejemplo, una batería portátil, una app de localización, etc.)?

¿Qué objeto de la lista parece menos útil para ti? ¿Lo llevarás o no?

3-Elijan 3 objetos esenciales. ¿Por qué son esenciales en tu opinión?

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¿Qué tecnologías podemos usar antes, durante y después de desastres naturales? (Por ejemplo, uso de WhatsApp en terremotos, GPS para rescates, drones en incendios, etc.)

1. Actividad en grupo:

Cada grupo crea un mapa visual que responde:

¿Qué tipo de tecnología?

¿Cómo ayuda?

¿Qué otras tecnologías podrán usarse en el futuro?

2. Presentación individual (5 min):

Cada persona presentará su mapa a la maestra durante la próxima clase.

Puedes usar este vocabulario como referencia.

Importante: Recuerda usar también el vocabulario de desastres naturales, y si es relevante, el de ciudades inteligentes.

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Reflexión escrita: En el futuro, ¿qué tecnología será esencial en emergencias? ¿Por qué?

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Vocabulario:

manera/forma (way)

noticias (news)