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Formado por 20 estudiantes de Primer Año de la Generación 2017. Esta primera iteración de iGea fue especial, pues al tratarse de un piloto del programa, los estudiantes vivieron las fases de estrategia y diseño en un solo semestre. El piloto se desarrolló en el Semestre Primavera 2017 y fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201 del nuevo plan de estudios (2019).

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Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 11 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Ciudades y Comunidades Sostenibles.
La justificación de la problemática está dada por un estudio de la UN http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-content/uploads/sites/3/2016/10/11_Spanish_Why_it_Matters.pdf

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El desafío de Ciudades Sustentables debía aplicarse en la localidad de Hierro Viejo.
Antiguamente la minería de cobre, plata y oro, mantenía a Hierro Viejo en frenética actividad, entregando su valiosa carga por ferrocarril a las fundiciones de la Zona Central. Hoy se ha reconvertido y su producto más preciado es la palta, lo que a su vez ha traído una serie de problemas relacionados con la escasez hídrica que provoca la producción en masa de dicho fruto.

Conoce más sobre Hierro Viejo en su sitio web

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Además se contó con el apoyo de:

Eugenio Bravo, coordinador del área de Ingeniería e Innovación (actual HÉLICE);

Felipe Célèry, coordinador del Área para el Aprendizaje en Ingeniería y Ciencias (A2IC);

Sebastián Villarroel, profesor del Programa de Alfabetización Académica y Profesional (LEA);

Danica Peric, directora de FabLab UChile; Claudia Mac-Lean, encargada de la Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad;

Sergio Celis, coordinador de la Unidad de Investigación en Educación de Ingeniería y Ciencias;

Felipe Díaz, académico del Departamento de Química, Biotecnología y Materiales;

Raimundo Valenzuela y Vladimir Vicencio, profesionales de la ONG Covalente.

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ONG Covalente

FabLab

OpenLab

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Maria Teresa Matus: Asistente social. Directora Trabajo Social FACSO UChile.

Alejandro Chacón
Ingeniero Mecánico
Profesor universitario, director de Ecodiseño.cl

Gabriela Pedreros
Geóloga
Asistente técnico de investigación FONDECYT

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Omega 4: Diseñan REGA, un reutilizador de aguas grises.

Lemu: los desastres causados por el crecimiento repentino y excesivo del río dio origen a la Barrera Natural de Contención Fluvial.

+ de 30 nació Clavel de Agua, un recolector de agua niebla construido en base a materiales propios de la zona.

IGenial: una visita al vertedero dio origen al Ecompactador, una máquina que higieniza y compacta residuos domésticos.

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Durante el Semestre Primavera 2018 se dio inicio al segundo piloto del Programa iGea, donde un grupo de 25 estudiantes de Primer Año llevaron sus miradas, energías y destrezas en entender y aprehender las problemáticas sufridas por la Comuna de Renca, para luego ingeniar proyectos enmarcados en el desafío de “Energía Sustentable”.

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Este piloto se organizó:
1. etapa de conceptualización de los desafíos y soluciones, propuestos por los equipos de estudiantes,
2. una etapa de retroalimentación y redefiniciones, en la jornada de terreno,
3. derivó en una etapa de formulación de los proyectos,
4. concluyó con las presentaciones finales de los proyectos ante un panel de expertos.

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El trabajo se gestó durante todo Primavera 2018, tras lo cual fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201.

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EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE Y NO CONTAMINANTE

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EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE Y NO CONTAMINANTE

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Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Energía Asequible y No Contaminante, contextualizados en la Comuna de Renca.

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EL CONTEXTO: RENCA, SANTIAGO, XIII REGIÓN.

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EL CONTEXTO: RENCA, SANTIAGO, XIII REGIÓN.

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El desafío debía aplicarse en la localidad de Renca, conocida antiguamente como la Villa de Renca.

El carácter agrícola de la zona se fue perdiendo a medida que avanzaban las obras de canalización del Río Mapocho y los agricultores se fueron replegando hacia el interior del valle, con lo que Renca adquiere características de «Comuna Dormitorio».

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Luisa Pinto Lincoñir. Geóloga. Profesora de Cátedra.

Julio Lira R. Ingeniero Civil Eléctrico. Profesor de Cátedra

Rafaella Canessa. Estudiante Ing. Civ. Eléctrica. Profesora Auxiliar

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Alejandro Chacón. Ingeniero Mecánico. Director Ecodiseño.cl

Rubén Méndez. Ingeniero en Recursos Naturales Renovables. EBP Chile

Reynaldo Cabezas. Ingeniero en Computación. Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad, FCFM

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Axenergy: El proyecto busca implementar un plan de ahorro energético adaptado a cada familia, es decir, una serie de tips que les permita comenzar a disminuir costos en el hogar sin necesidad de realizar una inversión previa, mediante una introducción a los conceptos de eficiencia energética.

