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Gráfica Cuadro Comparativo Moderno Rosa y Amarillo

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Gráfica Cuadro Comparativo Moderno Rosa y Amarillo_20251115_093027_0000

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Gráfica Cuadro Comparativo Moderno Rosa y Amarillo_20251115_093027_0000

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Gráfica Cuadro Comparativo Ilustrativo Amarillo

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Jogo do sentido auditivo. Repost: @hayatagacianaokulu #amoserpro #ludico #pedagogia #educadores #aprendendo #pedagogos #dicasdeatividades #atividadecriativa #atividades

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Tips Juguetes Niños Discapacidad Auditiva… #pcd

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Material didáctico para trabajar la discapacidad auditiva

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Patrones y secuencias numéricas - Secuencias y patrones - Patrones y secuencias - Secuencias y patrones - PATRONES Y SECUENCIAS - Secuencias y patrones

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MEMORY CHALLENGE: Desafíos de Memoria – COKITOS

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Juego de memoria (MEMORY CHALLENGE) para adultos y niños, desafíos de memoria online. Observa los elementos señalados en la pantalla, y haz clic en ellos una vez que se voltean y son todos iguales.…

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Actividad física para niños y adolescentes con discapacidades: explicación de la política de la AAP

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La American Academy of Pediatrcs (AAP) alienta a los niños y adolescentes con discapacidades a participar en deportes, recreación y actividades físicas. Hacer que su hijo participe puede mejorar casi todos los aspectos de su vida.​

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Actividad física para niños y adolescentes con discapacidades: explicación de la política de la AAP

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La American Academy of Pediatrcs (AAP) alienta a los niños y adolescentes con discapacidades a participar en deportes, recreación y actividades físicas. Hacer que su hijo participe puede mejorar casi todos los aspectos de su vida.​

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actividades para niños con discapacidad física

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Descubre (y guarda) tus propios Pines en Pinterest.

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¿Qué es la Discapacidad Motora? Definición y Conceptos Clave

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Descubre todo sobre la discapacidad motora: definición, tipos, causas, consecuencias, tratamiento y estrategias de inclusión.

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actividades para niños con discapacidad física

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Descubre (y guarda) tus propios Pines en Pinterest.

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21.7K likes, 83 comments. “Rompecabezas con bajo relieve ✨”

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Rompecabezas con bajo relieve ✨ #longervideos #ceguera #braille #discapacidadvisual #maestra #aprendeentiktok #2024

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Las estrategias de lectura de The Hive para niños con discapacidad visual: “Los cimientos de la lectura”

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Descubra estrategias de lectura eficaces para niños con discapacidad visual. Participe en nuestro curso y obtenga valiosos conocimientos para apoyar el desarrollo de la lectura de su hijo/a.

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¿Qué es la Discapacidad Motora? Definición y Conceptos Clave

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Descubre todo sobre la discapacidad motora: definición, tipos, causas, consecuencias, tratamiento y estrategias de inclusión.

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En esta colección de rompecabezas para niños, hay un mundo mágico de desafíos de ensamblaje esperando a los jugadores valientes que puedan enfrentarlos sin miedo. Resolver rompecabezas es como emprender una mini misión. Tendrás que usar tus habilidades de detective para buscar formas, combinar colores y, pieza por pieza, devolverle vida a la imagen. Es un ejercicio para tu cerebro, ¡pero se siente como una aventura!

Pero tú tienes el poder en este ámbito. ¿Qué rompecabezas elegirás? ¿Uno con un lindo gatito? ¿Un príncipe valiente parado frente a su castillo? ¿Un mágico rompecabezas de Disney? ¿O una foto de tus personajes de dibujos animados favoritos? ¡La decisión es tuya!

Esta colección de puzzles para niños en línea es gratis y no requiere descarga para jugar. Todas las imágenes están seleccionadas por nuestro equipo, procurando que sean del gusto de los niños y también adecuadas para su edad. Por ejemplo, aquí los jugadores encontrarán imágenes de sus personajes de dibujos animados favoritos de programas y películas como Patrulla Canina, Cars, Frozen o Peppa la Cerdita, así como imágenes educativas con números y letras.

El tamaño es personalizable para todos los rompecabezas. Como son para niños, suelen tener entre 6 y 30 piezas por defecto, pero esto se puede cambiar fácilmente en la esquina derecha del tablero del juego. Por tanto, todas las imágenes también se pueden convertir en perfectos rompecabezas para adultos, simplemente cambiando el número de piezas a montar.

