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Teoría del Desarrollo Cognitivo. - Jean Piaget

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Teoría del Desarrollo Cognitivo. - Jean Piaget

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Piaget propuso que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre en etapas específicas y que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su entorno. En la educación inicial, esto implica que los niños deben tener experiencias de aprendizaje concretas que les permitan explorar y comprender el mundo que los rodea.

Las principales etapas del desarrollo cognitivo según Piaget son: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

Etapas del Desarrollo Cognitivo:

Relevancia para la educación inicial: Piaget es crucial en la educación infantil porque su teoría se centra en cómo los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su entorno. En la educación inicial, se valora que los niños deben tener experiencias concretas de aprendizaje que les permitan explorar y comprender el mundo a su alrededor.

Aplicación en el aula: Los educadores deben ofrecer actividades que permitan a los niños experimentar, manipular materiales y resolver problemas de manera activa. Por ejemplo, utilizar materiales que fomenten el juego simbólico o la exploración de conceptos matemáticos y científicos a través de la manipulación.

Jean Piaget plantea que el conocimiento del niño se construye a partir de sus experiencias.

Los niños exploran, experimentan y descubren activamente su entorno.

No aprenden solo por recibir información, sino por interactuar con el mundo.

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Vygotsky enfatizó la importancia de la interacción social y el lenguaje en el aprendizaje. Según él, los niños aprenden de manera más efectiva cuando están involucrados en actividades que se realizan junto a otros, especialmente dentro de su "zona de desarrollo próximo", donde pueden lograr tareas con la ayuda de un adulto o compañero más experimentado.

En la educación inicial, esta teoría resalta la importancia de la colaboración, el juego guiado y la interacción verbal.

(Desarrollo Socio-Cognitivo):

Relevancia para la educación inicial: Vygotsky pone énfasis en la importancia de la interacción social en el aprendizaje. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es clave en la educación infantil, ya que los niños pueden realizar tareas más complejas con el apoyo de adultos o compañeros más capacitados.

Aplicación en el aula: Los educadores deben proporcionar andamiaje, es decir, apoyo adecuado para que los niños aprendan tareas nuevas. Las actividades colaborativas, el trabajo en grupo y las interacciones con los compañeros son esenciales. Además, el lenguaje debe ser utilizado como herramienta para la construcción del pensamiento y aprendizaje.

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Erikson desarrolló una teoría del desarrollo psicosocial que describe cómo los niños atraviesan diferentes crisis emocionales en cada etapa de su vida. En la educación inicial, la teoría de Erikson ayuda a comprender cómo los niños desarrollan su identidad y emociones a medida que interactúan con sus pares y adultos.

Las etapas relevantes para la educación infantil incluyen la confianza frente a la desconfianza (infancia temprana) y la iniciativa frente a la culpabilidad (niñez temprana).

(Desarrollo Socio-Cognitivo):

Relevancia para la educación inicial: Vygotsky pone énfasis en la importancia de la interacción social en el aprendizaje. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es clave en la educación infantil, ya que los niños pueden realizar tareas más complejas con el apoyo de adultos o compañeros más capacitados.

Aplicación en el aula: Los educadores deben proporcionar andamiaje, es decir, apoyo adecuado para que los niños aprendan tareas nuevas. Las actividades colaborativas, el trabajo en grupo y las interacciones con los compañeros son esenciales. Además, el lenguaje debe ser utilizado como herramienta para la construcción del pensamiento y aprendizaje.

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María Montessori defendió una educación que permita a los niños aprender de manera independiente, fomentando la autonomía, la concentración y el desarrollo de habilidades a través de materiales manipulativos y actividades de autoaprendizaje.

En la educación inicial, la teoría Montessori propone un entorno preparado donde los niños pueden elegir sus actividades, explorar a su propio ritmo y asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

(Autoeducación):

Relevancia para la educación inicial: Montessori considera que los niños son aprendices activos y deben tener la libertad de aprender a su propio ritmo, desarrollando independencia y responsabilidad en su proceso de aprendizaje. Esto se ajusta perfectamente a las necesidades de los niños en la etapa inicial.

Aplicación en el aula: El aula debe ser un espacio cuidadosamente preparado, donde los niños puedan elegir actividades que les interesen y que fomenten el aprendizaje autónomo. Los materiales deben ser manipulativos y sensoriales, y el educador actúa como guía más que como fuente de conocimiento. Además, el enfoque está en el desarrollo integral de los niños, que incluye habilidades cognitivas, emocionales y sociales.