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1-Realizar a observação de sala de aula, a devolutiva da aula apresentada e dos documentos, , buscando conhecer o professor na sua individualidade: os seus pontos fortes e o que está em desenvolvimento.    

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1-Realizar a observação de sala de aula, a devolutiva da aula apresentada e dos documentos, , buscando conhecer o professor na sua individualidade: os seus pontos fortes e o que está em desenvolvimento.    

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2- Conhecer o professor através do alinhamento pedagógico  individual .

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2- Conhecer o professor através do alinhamento pedagógico  individual .

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3- Buscar conhecer os professores através da análise dos documentos, sua evolução no desenvolvimento das aulas e ações.

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3- Buscar conhecer os professores através da análise dos documentos, sua evolução no desenvolvimento das aulas e ações.

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4- Planejar as formações dos ATPCAS focando na importância do professor conhecer o projeto de vida do aluno através do varal dos sonhos, ficha individual de tutoria, fazendo a  relação com o conteúdo trabalhado em sala de aula.

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4- Planejar as formações dos ATPCAS focando na importância do professor conhecer o projeto de vida do aluno através do varal dos sonhos, ficha individual de tutoria, fazendo a  relação com o conteúdo trabalhado em sala de aula.

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Nos momentos do ATPCA salientar a importância do ensino contextualizado, demostrando sentido social ao Projeto de vida do aluno

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5- Orientar os professores no desenvolvimento de atividades que atendam as diferentes potencialidades e dificuldades de aprendizagem utilizando as ferramentas disponíveis para interações.  

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5- Orientar os professores no desenvolvimento de atividades que atendam as diferentes potencialidades e dificuldades de aprendizagem utilizando as ferramentas disponíveis para interações.  

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6-Promover momentos no ATPCA de orientação e incentivo aos professores para que trabalhem atividades, situações de aprendizagem, projetos que promovam um ambiente de respeito às diferenças individuais.

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6-Promover momentos no ATPCA de orientação e incentivo aos professores para que trabalhem atividades, situações de aprendizagem, projetos que promovam um ambiente de respeito às diferenças individuais.

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Leitura inicial, no ATPCA, do poema : “Ainda assim eu me levanto”- Maya Angelou, abordando as diferenças individuais. Analisamos e elencamos situações de aprendizagens para o tema ser trabalhado na sala com os alunos.

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7 - Fazer o estudo do material do professor do currículo em ação , material digital no ATPCA, elencando as situações de aprendizagem que contemplem temas as diferenças individuais (diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

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7 - Fazer o estudo do material do professor do currículo em ação , material digital no ATPCA, elencando as situações de aprendizagem que contemplem temas as diferenças individuais (diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

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5- Pauta formativa do ATPCA LGG- 08-03 (2)

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8- Fazer o acompanhamento da realização dessas atividades, através da OSA.

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8- Fazer o acompanhamento da realização dessas atividades, através da OSA.

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1- Realizar troca de ideias e compartilhamento de boas práticas potencializando a valorização do Projeto de Vida dos alunos.

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1- Realizar troca de ideias e compartilhamento de boas práticas potencializando a valorização do Projeto de Vida dos alunos.

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Compartilhamento de atividade para a tutoria

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2-  Proporcionar momentos de estudo  no ATPCA do material do professor para um melhor planejamento das aulas e sempre fazendo relação com o projeto de vida do seu aluno, estando de acordo com a sua realidade.

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2-  Proporcionar momentos de estudo  no ATPCA do material do professor para um melhor planejamento das aulas e sempre fazendo relação com o projeto de vida do seu aluno, estando de acordo com a sua realidade.

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3- Incentivar e orientar o uso de metodologias ativas  para o desenvolvimento de atividades através do estudo e acompanhamento das formações da EFAPE e nas devolutivas.

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3- Incentivar e orientar o uso de metodologias ativas  para o desenvolvimento de atividades através do estudo e acompanhamento das formações da EFAPE e nas devolutivas.