Otras categorías de puzzles

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¡Haz rompecabezas para niños gratis online! Busca formas, combina colores y, pieza por pieza, devuelve la vida a la imagen de tus dibujos animados favoritos.

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En esta colección de rompecabezas para niños, hay un mundo mágico de desafíos de ensamblaje esperando a los jugadores valientes que puedan enfrentarlos sin miedo. Resolver rompecabezas es como emprender una mini misión. Tendrás que usar tus habilidades de detective para buscar formas, combinar colores y, pieza por pieza, devolverle vida a la imagen. Es un ejercicio para tu cerebro, ¡pero se siente como una aventura!

Pero tú tienes el poder en este ámbito. ¿Qué rompecabezas elegirás? ¿Uno con un lindo gatito? ¿Un príncipe valiente parado frente a su castillo? ¿Un mágico rompecabezas de Disney? ¿O una foto de tus personajes de dibujos animados favoritos? ¡La decisión es tuya!

Esta colección de puzzles para niños en línea es gratis y no requiere descarga para jugar. Todas las imágenes están seleccionadas por nuestro equipo, procurando que sean del gusto de los niños y también adecuadas para su edad. Por ejemplo, aquí los jugadores encontrarán imágenes de sus personajes de dibujos animados favoritos de programas y películas como Patrulla Canina, Cars, Frozen o Peppa la Cerdita, así como imágenes educativas con números y letras.

El tamaño es personalizable para todos los rompecabezas. Como son para niños, suelen tener entre 6 y 30 piezas por defecto, pero esto se puede cambiar fácilmente en la esquina derecha del tablero del juego. Por tanto, todas las imágenes también se pueden convertir en perfectos rompecabezas para adultos, simplemente cambiando el número de piezas a montar.

Otras categorías de puzzles

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¡Haz rompecabezas para niños gratis online! Busca formas, combina colores y, pieza por pieza, devuelve la vida a la imagen de tus dibujos animados favoritos.

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En esta colección de rompecabezas para niños, hay un mundo mágico de desafíos de ensamblaje esperando a los jugadores valientes que puedan enfrentarlos sin miedo. Resolver rompecabezas es como emprender una mini misión. Tendrás que usar tus habilidades de detective para buscar formas, combinar colores y, pieza por pieza, devolverle vida a la imagen. Es un ejercicio para tu cerebro, ¡pero se siente como una aventura!

Pero tú tienes el poder en este ámbito. ¿Qué rompecabezas elegirás? ¿Uno con un lindo gatito? ¿Un príncipe valiente parado frente a su castillo? ¿Un mágico rompecabezas de Disney? ¿O una foto de tus personajes de dibujos animados favoritos? ¡La decisión es tuya!

Esta colección de puzzles para niños en línea es gratis y no requiere descarga para jugar. Todas las imágenes están seleccionadas por nuestro equipo, procurando que sean del gusto de los niños y también adecuadas para su edad. Por ejemplo, aquí los jugadores encontrarán imágenes de sus personajes de dibujos animados favoritos de programas y películas como Patrulla Canina, Cars, Frozen o Peppa la Cerdita, así como imágenes educativas con números y letras.

El tamaño es personalizable para todos los rompecabezas. Como son para niños, suelen tener entre 6 y 30 piezas por defecto, pero esto se puede cambiar fácilmente en la esquina derecha del tablero del juego. Por tanto, todas las imágenes también se pueden convertir en perfectos rompecabezas para adultos, simplemente cambiando el número de piezas a montar.

Otras categorías de puzzles

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¡Haz rompecabezas para niños gratis online! Busca formas, combina colores y, pieza por pieza, devuelve la vida a la imagen de tus dibujos animados favoritos.

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@iluminandobraille on Instagram: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

① ④ 
② ⑤
③ ⑥

#juegoseducativos #juegosinclusivos #blind #blindness #ceguera #ceguerainfantil #ciego #tvi #claustrodeig #docentes #visualimpairment #pedagogiaterapeutica #pt #accesibilidad #bajavision #lowvision #recursoeducativo #materialeducativo#teacherofthevisuallyimpaired #teacher #aprendizaje #tacto #tactile #orientacion #discapacidadvisual #iluminandobraille"

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iluminandobraille on May 5, 2023: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

① ④ 
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#juegoseducativos #juegosinclusivos #blind #blindness #ceguera #ceguerainfantil #ciego #tvi #claustrodeig #docentes #visualimpairment #pedagogiaterapeutica #pt #accesibilidad #bajavision #lowvision #recursoeducativo #materialeducativo#teacherofthevisuallyimpaired #teacher #aprendizaje #tacto #tactile #orientacion #discapacidadvisual #iluminandobraille". 

