# data[].attributes.body
Osses Bustingorry Sonia. Jaramillo Mora Sandra. (2008) "METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER" (PDF File). Recuperado el 15 de Octubre desde https://upaep.blackboard.com/ultra/courses/_113439495_1/outline/file/_13259615_1

# data[].attributes.body
Las estrategias cognitivas apuntan a aumentar y mejorar los productos de nuestra actividad cognitiva, favoreciendo la codificación y almacenamiento de información, su recuperación posterior y su utilización en la solución de problemas. Las estrategias metacognitivas, en cambio, se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas. Es decir, las estrategias cognitivas son aquellas que se utilizan para procesar la información y el conocimiento, mientras que las estrategias metacognitivas se utilizan para controlar y regular el propio proceso de aprendizaje. Las estrategias cognitivas incluyen técnicas como la repetición, la elaboración, la organización y la elaboración de analogías, mientras que las estrategias metacognitivas incluyen técnicas como la planificación, la monitorización y la evaluación del propio proceso de aprendizaje. En resumen, las estrategias cognitivas y metacognitivas son complementarias y se utilizan juntas para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico.

# data[].attributes.body
El conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información relevantes para el aprendizaje, y a la supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos, en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan, normalmente en aras de alguna meta u objetivo concreto. En otras palabras, la metacognición se refiere a la capacidad de reflexionar sobre los propios procesos cognitivos, de conocer las propias fortalezas y debilidades en el aprendizaje, y de regular y controlar el propio proceso de aprendizaje para alcanzar metas y objetivos específicos. La metacognición es importante porque permite a los estudiantes ser más conscientes de su propio aprendizaje y de cómo pueden mejorar su rendimiento académico.

# data[].attributes.body
Se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender; cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Implica la construcción activa de nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos, y se produce cuando el estudiante es capaz de relacionar los nuevos conceptos con su estructura cognitiva previa y darles un significado personal.

# data[].attributes.body
5. El sistema de modelos mentales, que se basa en la construcción de representaciones mentales de situaciones o procesos complejos.

# data[].attributes.body
4. El sistema de esquemas, que se basa en la organización de conocimientos en estructuras más complejas.

# data[].attributes.body
3. El sistema procedimental, que se basa en el conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción.

# data[].attributes.body
2. El sistema analógico, que se basa en imágenes mentales.

# data[].attributes.body
1. El sistema proposicional, que se basa en enunciados que se pueden evaluar como verdaderos o falsos.

# data[].attributes.headline
Los 5 sistemas que representan el conocimiento

# data[].attributes.subject
Los 5 sistemas que representan el conocimiento

# data[].attributes.body
IEl conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento. Puede definirse también como un conjunto de representaciones mentales que se adquieren, almacenan y utilizan para diferentes propósitos.