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4- Orientar os professores sobre o estudo do material do Mappa e a elaboração do Plano de aula,  seguindo as recomendações pedagógicas, fazendo com que o aluno seja o sujeito da aprendizagem através de metodologias ativas.

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4- Orientar os professores sobre o estudo do material do Mappa e a elaboração do Plano de aula,  seguindo as recomendações pedagógicas, fazendo com que o aluno seja o sujeito da aprendizagem através de metodologias ativas.

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5- Apresentar a devolutiva da OSA para o professor com encaminhamentos para o acompanhamento do Guia de aprendizagem junto com os alunos.

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5- Apresentar a devolutiva da OSA para o professor com encaminhamentos para o acompanhamento do Guia de aprendizagem junto com os alunos.

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6- Promover no ATPCA a replicabilidade de boas práticas dos encontros de Tutoria e de aulas que apoiem a formação do aluno ( pessoal, acadêmica e profissional)

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6- Promover no ATPCA a replicabilidade de boas práticas dos encontros de Tutoria e de aulas que apoiem a formação do aluno ( pessoal, acadêmica e profissional)

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7- Salientar a importância dos momentos de tutoria individual para melhor conhecimento do tutorado demonstrando apoio à sua formação.

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7- Salientar a importância dos momentos de tutoria individual para melhor conhecimento do tutorado demonstrando apoio à sua formação.

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1- Utilizar as devolutivas da CGPG ,dos documentos elaborados ,para refletir sobre o meu propósito de atuação enquanto CGPAC. 

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1- Utilizar as devolutivas da CGPG ,dos documentos elaborados ,para refletir sobre o meu propósito de atuação enquanto CGPAC. 

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2- Solicitar Avaliação dos professores das formações no  ATPCA .

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2- Solicitar Avaliação dos professores das formações no  ATPCA .

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWbv0DQTOw0SM0BQNd8duK0FKG39uEw5XJ0ijZmmqKwumMAQ/viewform

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3- Refletir sobre o meu propósito de atuação através da análise dos resultados  do IDESP, IDEB, Prova Paulista  e da qualidade da aula do professor em sala de aula.

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3- Refletir sobre o meu propósito de atuação através da análise dos resultados  do IDESP, IDEB, Prova Paulista  e da qualidade da aula do professor em sala de aula.

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12- Pauta formativa de Linguagens - Turno 2. 03-05-2023

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4- Atuar como modelo a ser seguido, proporcionando boas formações, aos professores,  com pautas bem planejadas e executadas.

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4- Atuar como modelo a ser seguido, proporcionando boas formações, aos professores,  com pautas bem planejadas e executadas.

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14- Pauta formativa de Linguagens - 10-05

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5- Fazer o acompanhamento constante das entregas de documentos do PEI pelos professores.

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5- Fazer o acompanhamento constante das entregas de documentos do PEI pelos professores.

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6- Acompanhar diariamente a digitação das aulas e frequência dos alunos, pelos professores,  por meio do relatório de registro na SED e plataforma Escola Total.

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6- Acompanhar diariamente a digitação das aulas e frequência dos alunos, pelos professores,  por meio do relatório de registro na SED e plataforma Escola Total.

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SATURNO- REGISTRO DAS AULAS E FREQUÊNCIA DOS ALUNOS PENDENTES NA SED

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7- Proporcionar devolutiva aos professores dos documentos elaborados: plano de aula, agenda, Guia de aprendizagem para o aprimoramento da prática pedagógica..

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7- Proporcionar devolutiva aos professores dos documentos elaborados: plano de aula, agenda, Guia de aprendizagem para o aprimoramento da prática pedagógica..

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1-Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo do Novo Ensino Médio em relação às disciplinas da minha  área de conhecimento,estudando as habilidades , as situações de aprendizagens, os temas apresentados pelo material digital e as competências socioemocionais. 

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1-Demonstrar domínio do Currículo do Estado de São Paulo do Novo Ensino Médio em relação às disciplinas da minha  área de conhecimento,estudando as habilidades , as situações de aprendizagens, os temas apresentados pelo material digital e as competências socioemocionais. 