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Juegos para estimular a los niños con discapacidad | Sunrise Medical

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Enseñamos algunas claves para estimular a los niños con discapacidad. Jugar es una necesidad y un derecho así que, ¡descubre nuestros consejos y a jugar!

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Juegos para estimular a los niños con discapacidad | Sunrise Medical

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Enseñamos algunas claves para estimular a los niños con discapacidad. Jugar es una necesidad y un derecho así que, ¡descubre nuestros consejos y a jugar!

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¿Qué es la Discapacidad Motora? Definición y Conceptos Clave

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Descubre todo sobre la discapacidad motora: definición, tipos, causas, consecuencias, tratamiento y estrategias de inclusión.

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¿Qué es la Discapacidad Motora? Definición y Conceptos Clave

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Descubre todo sobre la discapacidad motora: definición, tipos, causas, consecuencias, tratamiento y estrategias de inclusión.

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Preescolar Colegio José María Campo Serrano

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Cómo enseñar a niños con discapacidad auditiva.

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Y cuando hablamos de niños con alguna discapacidad auditiva, la situación en la misma. Enseñarles materias algo complicadas como inglés o matemáticas puede

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MEMORY CHALLENGE: Desafíos de Memoria – COKITOS

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Juego de memoria (MEMORY CHALLENGE) para adultos y niños, desafíos de memoria online. Observa los elementos señalados en la pantalla, y haz clic en ellos una vez que se voltean y son todos iguales.…

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La señal que confirma altas capacidades en los niños

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Es una característica común en todos los superdotados.

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La señal que confirma altas capacidades en los niños

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@iluminandobraille on Instagram: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

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@iluminandobraille on Instagram: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

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iluminandobraille on May 5, 2023: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

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Posted on enero 4, 2012 by René Medina B

Características principales

Ceguera

Tendencia a desarrollar movimientos compulsivos (balancea el cuerpo, arrastra los pies, se pega a las paredes).

Carencia de estimulación por la no recepción de estímulos visuales.

Dificultad en el tono postural debida a carencia de un modelo a seguir (encorva el cuuerpo, baja la cara hacia el suelo).

Se presiona o frota los ojos con los dedos (cieguismos).

Poca motivación para actuar.

Su cara a menudo carece de expresión.

Debilidad Visual

Limitación de la visión que le impide ver los objetos a una distancia normal.

Movimientos repentinos de ojos.

Ansiedad e inseguridad.

Poca motivació para explorar objetos.

Baja autoestima.

Estrategias de Atención

Docentes

– En la escuela

Recorrer el espacio físico disponible en la escuela permitiéndole que reconozca por sí mismo (a), muros, obstáculos, desniveles, etc., describiéndoselo anticipadamente, acompañándolo (a) y apoyándolo (a) sólo lo necesario.

Presentar a cada una de las docentes por su nombre y voz dentro de sus aulas y describir en parte cómo es, y cómo es el espacio físico dónde se encuentra, así como a todo el personal de la escuela.

Presentar ante la comunidad de alumnos al niño (a), introduciéndolo un tema relacionado con la diversidad o discapacidad, cómo pueden apoyarlo y los cuidados que se deben tener.

Acompañarlo (a) durante el período de tiempo necesario, en los recreos escolares o en las salidas del aula, hasta observar que es capaz de reconocer por sí mismo (a) el espacio.

Prever y realizar las adaptaciones físicas necesarias ante las situaciones que representen un riesgo para su integridad física.

Favorecer su autonomía en el manejo de hábitos y desplazamiento.

Propiciar la interacción con otros niños y niñas en los diferentes momentos de trabajo y juego, así como con los adultos.

– En el aula

Identificar los espacios físicos, materiales y disposición de los muebles dentro del aula.

Sentar al niño (a) en la parte delantera, cerca del centro del pizarrón.

Rodear al alumno de abundante estimulación manipulativa y social.

Suplir la percepción visual de los objetos mediante el tacto y el oído.

