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Hago uso de ellos para detectar cuales son las necesidades de mis estudiantes y de que manera puedo apoyarlos para lograr potenciar su aprendizaje y desarrollo personal.

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es un enfoque de evaluación educativa con objetivo principal es mejorar el aprendizaje durante el proceso de enseñanza

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La evaluación formativa es un proceso continuo que ayuda a mejorar el aprendizaje mediante la retroalimentación y el ajuste de la enseñanza.

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La evaluación formativa es un proceso que me parece clave para el aprendizaje, ya que no se enfoca solo en calificar o poner una nota al final, sino que busca acompañar y guiar el progreso de los estudiantes durante todo el proceso educativo.

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Es un conjunto de elementos los cuales permiten conocer los conocimientos adquiridos a lo largo de un periodo determinado

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La evaluación formativa es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la retroalimentación constante.

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Es la evaluación en la que tomamos en cuenta todo lo que se ha realizado a lo largo del periodo y que nos pueden ayudar a darnos cuenta en que fallamos y que nos faltó por realizar.

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Un proceso necesario para identificar los aprendizajes y necesidades de los estudiantes

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Una herramienta que te ayuda a ver el avance de cada individuo.

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La evaluación formativa es aquella que permite contribuir al desarrollo integral de los estudiantes durante todo el ciclo escolar, no se limita a un periodo de evaluación sino que esta en constante proceso de construcción

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De manera diagnóstica, revisando conocimientos previos y observando su avance

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La suma de todo lo que se realiza y se deja de realizar, tomado en cuenta los conocimientos sistematizados pero también el contexto deja cada entorno educativo (alumnos, cultura ….)

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A lo largo del trimestre se van evaluando participaciones, así como trabajos, tareas y proyectos

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con rúbricas, exámenes y proyectos.

Para así obtener completamente el progreso del estudiante.

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Es una evaluación en la cual se van tomando en cuenta diversos aspectos o factores durante cierto período y de esta forma se recopila información para la enseñanza aprendizaje

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Ceci: recolección de evidencias continúas que nos ayudan a mejorar el aprendizaje. 

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Ceci: recolección de evidencias continúas que nos ayudan a mejorar el aprendizaje. 

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Por medio de diferentes estrategias y de manera continua con la participación, observación, evidencias etc..

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Por medio de diferentes estrategias y de manera continua con la participación, observación, evidencias etc..

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1 Proceso de aprendizaje continuo que pretende mejorar la forma de aprendizaje de los estudiantes.

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Mejorar el proceso de aprendizaje, adaptar del proceso de enseñanza

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A través de un diagnóstico, observación y participación del alumno 

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A través de un diagnóstico, observación y participación del alumno 

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Utilizo una combinación de evaluación formativa, observando su desempeño en clase, proyectos prácticos y exámenes. Para mí, la evaluación es un proceso continuo de retroalimentación que ayuda a los estudiantes a mejorar y aprender de sus errores.

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De manera positiva, en forma de retroalimentación para el avance y formación de los alumnos.

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Es una sumatoria de los resultados del proceso formativo, buscando áreas de oportunidad para brindar apoyo en el siguiente momento

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Mediante participaciones, actividades prácticas, teóricas, dinámicas que les permitan demostrar su aprendizaje

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Proceso continuo que no sólo se enfoca en una calificación sino en un conjunto de aspectos que amplían tanto el conocimiento de los alumnos y alumnas, como nuestro panorama de lo que debemos cambiar, ajustar o mantener

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Con formularios de repuesta múltiple, participaciones, exposiciones, etc, qué se relacionana con los aprendizajes vistos durante el período a evaluar.

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Es un proceso donde se evalúan constantemente los aprendizajes de los estudiantes.

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Si, ya que tomo en consideración todo lo que realizan mis alumnos. Desde lo palpable hasta los retos que ha logrado

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Si, ya que tomo en consideración todo lo que realizan mis alumnos. Desde lo palpable hasta los retos que ha logrado

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Para identificar áreas de mejora y adaptar las estrategias de enseñanza

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Si, porque no busco únicamente establecer un parámetro o calificación de logro alcanzado sino que mis alumnos cuenten con las herramientas adecuadas para interactuar con su contexto y que adquieran mayor confianza en sus habilidades.