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2-Fazer a correção das avaliações internas e do Guia de aprendizagem.

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2-Fazer a correção das avaliações internas e do Guia de aprendizagem.

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3-Proporcionar nos ATPCAS momento de análise dos resultados da Prova Paulista, fazendo o levantamento das habilidades não contempladas do currículo.        

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3-Proporcionar nos ATPCAS momento de análise dos resultados da Prova Paulista, fazendo o levantamento das habilidades não contempladas do currículo.        

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4- Conhecer e divulgar as novas ferramentas e Plataformas Educacionais digitais: Tarefa SP, Prepara SP, Redação Paulista          

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4- Conhecer e divulgar as novas ferramentas e Plataformas Educacionais digitais: Tarefa SP, Prepara SP, Redação Paulista          

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5- Orientar nos ATPCAs o estudo e a realização dos Planos de aula do Itinerário Formativo de acordo com cada aula do Mappa.

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5- Orientar nos ATPCAs o estudo e a realização dos Planos de aula do Itinerário Formativo de acordo com cada aula do Mappa.

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6-Incentivar e apoiar os professores no desenvolvimento de Projetos interdisciplinares e na elaboração do Plano de ação da escola com o levantamento de ações que contemplem a interdisciplinaridade. 

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6-Incentivar e apoiar os professores no desenvolvimento de Projetos interdisciplinares e na elaboração do Plano de ação da escola com o levantamento de ações que contemplem a interdisciplinaridade. 

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1- Orientar os  professores sobre como utilizar práticas de ensino- aprendizagem que facilitem o aprendizado do aluno, realizando as devolutivas de OSA, alinhamento individual com o professor e nas formações dos ATPCAs.  

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1- Orientar os  professores sobre como utilizar práticas de ensino- aprendizagem que facilitem o aprendizado do aluno, realizando as devolutivas de OSA, alinhamento individual com o professor e nas formações dos ATPCAs.  

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Pauta de Linguagens - Turno 2 - 23-11 met

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2- Ser didático nas minhas orientações com os professores e nos alinhamentos sendo claro e objetivo na explanação das informações.

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2- Ser didático nas minhas orientações com os professores e nos alinhamentos sendo claro e objetivo na explanação das informações.

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3- Realizar o ATPCA com pautas formativas bem elaboradas, com momentos para começo de conversa, fazendo registros na lousa , uso de vídeos e outros recursos para uma melhor compreensão do tema estudado.

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3- Realizar o ATPCA com pautas formativas bem elaboradas, com momentos para começo de conversa, fazendo registros na lousa , uso de vídeos e outros recursos para uma melhor compreensão do tema estudado.

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Materiais digitais - Educação de SP oferece material digital inédito para professores da rede

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1-Acompanhar a realização dos Guias de Aprendizagem da Base Nacional comum, orientando os professores sobre as habilidades e conteúdo a serem trabalhados em atendimento à realidade dos alunos e nos registros das metodologias ,fazendo uso do material digital.

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1-Acompanhar a realização dos Guias de Aprendizagem da Base Nacional comum, orientando os professores sobre as habilidades e conteúdo a serem trabalhados em atendimento à realidade dos alunos e nos registros das metodologias ,fazendo uso do material digital.

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2-Verificar, na OSA,  se o professor relaciona o conteúdo estudado à realidade do aluno e ao seu Projeto de Vida.    

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2-Verificar, na OSA,  se o professor relaciona o conteúdo estudado à realidade do aluno e ao seu Projeto de Vida.    

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3-Incentivar e orientar os professores no desenvolvimento de Projetos e atividades interdisciplinares.

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3-Incentivar e orientar os professores no desenvolvimento de Projetos e atividades interdisciplinares.

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1-Participar de cursos de formação e OTS a fim de aprimorar o exercício da função como CGPAC,estudar, com propriedade ,todo material teórico que embasa o PEI e a elaboração dos documentos.