Mantener los espacios habituales de la escuela y el aula sin alteraciones (entrenarlo previamente para que conozca bien los lugares), facilitar la disposición del espacio para su desenvolvimiento.

Avisarle oportunamente cuando se hagan modificaciones en la disposición de los muebles o otros objetos con los que se pueda encontrar y que habitualmente no se encuentran en esos sitios.

Utilizar material concreto (en tres dimensiones).

Realizar relieve en materiales de dos dimensiones (dibujos, fotos, formas), de no ser posible, explicarle verbalmente.

Proveerle con antelación los materiales escritos.

Proveerle de materiales y experiencias tactiles (letras de plástico o en relieve, para su nombre, plastilina), permitirle ‘sentir’ las letras, etc.

Contar con audiolibros para su esparcimiento y enseñarlo a manejar los aparatos de audio adecuándolos.

En sus hojas de trabajo, colocar relieve en los lugares necesarios, para facilitarle su realización autónoma.

Apoyarla en la realización de las actividades, trabajando en binas o en equipos pequeños y dar el apoyo sólo lo necesario.

Realizar adaptaciones para la identificación de sus objetos personales (cascabeles, relieves, texturas, etc.)

Estrategias de Intervención

Expresión oral

Explicar sólo lo necesario, evitar el verbalismo.

Precisar el lenguaje (‘allá’, ‘ese’, ‘este’, ‘arriba’, ‘abajo’ vs junto a, a tu izquierda, arriba de, encima de)

Explicar el contexto donde se encuentra y lo que se espera de él (ella).

Describir los apoyos visuales cuando se le presenten en el (láminas, imágenes, pizarrón, etc.)

promover que toque los objetos y hable de ellos.

Implementar estrategias didácticas mediante el juego, la música, las escenificaciones y representaciones).

Propiciar que describa objetos, acciones, a fin de lograr la abstracción.

Promover el uso adecuado de formas discursivas (construcción de enunciados, descripciones).

Describir los objetos y sus usos, características y cualidades.

Expresión Escrita

Utilizar los mismos materiales que para todo el grupo, realizando las adaptaciones necesarias.

Utilizar un sistema alternativo de comunicación escrita (letras en relieve, Braille).

Hacer intentos de escritura convencional con guía táctil o relieves.

Presentar los portadores de texto en realce o relieve (con pintura textil, pegamento, plastilina).

Identificar su nombre propio en relieve.

Emplear una tabla con plastilina, arena, para la escritura o trazos.

Marcar los espacios o renglones usando una liga y endiduras en la tabla.

Introducirla al conocimento del sistema Braille, elaborándole material específico.

Adaptar los materiales, el tiempo y ejecución a su propio ritmo y gradualmente irle exigiendo.

Fomentar el gusto por la lectura (que le lean).

Utilizar portadores de texto en relieve sobre objetos del aula (puerta, silla, pizarrón).

Proporcionarle oportunidades de liderazgo y autonomía en juegos y actividades (ser quien brinde las órdenes, reparta, lleve, traiga, llame, etc,)

Número

Utilizar materiales de diferentes tamaños y texturas para el conteo.

Acercar la representación de los números convencionales y en Braille con relieve.

Utilizar el ábaco para la representación de las cantidades.

Aprovechar las situaciones cotidianas, juegos y actividades de rutina para que descubra la utilidad y aplicación del número.

Forma, espacio y medida

Favorecer el desplazamiento a través del reconocimiento del espacio mediante el tacto y el óido.

Estimular el uso del bastón en los espacios abiertos.

Reconocer y trazar en la tabla con plastilina las figuras gemétricas.

Proporcionar cuerpos y figuras geométricas tridimensionales para que los identifique.

Propiciar experiencias tactiles con los objetos para percibir sus características (peso, tamaño, textura).

Utilizar plantillas perforadas o material de relieve para identificación de formas bidimensionales.

Usar diferentes materiales para medir y/o cinta métrica ranurada o con relieves.

Utilizar calendario en relieve, relój in carátula para medir el tiempo.

Fuente: Estrategias de atención para las diferentes discapacidades. Manual para padres y maestros. Angélica L. Cardona Echaury. Reimpresión 2007. Editorial Trillas.

Filed under: Para Educadoras |

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La educación visual en un niño con discapacidad visual supone un asunto de primer orden pues el 80% de la información del exterior que recibimos es por la vista. Los n iños con discapacidad visual en el aula no siempre son sometidos a actividades aptas y adaptadas a sus condiciones.

