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RED DE LIDERAZGO

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Red de liderazgo

Vera, 23 de noviembre de 2023

María del Carmen Castillo Mena

María del Carmen Castillo Mena

¿De qué vamos a hablar?

María del Carmen Castillo Mena

Concretando

Liderazgo como reto de la dirección escolar

La normativa: El procedimiento administrativo y la Ley de Función Pública de Andalucía

El nuevo currículo y la actualización del proyecto educativo: elaboración de programaciones y tratamiento de la lectura

María del Carmen Castillo Mena

Provocando para empezar

¿Podríamos plantearnos la dirección escolar como una situación de aprendizaje?

María del Carmen Castillo Mena

Ser o aprender en la dirección escolar

Cambie su apariencia para que los estudiantes le tengan respeto. Eso para empezar.

No permitir bullying.

Que los padres se involucren más en la educación de sus hijos.

Permitirles a los estudiantes expresarse, opinar y ser escuchados. Porque en casa no saben escucharlos y entenderlos.

Nunca esté ocupado para los niños.

Que te recuerdes siempre, que tu trabajas para los niños, y no para el superintendente y su administración.

Busca los negocios y pide que te apoyen. Donaciones, donaciones y donaciones.

Yo soy maestro desde hace 17 años. Primer consejo. No les preguntes a los padres qué debes hacer.

I work at a school, and I feel that when staff is happy kids are happy, support staff, sometimes they are left behind.

Find a way to listen to the teachers but also the parents. Maybe hiring a Community Liason to help build a bridge between school & community & they.

María del Carmen Castillo Mena

Ser o aprender en la dirección escolar

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la redacción dada a la misma por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía

Decretos de reglamentos orgánicos

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

Importancia: art. 131 LOE

María del Carmen Castillo Mena

"El liderazgo consiste en hacer que los demás sean mejores como resultado de tu presencia y asegurarte de que el impacto dure en tu ausencia". Sheryl Sandberg.

La Dirección en Europa. Informe Eurydice 2013.

UNESCO 2020. Desarrollo de políticas docentes.

"La pregunta no es quién va a dejarme; es quién va a detenerme". Ayn Rand.

Imprescindible la mejora de su formación específica.

Aumento de su autonomía de gestión.

Equilibrio entre tareas administrativas y pedagógicas.

Reconocimiento de la labor profesional.

Liderazgo y equipo

María del Carmen Castillo Mena

Compromiso profesional.

Habilidad para motivar.

Capacidad de innovar.

Capacidad para organizar y gestionar.

Capacidad para negociar y conciliar.

Capacidad para tomar decisiones.

Habilidades para la comunicación.

Liderazgo y equipo

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

Adecuar las actuaciones a los cambios y prever el futuro.

Tomar decisiones y ejercer la autoridad.

Distribuir responsabilidades implicando a todos y todas.

Gestionar tiempos y recursos, con eficacia y eficiencia, con sentido.

Mediar en las relaciones personales.

Aceptar críticas.

Liderar pedagógicamente el crecimiento de todos los sectores de la comunidad escolar.

Poner en práctica los principios de las organizaciones que aprenden de la reflexión crítica de su trayectoria.

Ilusionar y hacer creíble las utopías.

Poner en valor la tarea diaria.

Dejar paso sin traumas.

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

Importancia del conocimiento de las normas en el ejercicio de la dirección.

Aridez de la materia e inseguridad.

Conexión teoría y práctica.

Identificación y aplicación de las normas.

María del Carmen Castillo Mena

Liderazgo y equipo

Representación de la Administración Educativa.

Presidencia de órganos colegiados.

Tramitación de procedimientos.

Adopción de decisiones con efectos administrativos.

Ante la comunidad educativa, y especialmente, ante las familias: derechos de la ciudadanía.

Ante otras administraciones y entidades privadas, y particularmente, ante la administración local: cooperación.

Ante el profesorado: jefatura de personal.

Competencias específicas:

Consejo Escolar: órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.

Claustro de Profesorado: es el órgano propio de participación del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.

Régimen de funcionamiento. Supletoriedad de la Ley 9/2007 y de las Leyes 39/2015 y 40/2015.

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Representación de la administración educativa

Reclamaciones en relación con la evaluación de los procesos de enseñanza - aprendizaje.

Adopción de medidas sancionadoras.

Adopción de medidas disciplinarias.

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Presidencia de órganos colegiados:

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Ley 39/2015: conceptos básicos

Procedimiento administrativo: desarrollo formal de las acciones que se requieren para concretar la intervención administrativa necesaria para la realización de un determinado objetivo.

Expediente administrativo: conjunto ordenado de documentos y actuaciones que sirven de antecedente y fundamento a la resolución administrativa, así como las diligencias encaminadas a ejecutarla.