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1-Participar de cursos de formação e OTS a fim de aprimorar o exercício da função como CGPAC,estudar, com propriedade ,todo material teórico que embasa o PEI e a elaboração dos documentos.

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2- Participar da IV Jornada de Estudos de Linguagens UNESP-Bauru

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2- Participar da IV Jornada de Estudos de Linguagens UNESP-Bauru

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3- Fazer parte do GEPELIN- Grupo de estudo da UNESP

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3- Fazer parte do GEPELIN- Grupo de estudo da UNESP

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4-Incentivar e orientar os professores da  área de Linguagens e suas tecnologias, nas ATPCAs,  na busca proativa de aprendizados adicionais para sua prática, divulgando os cursos disponibilizados pela EFAPE como outros.

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4-Incentivar e orientar os professores da  área de Linguagens e suas tecnologias, nas ATPCAs,  na busca proativa de aprendizados adicionais para sua prática, divulgando os cursos disponibilizados pela EFAPE como outros.

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5-Encorajar e ajudar os professores a  participarem  de Congressos na área de Linguagens como na apresentação de projetos.

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5-Encorajar e ajudar os professores a  participarem  de Congressos na área de Linguagens como na apresentação de projetos.

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Incentivar e ajudar a professora Cristiane a apresentar o seu projeto de mestrado no Congresso de Literatura na federal de Minas Gerais, online.

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6- Divulgar leituras que contemplem nossa área de conhecimento.

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6- Divulgar leituras que contemplem nossa área de conhecimento.

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Trocas de leitura entre os professores de títulos de livros que estão lendo, relacionado a nossa área, sempre nos minutos finais do ATPCA.

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7-Realizar a formação dos professores de minha área  com momentos de estudo, análise e reflexão do currículo e material digital  com pautas bem elaboradas.

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7-Realizar a formação dos professores de minha área  com momentos de estudo, análise e reflexão do currículo e material digital  com pautas bem elaboradas.

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8- Divulgar como multiplicadora  informações das Orientações Técnicas da D.E de Bauru: Eletivas e Plataforma Educacional Redação Paulista.

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8- Divulgar como multiplicadora  informações das Orientações Técnicas da D.E de Bauru: Eletivas e Plataforma Educacional Redação Paulista.

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9- Orientar os professores no ATPCA sobre o uso e funcionalidade das novas Plataformas Educacionais digitais.

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9- Orientar os professores no ATPCA sobre o uso e funcionalidade das novas Plataformas Educacionais digitais.

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1-Realizar  avaliação da minha atuação enquanto formadora e CGPAC, buscando uma devolutiva da minha prática para o aprimoramento profissional.

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1-Realizar  avaliação da minha atuação enquanto formadora e CGPAC, buscando uma devolutiva da minha prática para o aprimoramento profissional.

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2-Utilizar as devolutivas da CGPG ,dos documentos elaborados ,( pautas, guias, OSA, pROGRAMA DE AÇÃO) para refletir sobre o meu propósito de atuação enquanto CGPAC.

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2-Utilizar as devolutivas da CGPG ,dos documentos elaborados ,( pautas, guias, OSA, pROGRAMA DE AÇÃO) para refletir sobre o meu propósito de atuação enquanto CGPAC.

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1-Reavaliar a minha  atuação , a partir das devolutivas dos professores e CGPG frente às demandas e alinhamentos, colocando em prática os aprendizados adquiridos e aprimorando as minhas ações.           

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1-Reavaliar a minha  atuação , a partir das devolutivas dos professores e CGPG frente às demandas e alinhamentos, colocando em prática os aprendizados adquiridos e aprimorando as minhas ações.           

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Formações no ATPCA, Acompanhamento dos registros dos professores na Sed. organização da agenda que contemple ações de CGPAC( devolutivas, acompanhamento dentre outros, OSA com foco na realização das premissas, em consonância com o Guia, Planos, agenda.

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2- Fazer a alteração das pautas formativas, programa de ação dentre outros a partir das devolutivas da CGPG

# data[].attributes.subject
2- Fazer a alteração das pautas formativas, programa de ação dentre outros a partir das devolutivas da CGPG

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3-Colocar em prática os conhecimentos adquiridos nas formações da Efape, nas ATPCGs , OTs e nos alinhamentos com a gestão e as CGPACs.