Desde el punto de vista oftalmológico, la ceguera se entiende como la ausencia total de visión, y por consiguiente de percepción de la luz. Sin embargo, desde el punto de visto práctico se definen como personas ciegas a aquellas que cuentan con restos visuales funcionales dentro de unos estándares establecidos. Según la OMS una persona ciega es la que presenta una baja visión, contando con una agudeza visual inferior a 1/3 y/o su campo de visión no alcanza los 30 grados. Los problemas de agudeza afectan a tareas como la lectura o el reconocimiento de objetos pequeños, sin verse afectadas las acciones de desplazamiento y movilidad de la persona.

En el lado opuesto se encuentran los problemas de campo visual, siendo en este caso afectada la movilidad de la persona y el reconocimiento de objetos de mayor tamaño. En este caso la lectura no se verá afectada. Es preciso señalar que ambas problemáticas pueden presentarse combinadas llegando al punto extremo de la ceguera.

Los diferentes niveles de discapacidad visual

Centrándonos en los tipos de discapacidad visual que podemos encontrar, en función del grado de visión y haciendo referencia a los criterios de funcionalidad, se diferencia entre:

Ceguera total: Solo se da la percepción de la luz llevando como consecuencia la incapacidad del individuo para adquirir ningún tipo de conocimiento o información.

Ceguera parcial: Aquí el individuo percibe los objetos y personas como bultos.

Baja visión: La discapacidad visual limita al sujeto en sus quehaceres diarios, para lo que necesita de ciertas adaptaciones o métodos específicos. Como por ejemplo la lectoescritura braille.

Visión límite: La deficiencia visual no es un obstáculo para la persona en sus tareas diarias; no obstante precisa de algunas adaptaciones simples para desarrollar algunas de estas tareas.

En el caso de la ceguera total, se deberá favorecer el desarrollo perceptivo de los demás sentidos; para lo cual es vital la percepción háptica (tacto intencional) por medio de la manipulación de objetos. Por el contrario, si un individuo cuenta con algún resto de visión, se deberá potenciar al máximo con ayudas ópticas y no ópticas, mediante algunas técnicas específicas (estimulación visual).

Es oportuno tener en cuenta el momento de aparición de la deficiencia visual, ya que la información que nos llega gracias a la vista es primordial a edades tempranas para el desarrollo evolutivo del niño. Si la ceguera da comienzo después de los 18-24 primeros meses de vida, conlleva el establecimiento de una correcta relación de apego y un desarrollo sensoriomotriz normal.

Implementar una estrategia para niños con discapacidad visual

En cuanto a las acciones llevadas a cabo en los centros educativos respecto alumnado con discapacidad visual, señalar que este alumnado acude a los mismos centros que cualquier otro niño sin discapacidad, pues el centro le proporciona a este alumnado los recursos, humanos y materiales, que necesita para dar respuesta a sus necesidades educativas. Por ello es preciso hablar de inclusión educativa en todos los centros educativos. Teniendo en cuenta que la finalidad principal de la educación es dotar a todos y cada uno de sus alumnos/as de una cultura común, es preciso llevar a cabo un currículum escolar flexible y adaptado a cada una de las necesidades educativas especiales.

Debemos tener en cuenta que cada intervención psicopedagógica se dará dependiendo las necesidades educativas que presente cada alumno/a, es por ello que las adaptaciones curriculares deberán ser individualizadas y flexibles a cada enseñanza.

Acciones educativas a llevar a cabo en la intervención con alumnado con discapacidad visual

Aprendizaje de conductas sociales no verbales con el objetivo de prevenir estereotipias.

Estimulación auditiva. Imprescindible para captar la mayor información posible del exterior; algunas técnicas podrían ser: estudiar mediante grabaciones o aprender a discriminar las voces de las personas.

Estimulación visual a modo de entrenamiento específico para optimizar al máximo el resto de visión. Este resto visual puede ser decisivo para favorecer la independencia y seguridad del alumno/a en su vida diaria.

Adaptación de los ritmos de aprendizaje.

Establecimiento de un código de lectoescritura, ya sea en tinta o en braille. Gracias a este código el alumnado verá incrementada su velocidad y comprensión lectora, así como su escritura.

Apoyo escolar para profundizar en contenidos puntuales que se precisen.

Definir una temporalización adecuada siguiendo los objetivos curriculares acordes a los ritmos de aprendizaje del alumno/a.