Ecosofía: El proyecto Precious Plastic consiste en un sistema que permite reciclar plástico de manera artesanal por medio de cuatro máquinas: máquina de trituración, de inyección, extrusión y compresión del material.

Green T: La solución propuesta por Green T se basa en la realización de una aplicación de alcance nacional denominada BROTA, que informa e incentiva a las personas a plantar a través de una serie de beneficios.

Nueva Energía: BGEnergía busca reducir la utilización de combustibles fósiles mediante la instalación de Biodigestores a lo largo de las distintas comunas del territorio chileno, de forma tal que se pueda obtener provecho del biogas generado por la basura orgánica de cada hogar.

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El Programa iGea Diseño 2019 se caracteriza por explorar las intersecciones que tienen el Diseño y la Ingeniería en el contexto de innovación social.

En el contexto del Barrio República, barrio adyacente a la FCFM, un grupo de estudiantes de segundo año se enfrentaron al desafío de diseñar una innovación social.

Para esto, fue necesario un proceso de levantamiento de información sobre el Barrio República, realizando observaciones en lugares públicos, entrevistando a las personas del barrio, etc. De donde se pudo extraer la siguiente aseveración: El Barrio República es actualmente un “lugar de paso”.

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- Danisa Peric

Diseñadora Industrial

Profesora de Cátedra

- Joaquín Rosas

Diseñador

Profesor de Cátedra

- Rafaella Canessa

Estudiante de Ingeniería Civil Eléctrica, FCFM

Profesora Auxiliar

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- Sofía Guridi

Diseñadora

Directora del proyecto Pin Arpilleras Parlantes

- Rodrigo Gajardo

Diseñador

Jefe de Proyectos de la iniciativa Saber Hacer

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Stop, Rock & Cross: Experiencia interactiva que ocurre en la espera de un semáforo, donde los movimientos motoros de las y los usuarios son traducidos en armonías musicales y efectos visuales, una experiencia que piensa en la producción musical como un potencial vinculante entre personas, un interacción breve que, a partir de la coordinación fluida de factores motoros, visuales y sonoros, orquesta un nuevo lugar de encuentro en el Barrio República.
C-MON: Plataforma física de apoyo a la creación y co-creación de proyectos en el Barrio República con el fin de combatir la disgregación y fragmentación de la comunidad buscando una vinculación que nos lleve a una correcta integración de los distintos grupos sociales emergentes y cambiantes a corto plazo.

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El programa iGea 2020 se llevó a cabo con estudiantes de primer año, con la novedad de que por primera vez y producto de la contingencia debió desarrollarse de manera remota.

El semestre de otoño, que contó con 28 estudiantes, mantuvo un enfoque de identificación de problemáticas y desafíos en el curso de iGea Desafío, que fue convalidado con Desafíos de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1100).

A su vez, el semestre de primavera, contó con 26 estudiantes y desarrolló de ideas de proyectos para solucionar aquellos desafíos anteriormente planteados, este curso, iGea Diseño fue convalidado con Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1201).

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1. se trató de investigar en grupos sobre un desafío global de la minería: la cantidad de cobre que permite el funcionamiento de la estructura social moderna.

La finalidad de este trabajo fue que los estudiantes se preguntaran ¿Cuál es la huella mineral de los sistemas que sustentan la estructura social actual? ¿Es nuestra sociedad eficiente en el consumo de cobre? ¿Puede cuantificarse el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas?

2. Se crearon nuevos grupos para afrontar un desafío local, en vista de los relaves inactivos o abandonados de la región de O’Higgins, buscar una solución estratégica, de carácter conceptual pero integral, para minimizar los impactos en comunidades aledañas, enfrentando así nuevas preguntas:

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Esta edición trató el desafío de la explotación sostenible de recursos minerales. Necesitamos más minería si queremos ser activos en la batalla contra el cambio climático, necesitamos más minerales para fabricar tecnologías basadas en energías más limpias.

En particular, el objetivo del curso fue buscar soluciones diversas e innovadoras para minimizar el impacto de los relaves, aquellos que se encuentran inactivos o abandonados, en particular, acotado a la región de O’Higgins. De esta manera, se buscó avanzar hacia una minería que produzca una huella ambiental y social más baja.

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- Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de cátedra

- Luis Felipe Orellana

Ingeniero civil de minas

Profesor de cátedra

- Joaquín Rosas

Diseñador

Profesor de cátedra

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Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;

y Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.

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Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.