Identificación de procedimientos: evaluación, imposición de medidas correctoras o disciplinarias, escolarización, admisión en actividades y servicios complementarios, gestión económica, concesión de permisos, responsabilidad patrimonial, etc.
Tramitación de procedimientos administrativos

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Adopción de decisiones con efectos administrativos

Modificación del proyecto educativo

Decisiones habituales que adoptan los directores y directoras:

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Modificación de las programaciones / propuestas didácticas

Ley 5/2023, de 7 de junio, de la Función Pública de Andalucía.La dirección pública profesional: Acreditación de competencias directivas y evaluación de cumplimientoDeberes, código de conducta y responsabilidadIncompatibilidadesLa formación como deberRégimen disciplinario

Disposición adicional trigésima sexta. Dirección pública profesional. 1. Lo dispuesto en el título II se aplicará con carácter supletorio, en el marco de la legislación estatal de carácter básico, a: b. El personal directivo y los puestos directivos de los centros docentes no universitarios y servicios educativos de la Junta de Andalucía.

María del Carmen Castillo Mena

Normativa

Ley 5/2023, de 7 de junio, de la Función Pública de Andalucía.Régimen disciplinario:

María del Carmen Castillo Mena

Currículo

Nueva normativa curricular: decretos y órdenes que desarrollan en Andalucía el marco normativo estatal

María del Carmen Castillo Mena

Currículo

Curso 2023/2024:

Complejidad del desempeño de la dirección escolar.

Responsabilidad asociada a su ejercicio.

Necesidad de formación para la profesionalización.

Puesta en valor: función pública relevante.

María del Carmen Castillo Mena

Currículo

Curso 2023/2024:

María del Carmen Castillo Mena

Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.

Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público.

Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.

Ley 5/2023, de 7 de junio, de la Función Pública de Andalucía.

Currículo

Curso 2023/2024:Desmontando las situaciones de aprendizaje: de la norma a la realidad de las aulas

Conocer el estado de sus procedimientos.

Obtención de copias.

Identificación de autoridades y personal.

No presentación documentos.

Defensa.

Información y orientación.

Asistencia de asesor.

Procedimientos sancionadores.

María del Carmen Castillo Mena

Líderes docentes: eficacia, equidad y transparencia.

Cualificación como requisito imprescindible.

Retribución acorde a su responsabilidad.

Evaluación del rendimiento.

Currículo

Curso 2023/2024:

María del Carmen Castillo Mena

Situaciones y actividades que implican el despliegue de actuaciones asociadas a competencias clave y específicas, que contribuyen a adquirir dichas competencias y desarrollarlas.

Elaboración de las programaciones atendiendo al nuevo currículo

Instrucciones tratamiento lectura

Nuevos protocolos: olas de calor, prevención del riesgo de suicidio

Circular escolarización alumnado parto múltiple

Nueva Ley de Función Pública Andaluza

Implican una tarea o producto final que sean socialmente relevante; esto es, que supongan un cambio innovador de mejora en el contexto cercano

Currículo

Decreto 155/1997: Cooperación en la conservación, el mantenimiento y vigilancia de los centros docentes. Colaboración en materia de absentismo escolar.

Decreto 6/2017: uso de las instalaciones fuera del horario escolar.

Formación en Centros de Trabajo y Formación Profesional Dual

Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales.

Relaciones con los servicios sociales y con fuerzas y cuerpos de seguridad.

Protocolos

Curso 2023/2024:El tratamiento de la lectura

María del Carmen Castillo Mena

La responsabilidad colegiada del equipo directivo: funciones.

Las competencias de la dirección. Potestad disciplinaria.

Conclusiones

Red de liderazgo

Vera, 23 de noviembre de 2023

María del Carmen Castillo Mena

Audiencia al alumno y a sus representantes legales.

Ser oído el profesorado.

Acuerdo de corrección o medida disciplinaria.

Cambio de centro docente. Resolución de la dirección:

Hechos probados.

Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.

Medida disciplinaria.

Fecha de efectos de la medida disciplinaria.

Reclamaciones / recursos que proceden

Temporalización. Justificación. Producto final: el centro que queremos. Saberes básicos. Orientación para la/s competencia/s específica/s. Tareas. Criterios de evaluación. Nivel de desempeño

Orden de 2 de agosto de 2011, procedimiento para el ejercicio de la potestad disciplinaria de los directores y directoras

Circular de licencias y permisos. Tramitación y justificación.

Los centros, al organizar su práctica docente en el aula, deberán garantizar la incorporación de un tiempo diario, no inferior a 30 minutos, en todos los niveles de la etapa, para el desarrollo planificado de la competencia en comunicación lingüística. Asimismo, deben permitir que el alumnado desarrolle destrezas orales básicas, potenciando aspectos clave como el debate y la oratoria.Todos los centros docentes configurarán en su horario lectivo semanal para las diferentes áreas de Educación Primaria y materias o ámbitos de la Educación Secundaria Obligatoria un tiempo diario no inferior a 30 minutos en todos los niveles para el desarrollo planificado de la lectura.