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Utilizo los resultados de la evaluación para identificar las fortalezas y áreas de mejora de cada alumno, adaptando mi enseñanza según sus necesidades. Esto me permite ofrecer retroalimentación personalizada y brindar apoyo adicional a quienes lo necesiten.

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Al finalizar cada tema, planteamos preguntas cortas o se realizan dinámicas dónde tengan utilizan la información vista en las sesiones.

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Mediante un diagnóstico y una evaluación continua de día a día.

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A través de sus necesidades educativas son tomadas en cuenta para la evaluación ya que esto nos da más apertura para hacer adecuaciones  

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A través de sus necesidades educativas son tomadas en cuenta para la evaluación ya que esto nos da más apertura para hacer adecuaciones  

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Para ver el avance que a tenido cada alumno y de que manera se puede ayudar o en que temas aún existe dificultad de entender el tema.

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Para poder detectar alumnos que requieran de mayor apoyo y poder aplicar herramientas que ayuden a mejorar su aprendizaje.

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Las utilizo para interpretar que tan significativo está siendo el aprendizaje de los alumnos y saber que áreas se necesitan retroalimentar.

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Las utilizo para interpretar que tan significativo está siendo el aprendizaje de los alumnos y saber que áreas se necesitan retroalimentar.

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Si, ya que tomo en cuenta cada actividad y participación realizada diariamente, también identificando áreas de oportunidad y logros alcanzados

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La evaluación la realizo con cada actividad que realizan, tomando en cuenta aspectos como su contexto familiar y estado emocional, incluso recordando como se desempeñó anteriormente en actividades similares.

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Al momento de evaluar, suelo tener en consideración cuales son los logros que han alcanzado a lo largo del ciclo, para ello me apoyo de las evidencias trabajadas en clase, los diarios de aprendizajes, las actividades culturales y la constante interacción con ellos a lo largo del día.

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Si, por que es totalitaria y va de acuerdo a mis contenidos vistos durante clase.

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En múltiples partes en la evaluación diaria.

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En múltiples partes en la evaluación diaria.

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Cualitativa: En el rubro de tareas se realizan con una lista de cotejo y se evalúa a profundidad, si es correcto el diagrama, ortografía, presentación, contenido y tiene una calificación directa.

Cuantitativa: suma de sellos de las micro actividades (Diario de aprendizaje y libreta)

Pleno que se puede interpretar como AUTOEVALUACIÓN.

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Los utilizo para re-evaluar mis estrategias implementadas en clase y las necesidades de cada uno de ellos/ellas.

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Para identificar las áreas a fortalecer, las metas y los objetivos.

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Sí, porque a través de lo que se realiza puedo observar cuáles son las áreas de mejora de mi grupo y me permite a mi cambiar la dinámica de como imparto mis clases.

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Si, porque tomo en cuenta aspectos más allá de si realizó o no la actividad ese día. Tomo en cuenta su contexto: familiar, emocional, si estuvo/está enfermo, etc.

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Si, al hacer las adaptaciones curriculares de acuerdo a sus necesidades del grupo o del alumno y los logros que han tenido los alumnos

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Si, al hacer las adaptaciones curriculares de acuerdo a sus necesidades del grupo o del alumno y los logros que han tenido los alumnos

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Sí porque me ayuda a mejorar el aprendizaje de mis alumnos por medio de diferentes estrategias enfocadas en sus necesidades.

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Sí porque me ayuda a mejorar el aprendizaje de mis alumnos por medio de diferentes estrategias enfocadas en sus necesidades.

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Para poder generar nuevas estrategias de aprendizaje y poder ver qué tema realmente vale la pena que alumno

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Sí porque hay múltiples elementos donde se toman en cuenta de a cuerdo a todos los tipos de aprendizaje y inteligencias múltiples.