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3-Colocar em prática os conhecimentos adquiridos nas formações da Efape, nas ATPCGs , OTs e nos alinhamentos com a gestão e as CGPACs.

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1-Fazer o Planejamento da pauta do ATPCA, contemplando momentos de análise dos resultados das avaliações externas, levantamento das habilidades não contempladas e ações para recuperá-las.

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1-Fazer o Planejamento da pauta do ATPCA, contemplando momentos de análise dos resultados das avaliações externas, levantamento das habilidades não contempladas e ações para recuperá-las.

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Planilha de análise dos resultados - prova paulista

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2-  Promover no ATPCA momentos de análise da frequência escolar dos alunos na Plataforma Escola Total para ações de busca ativa e conscientização na tutoria.

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2-  Promover no ATPCA momentos de análise da frequência escolar dos alunos na Plataforma Escola Total para ações de busca ativa e conscientização na tutoria.

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3-Orientar os professores , nas ATPCAS , no planejamento  da realização das ações para garantir o avanço dos resultados.

# data[].attributes.subject
3-Orientar os professores , nas ATPCAS , no planejamento  da realização das ações para garantir o avanço dos resultados.

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4- Rever, periodicamente, indicadores para tomada de decisão e planejamento durante o processo.

# data[].attributes.subject
4- Rever, periodicamente, indicadores para tomada de decisão e planejamento durante o processo.

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Análise dos resultados das avaliações externas e das OSA para construir temas nos atpcas formativos e rever rumos para o avanço dos resultados.

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5- Acompanhar o Programa de ação do Professor na realização de ações em consonância com o Plano de ação da escola.

# data[].attributes.subject
5- Acompanhar o Programa de ação do Professor na realização de ações em consonância com o Plano de ação da escola.

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1- Executar as ações do PIAF nas premissas: Replicabilidade e Corresponsabilidade durante o ano letivo.

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1- Executar as ações do PIAF nas premissas: Replicabilidade e Corresponsabilidade durante o ano letivo.

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2- Retomar , no decorrer do ano, o Programa de ação para avaliação dos resultados e reformulação de ações para a sua efetiva execução.

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2- Retomar , no decorrer do ano, o Programa de ação para avaliação dos resultados e reformulação de ações para a sua efetiva execução.

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3- Acompanhar o Plano de ação da Escola para o desenvolvimento das ações do Programa de ação de forma a avançar nos resultados.

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3- Acompanhar o Plano de ação da Escola para o desenvolvimento das ações do Programa de ação de forma a avançar nos resultados.

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Plano de Ação - Oficina - Ações - SARESP - IDESP - 2022 - Luciana

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4- Monitorar a frequência dos alunos na Plataforma Escola Total para a realização da busca ativa.

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4- Monitorar a frequência dos alunos na Plataforma Escola Total para a realização da busca ativa.

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5- Orientar e acompanhar a execução das ações planejadas pelos professores , através da observação de sala de aula e do acompanhamento do envio dos documentos, registro de aulas , frequência dos alunos.

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5- Orientar e acompanhar a execução das ações planejadas pelos professores , através da observação de sala de aula e do acompanhamento do envio dos documentos, registro de aulas , frequência dos alunos.

# data[].attributes.headline
6- Acompanhar o Programa de ação do Professor na realização de ações em consonância com o Plano de ação da escola.

# data[].attributes.subject
6- Acompanhar o Programa de ação do Professor na realização de ações em consonância com o Plano de ação da escola.

# data[].attributes.headline
7-Acompanhar diariamente a digitação das aulas e frequência dos alunos, pelos professores,  por meio do relatório de registro na SED e plataforma Escola Total.

# data[].attributes.subject
7-Acompanhar diariamente a digitação das aulas e frequência dos alunos, pelos professores,  por meio do relatório de registro na SED e plataforma Escola Total.