Experiencia profesional docente y formación específica.

Años de experiencia docente.

Programas específicos de formación.

Selección abierta.

La dirección como tarea compartida.

Actividades de formación permanente.

Sustitución de profesores ausentes.

La dirección es una cuestión de género.

El tamaño si importa.

La formación permanente como obligación profesional.

Artículo 53 de la Ley 39/2015: derechos del interesado.

Formación en el desarrollo del nuevo currículo a lo largo del curso 2022/2023: no empezamos de cero.

Experimentaciones e innovaciones llevadas a cabo a lo largo de los últimos años, especialmente desde el 2006: aprender de la experiencia.

Trámite de audiencia: Antes de adoptar la decisión, una vez instruido el procedimiento.Los interesados, en un plazo no inferior a diez días ni superior a quince, podrán alegar y presentar los documentos y justificaciones que estimen pertinentes. Se podrá prescindir del trámite de audiencia cuando no figuren en el procedimiento ni sean tenidos en cuenta en la resolución otros hechos ni otras alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado.

La dirección de los centros educativos ha de conjugar la responsabilidad institucional de la gestión del centro como organización, la gestión administrativa, la gestión de recursos y el liderazgo y dinamización pedagógica, desde un enfoque colaborativo, buscando el equilibrio entre tareas administrativas y pedagógicas

Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijasResolución conjunta de 17 de octubre de 2023, de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, la Consejería de Salud y Consumo y la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad, por la que se aprueba y se hace público el Protocolo de actuación en los centros educativos andaluces sostenidos con fondos públicos para la prevención del riesgo ante conductas suicidas o autolesiones del alumnado.

Definición de situación de aprendizaje:

Resoluciones de reclamaciones contra calificaciones y contra decisiones de promoción.

Aplicación del procedimiento administrativo en los centros educativos

Guía protección datos para centros educativos

Agenda de la dirección Liderazgo Dua Actualización normativaMemoria de autoevaluación y planes de mejora Proyecto de dirección memoriaInnovación y cambio El reto de la dirección escolar Escolarización y matrícula TDE y CDD Organización de equiposConvivencia y familias Igualdad Buenas prácticas educativasDocumentos del plan de centro Disciplina positiva y resolución de conflictosPlanes de formación Tránsito entre etapas Autoevaluación de la función directiva

Las programaciones didácticas de todas las áreas, materias o ámbitos incluirán actividades y tareas para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, en concreto para las prácticas lectoras, sin que supongan un trabajo paralelo, fuera de la planificación docente, de su metodología yevaluación. No debe convertirse en un tiempo de lectura aislado del resto de la función docente ordinaria.Los estudiantes leen para aprender, para participar en las comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida cotidiana y para su disfrute personal. Por ello, los centros docentes deben diseñar modelos de formación lectora que tengan en consideración todos los aspectos anteriores y que contribuyan a que los jóvenes lectores adquieran las destrezas necesarias para dominar las prácticas letradas en entornos formales e informales.

Organización del tiempo de la lectura planificada y momentos de desarrollo: antes, durante y después. Orientaciones sobre el tiempo de lectura y para la coordinación didáctica: la importancia del ETCP Modelos de organización horaria Evaluación, seguimiento y propuestas de mejora Acciones formativas Asesoramiento, orientación y formación

Orden de 2 de agosto de 2011

Procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias.

Principios de actuación: objetividad, integridad, neutralidad, responsabilidad, imparcialidad, confidencialidad, dedicación al servicio público, transparencia, ejemplaridad, austeridad, accesibilidad, eficacia, honradez, promoción del entorno cultural y medioambiental, y respeto a la igualdad entre mujeres y hombres, que inspiran el Código de Conducta de los empleados públicos configurado por los principios éticos y de conducta.Principios éticos: respeto a las normas, satisfacción intereses generales con objetividad e imparcialidad, lealtad y buena fe, respeto derechos fundamentales y no discriminación, abstención y recusación, conflictos de intereses, tratos de favor, resolución en plazo, dedicación al servicio público, confidencialidad.Principios de conducta. Atención y respeto, cumplimiento jornada y horario, obediencia, información al ciudadano, austeridad, rechazo de regalos, garantía de constancia de documentos, actualización de formación, seguridad y salud laboral.

Actas: art. 18 de la Ley 40/2015. De cada sesión se levantará acta por el Secretario: los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos adoptados. Podrán grabarse las sesiones que celebre el órgano colegiado. Si se adjunta al acta el fichero resultante de la grabación, no hay necesidad de hacer constar en ella los puntos principales de las deliberaciones. Regulación específica de la grabación. Aprobación: en la misma reunión o en la inmediata siguiente. Remisión a través de medios electrónicos a los miembros del órgano colegiado, quienes podrán manifestar por los mismos medios su conformidad o reparos al texto, a efectos de su aprobación, considerándose, en caso afirmativo, aprobada en la misma reunión.

La normativa y la realidad:

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