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Basamortu: Nuestra visión para enfrentar este desafío es empoderar a la comunidad educándola sobre los relaves, y cómo ellos pueden ayudar de manera integral para minimizar los daños, facilitándole los medios para llevarlo a cabo. Los actores esenciales en este proyecto son el estudiantado de la comunidad de Pichidegua de la región de O’Higgins y la fitorremediación.
ReCupera: Nuestro desafío como equipo ReCupera es implementar un sistema el cual estabilice la superficie del relave, de esta manera se disminuye la dispersión del material particulado generada por la actividad eólica de la región, así disminuirá el impacto que genera en los ecosistemas aledaños como también el daño que puede producir a la salud a las comunidades aledañas al relave.

Kan Bio: El proyecto KaKarén (actual Kan Bio) nace con la idea de buscar soluciones al problema medioambiental que trae consigo la extracción minera y generar un tratamiento de los desechos para disminuir su impacto con el medio ambiente.

Readaptación 360: Como equipo nos propusimos recuperar los espacios ocupados por los relaves, utilizando sus componentes para la producción de materiales beneficiosos para nuestra sociedad, y la posterior recuperación del terreno a partir de procesos biológicos como bacterias.
Tue Tue Minerx: La solución que se propone es darle un uso al relave proveniente de procesos mineros. Para lograr esto se confeccionarán eco-ladrillos que estén constituidos por botellas PET rellenas de relave seco, el cual le dará peso a esto.

Hidro F: Hormigón autorreparable. Es una biotecnología, en la cual, bacterias que sintetizan carbonato de calcio, son encapsuladas junto con otras sustancias e incorporadas a la mezcla del hormigón tradicional.

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El programa iGea 2021, inicialmente compuesto por 18 estudiantes, se caracteriza por la colaboración con organizaciones en torno a la conservación y protección de los recursos hídricos de los ecosistemas, en particular los humedales, desde la ingeniería.

Comenzando con una etapa de conceptualización y conocimientos generales acerca del desafío propuesto, para luego presentar una problemática real en el contexto del humedal urbano de Quilicura, en base a esto diseñar y proponer una solución que pasó por un proceso constante de rediseño y retroalimentación a través de salidas a terreno y presentaciones ante paneles de expertos, organizaciones y comunidad.

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Les Aquavengers: Su solución se desarrolló en relación a crear un corredor ecológico en torno a los basurales que existen en el humedal, resignificando este lugar tanto para el ecosistema como para la comunidad.

Kula Kuranos: Su solución se inspiró en la educación ambiental y tomó la forma de una guía de bioindicadores del humedal, con el objetivo de que la comunidad pudiera obtener información acerca de la salud del humedal.

AQUEOS: Su solución se desarrolló en relación a la creación de un dispositivo que midiera variables del agua para así poder tener datos acerca de la salud de las aguas del humedal.

Les nota verde: Su solución nació de la necesidad de educar a las nuevas generaciones acerca de la importancia de los ecosistemas y tomó la forma de una escuela ecológica que pudiera acercar a la comunidad al humedal.

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Finalmente, este curso postuló como un único proyecto al Fondo Valentín Letelier organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fondo que se adjudicaron para así volver realidad el proyecto “Reconectando el Humedal de Küla-Kura” nacido del programa iGea.

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Se plantearon dos desafíos principales; el primero consistió en recopilar información sobre la cantidad de agua necesaria para el funcionamiento de una sociedad moderna. El segundo se enfoca en el humedal de Quilicura, donde se fomenta la creación de un proyecto que logre sostener un humedal de forma sana a medida de que crece la sociedad urbana.

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La estudiante de Plan Común y parte del equipo ganador, Sofía Castillo, comenta que “tuvimos salidas a terreno que se hicieron en conjunto con el observatorio Küla-Kura. Nos mostraron el terreno y sus condiciones. Además, nos enseñaron el significado espiritual que tiene para cada uno de los integrantes del observatorio. Esta forma de ver el humedal, sus alrededores y comunidad, nos hizo conectar con nuestros proyectos de clases, no solo de una forma académica, sino que emocional y espiritual. Esto nos llevó a unir los cuatro equipos de trabajo que se habían conformado en iGea. Así, acoplamos las ideas y presentamos un proyecto global al fondo”.