Adaptación del entorno en función de las necesidades educativas del alumno/a. Esto incluye el control de la iluminación en cuanto a cantidad y calidad se refiere; evitar los deslumbramientos; la ubicación del alumno/a en clase (próximo al profesor y la pizarra); ayudas ópticas y no ópticas; fotocopias con letra amplia; etc.

Enseñanza basada en objetos y situaciones de la vida real.

Verbalizar todas las situaciones con un lenguaje concreto.

Proporcionar datos adicionales en las situaciones en las que el alumno/a no pueda percibir información significativa por sí mismo.

Controlar el ruido en el aula.

Las figuras se deben presentar sin perspectiva.

Explorar varios objetos al mismo tiempo.

Todas estas, y otras, necesidades del alumnado con discapacidad visual deben tenerse en cuenta en los diferentes niveles de concreción curricular; desde el proyecto curricular hasta la programación del aula, donde se incluirá la adaptación curricular llevada a cabo para el alumnado con deficiencias visuales integrado en el grupo clase.

Actividades para niños con discapacidad visual

Actividades de lectura en braille

Los niños con discapacidad visual pueden aprender a leer y escribir en braille. Enséñales el alfabeto y hacer actividades de lectura y escritura en braille para practicar. A través del braille, los niños con discapacidad visual leen y escriben diferentes tipos de textos, como libros, revistas, periódicos y otros materiales educativos, lo que les da acceso a una educación completa y les ayuda a desarrollar habilidades de lectura y escritura

Actividades de discriminación auditiva

Para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades auditivas, puedes crear actividades que involucren la discriminación auditiva. Por ejemplo, pídeles que identifiquen sonidos específicos o que distingan entre sonidos similares. Puedes ponerle música tradicional local o algunas canciones infantiles con diferentes melodías e instrumentos. Además, existen muchas librerías de sonidos sin derechos de autor en línea de la que puedes obtener recursos para confeccionar tu propia actividad de discriminación auditiva.

Actividades sensoriales

Las actividades sensoriales son excelentes para los niños con discapacidad visual. En ellas se emplean diferentes texturas, olores y sonidos para estimular sus sentidos. Además, les permiten a los niños experimentar y aprender sobre el mundo que les rodea de una manera más completa y enriquecedora. Por ejemplo, puedes hacer una actividad en la que los niños deben identificar diferentes texturas, o hacer una actividad de cocina en la que deben identificar diferentes olores.

Actividades de juego de roles

Las actividades de juego de roles son fantásticas para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades sociales y emocionales. Puedes crear situaciones de juego de roles que involucren la comunicación y la interacción con los demás. Un ejemplo de juego de roles adaptado a niños con discapacidad visual es el "supermercado". En él los niños juegan a ser clientes y vendedores en un supermercado. Para adaptar el juego, se han de utilizar objetos táctiles y etiquetas en braille para que los niños intenten identificar los diferentes productos.

Actividades de matemáticas táctiles

Las matemáticas táctiles son un método de enseñanza de las matemáticas que emplea materiales táctiles y manipulativos para ayudar a los niños con discapacidad visual a comprender conceptos matemáticos abstractos. Estos materiales incluyen bloques, figuras geométricas, fracciones y otros objetos que los niños puedan tocar y manipular para aprender conceptos matemáticos, como la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Actividades de arte táctil

Las actividades de arte táctil son una excelente manera de fomentar la creatividad y la expresión artística en los niños con discapacidad visual. Puedes incorporar materiales como arcilla, pintura con relieve, tela y otros materiales táctiles para que los niños creen y experimenten con patrones y diseños de diferentes texturas y materiales, dotándolos de efecto relieve mediante el pegamento. Además, se pueden agregar etiquetas en braille para que los niños con discapacidad visual identifiquen el mensaje de la tarjeta y practiquen a la vez otra destreza valiosa para ellos como lo es la lectura en braille.

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Actividades para niños con discapacidad visual en el aula

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En esta entrada te damos consejos sobre acciones educativas y actividades para niños con discapacidad visual en el aula.

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@iluminandobraille on Instagram: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

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iluminandobraille on May 5, 2023: "Adaptar juegos y actividades a la discapacidad visual muchas veces es algo rápido y sencillo. Basándome en la adaptación de María del perfil @4.sentidos_made.in.home, aquí hay un ejemplo de cómo hacer accesible un cubo de Rubik para personas sin visión funcional.

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