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¿Cuáles son las principales reticencias encontradas?

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¿Cuáles son las principales reticencias encontradas?

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¿Cuánto se ha tardado en estar operativo?

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¿Cuánto se ha tardado en estar operativo?

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¿Se han organizado sesiones formativas a profesores? ¿Cuándo?

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¿Se han organizado sesiones formativas a profesores? ¿Cuándo?

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¿Son las familias reticentes al control de dispositivos fuera de centro?

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¿Son las familias reticentes al control de dispositivos fuera de centro?

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¿Cómo se han gestionado las primeras semanas: disposición de dispositivos, de licencias, etc.?

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¿Cómo se han gestionado las primeras semanas: disposición de dispositivos, de licencias, etc.?

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¿Ha habido que establecer prioridades en los puntos de acceso del centro?

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¿Ha habido que establecer prioridades en los puntos de acceso del centro?

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¿Qué % de tiempo pasa el alumno frente a la pantalla?

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¿Qué % de tiempo pasa el alumno frente a la pantalla?

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¿Se han designado asignaturas explícitamente sin pantalla?

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¿Cómo se realiza la gestión de dispositivos: venta, distribución y seguro?

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¿Cómo se realiza la gestión de dispositivos: venta, distribución y seguro?

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¿Qué puntos débiles deben ser reforzados antes, durante y después para una aprendizaje top?

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¿Qué puntos débiles deben ser reforzados antes, durante y después para una aprendizaje top?

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¿Se ofrecen opciones de dispositivo y seguro?

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¿Se ofrecen opciones de dispositivo y seguro?

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¿Cómo se gestionan los dispositivos de cara al alumnado? ¿Van y vienen de casa o quedan en el colegio? En caso de que vayan a casa, ¿qué se hace en caso de olvidos?

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¿Cómo se gestionan los dispositivos de cara al alumnado? ¿Van y vienen de casa o quedan en el colegio? En caso de que vayan a casa, ¿qué se hace en caso de olvidos?

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¿Se ha creado un "esquema" de unidad o periodo de clase común para todo el profesorado?

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¿Se ha creado un "esquema" de unidad o periodo de clase común para todo el profesorado?

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¿Se involucran en general las familias en el "buen uso" del dispositivo?

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¿Se involucran en general las familias en el "buen uso" del dispositivo?

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¿Qué herramientas de control del dispositivo se usan?

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¿Qué herramientas de control del dispositivo se usan?

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¿Los profesores controlan en el aula todas las pantallas de sus alumnos para un buen uso de ellas?

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¿Se aprecia alguna carencia en el alumnado desde la implantación del one to one?

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¿Se aprecia alguna carencia en el alumnado desde la implantación del one to one?

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¿Qué planes tiene el centro en caso de que un dispositivo dejé de funcionar o el alumno lo pierda?

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¿Qué planes tiene el centro en caso de que un dispositivo dejé de funcionar o el alumno lo pierda?

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¿Se llegan a acuerdos entre profesores para evitar unidades, actividades o asignaturas que vayan a tener un mayor uso del dispositivo?

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¿Se llegan a acuerdos entre profesores para evitar unidades, actividades o asignaturas que vayan a tener un mayor uso del dispositivo?

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Para disminuir el tiempo de exposición a la pantalla.

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¿Qué recursos digitales utilizáis que puedan emplearse en diferentes asignaturas?

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¿Se han realizado formaciones para padres previas a pasar al one to one?

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¿Se han realizado formaciones para padres previas a pasar al one to one?

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¿Qué aspecto de preparación del alumnado deberíamos poner más énfasis antes del curso que viene?

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¿Qué aspecto de preparación del alumnado deberíamos poner más énfasis antes del curso que viene?

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¿Y de la familia?

¿Y del profesorado?

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¿Ha existido resistencia por parte de algún profesor?

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Si una familia no tiene recursos económicos para comprar el dispositivo, ¿cómo lo gestionáis?

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¿Dedicáis tiempo de coordinación entre profesores y para hacer un seguimiento de la metodología “One to one “?

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¿Cómo aplicáis esta metodología en asignaturas como Matemáticas o Física y Química?

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¿Están funcionando bien las licencias digitales de Fanfest? ¿Se trabaja mucho con ellas o se buscan recursos y metodología diferente?

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¿Es importante trabajar mecanografía con el alumnado?