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Estudiantes de Plan Común de la FCFM se adjudican Fondo Valentín Letelier 2021

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El reconocimiento se entrega desde el año 2010 por parte de la Universidad de Chile y distingue a las iniciativas que representan un trabajo riguroso y de aporte al desa

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- Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de cátedra

- James McPhee

Ingeniero Civil Hidráulico

Profesor de cátedra

- León Quesney

Diseñador

Profesor de cátedra

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Para lograr los objetivos se dividió el equipo en distintos grupos de trabajo, cada uno aportando de forma distinta al proyecto, estos son los siguientes

Documental y Redes sociales: El documental busca reconstruir la historia del humedal, destacando los cambios más significativos, la relación con la comunidad y su evolución. Por otro lado, las redes sociales buscan difundir los proyectos e informar a la comunidad a través de posts y reels.
Dispositivo Keeper: Se basa en el diseño y creación de un sensor de calidad del agua, con el fin de obtener mediciones y datos relevantes para un desarrollo sano, luego estos se registran y se observan para obtener un análisis de comportamiento.
Escuela Ecológica: Jornada de talleres y actividades para los habitantes de la comuna de Quilicura, enfocado en niños y adolescentes. Tiene como objetivo concientizar y conectar a los vecinos con el humedal para fomentar su cuidado.
Regeneración de suelo: Tiene como principal objetivo crear una jornada de plantación y forestación, la cual contará con variados tipos de fauna nativa. A través de ellos se planea restaurar el suelo a lo largo del estero.
Guía de Bioindicadores: Creación de una guía de bioindicadores que se encuentran en el humedal para evaluar el estado y salud de este. Constituido por Pia Provoste y Benjamín Sanchez. Como objetivos para este año 2023 se busca crear otra jornada de la escuela ecológica, avanzar con el dispositivo keeper, expandir y complementar la guía de bioindicadores.

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Durante el primer semestre se le planteó a los distintos grupos la pregunta: ¿Qué iniciativa propondría como equipo que ayude tanto a mejorar la calidad del aire de una ciudad, así como a mitigar el cambio climático de una región? Con esto los equipos pudieron explorar y experimentar con el proceso de definir el desafío y encontrar una solución acorde.

Se ocuparon herramientas entregadas a lo largo de este proceso fueron lluvia de ideas y “design thinking" en los proyectos de ingeniería, y las competencias de trabajo en equipo y comunicación efectiva en sus presentaciones.

También se presentó la posibilidad de salir a terreno para dar a conocer una interacción con el medio. Esta etapa estaba centrada en el desafío y el proceso. El equipo docente asumió el rol de guía, con el fin de otorgarle el rol protagónico a los estudiantes.

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En la segunda etapa de iGea 2022, la meta final era diseñar una solución para el desafío definido en la primera etapa, con el objetivo de presentarlo a un panel de expertos en una feria de ideas.

Al igual que en la primera etapa, se priorizó el proceso más que el producto final. También se puso en juego el trabajo autónomo. Se realizaron diversos talleres de diseño en conjunto con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile (FabLab).

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En está ocasión el desafío se enfrentó al problema de la contaminación del aire que afecta a distintas zonas del país, abordando los factores específicos que perjudican la calidad de este en cada una de las ciudades seleccionadas.

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A lo largo de nuestro país, existen múltiples territorios afectados por una mala calidad de aire y por contaminación atmosférica. Exploramos el cruce que estos dos conceptos tienen para nuestra salud y nuestro medio ambiente.

De las ciudades elegidas fueron; Quinteros, Santiago, Temuco, Valdivia y Coyhaique. Cada uno con sus distintos contextos, por ejemplo, Quinteros es contaminado por termoeléctricas, mientras Coyhaique por la quema residencial de leña.

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- Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de cátedra

- Nicolás Huneeus Lagos

Ingeniero Civil Químico

Profesor de cátedra

- Cecilia Mujica M

Diseñadora

Profesora de cátedra

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La feria de ideas fue la evaluación final del curso, esta representó una oportunidad para poner a prueba el proyecto diseñado durante el año. Consistió en presentar el proyecto, hacer una prueba de validación para ver si realmente es funcional y responder las preguntas por parte del panel de expertos.

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-Equipo Uno: Este desafío consistió en disminuir las emisiones de los COVS (compuestos orgánicos volátiles) con los responsables de las empresas termoeléctricas de la zona de Quintero y Puchuncaví.

-Huva: Este desafío considera como problema principal la amenaza que presentan tanto la industria de la celulosa, como el cambio climático a los fijadores de carbono en la zona costera y el valle de la cuenca del río Valdivia. El enfoque estuvo en el líquen como usuario por su capacidad de fijación de carbono y su alta presencia en la zona de estudio.

-Just Move: Contaminación causada por el transporte. El desafío es el incremento del uso del transporte público, para así poder disminuir las emisiones emitidas por tantos automóviles privados. Esta emisiones repercuten directamente en el calentamiento global y el cambio climático.
-Ventus Matatus: Encontrar una forma de crear una captación eficiente de carbono negro, compuesto que afecta tanto al aceleramiento del cambio climático como a la calidad del aire y la salud de las personas, esto mediante filtros para material particulado, idealmente implementándolos en cada estufa a leña en Coyhaique.

-Calter: Descontaminación atmosférica de Temuco