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Nel secondo incontro, per introdurre  la forma poetica dei calligrammi, una forma poetica in cui il testo prende la forma visiva dell'argomento decritto, ho creato l'avatar di Guillaume Appolinaire, famoso autore di calligrammi.

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Nel secondo incontro, per introdurre  la forma poetica dei calligrammi, una forma poetica in cui il testo prende la forma visiva dell'argomento decritto, ho creato l'avatar di Guillaume Appolinaire, famoso autore di calligrammi.

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L'avatar, realizzato con l'applicazione Canva e animato con l'applicazione Vidnoz, ha incuriosito gli alunni e catturato l'attenzione.

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La prima fase del progetto è stata realizzata con una lezione interattiva supportata da strumenti digitali, utilizzando l'applicazione Canva, finalizzata a presentare i principali aspetti dei testi poetici.

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La prima fase del progetto è stata realizzata con una lezione interattiva supportata da strumenti digitali, utilizzando l'applicazione Canva, finalizzata a presentare i principali aspetti dei testi poetici.

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Per stimolare la creatività e l'interesse degli alunni ho presentato il progetto attraverso l'avatar prodotto con l'applicazione Canva e animato con utilizzando l'App Vidnoz. L'applicazione Canva è stata utilizzata come contenitore di tutta la presentazione fatta agli alunni. L'ho utilizza per la sua grafica accattivante, i colori e la possibilità di introdurre molteplici link interattivi.

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Nel terzo incontro, gli alunni sono sati accompagnati in un'attività di esplorazione sensoriali. L'attività si è svolta nel giardino della scuola, dove gli alunni hanno potuto osserva re ascoltare e toccare l'ambiente naturale circostante e cogliere gli stimoli e impressioni legate alla stagione primaverile su di un foglio di carta.

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Nel terzo incontro, gli alunni sono sati accompagnati in un'attività di esplorazione sensoriali. L'attività si è svolta nel giardino della scuola, dove gli alunni hanno potuto osserva re ascoltare e toccare l'ambiente naturale circostante e cogliere gli stimoli e impressioni legate alla stagione primaverile su di un foglio di carta.

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In classe, questa esperienza è stata rielaborata attraverso un'attività di brainstorming, sull'esperienza multisensoriale svolta in giardino. Questa attività dà vita all'immagine creata con l'applicazione Word art presentata alla Lim, questa applicazione trasforma le parole in forma grafica e creativa valorizzando le parole individuate.

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A supporto della spiegazione, ho presentato un breve video tematico  di Hub Scuola sull'applicazione web you tube; 

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A supporto della spiegazione, ho presentato un breve video tematico  di Hub Scuola sull'applicazione web you tube; 

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Pensato per avvicinare gli alunni al linguaggio poetico in modo coinvolgente e visivo, visto la presenza di disegni ed immagini evocative, cercando di stimolare più canali di apprendimento.

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Successivamente, si è passati alla lettura e condivisione di alcuni testi poetici, siamo partiti da "Il Calamaio" di Gianni Rodari, autore attento al potere creativo della parola e della fantasia come strumento educativo. 

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Successivamente, si è passati alla lettura e condivisione di alcuni testi poetici, siamo partiti da "Il Calamaio" di Gianni Rodari, autore attento al potere creativo della parola e della fantasia come strumento educativo. 

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Letta dall'avatar animato con l'applicazione Vidnoz per catturare l'attenzione degli alunni.

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Leggiamo un'altra poesia "Panna montata" scelta per l'immediatezza comunicativa e la capacità di stimolare la fantasia, ciò ha posto le basi per una riflessione sul valore espressivo della parola poetica.

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Leggiamo un'altra poesia "Panna montata" scelta per l'immediatezza comunicativa e la capacità di stimolare la fantasia, ciò ha posto le basi per una riflessione sul valore espressivo della parola poetica.

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La poesia è stata letta dall'avatar con animato dall'applicazione Vidnoz, per mantenere l'attenzione e creare uno stimolo visivo accattivante.

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In questa fase  gli alunni hanno potuto osservare una serie di calligrammi famosi di Apollinaire e altri autori alla Lim,  e sono stati sollecitati  a cogliere il legame tra parola e immagine come modalità espressiva creativa e immediata di comunicazione. 

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In questa fase  gli alunni hanno potuto osservare una serie di calligrammi famosi di Apollinaire e altri autori alla Lim,  e sono stati sollecitati  a cogliere il legame tra parola e immagine come modalità espressiva creativa e immediata di comunicazione. 

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L'applicazione Canva è stata usata come contenitore della presentazione e l'applicazione Pixabay per il sottofondo musicale, il tutto per catturare l'attenzione visiva e sollecitarli a cogliere il legame tra parola e immagine.

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Check out this Presentation designed by Gisella Campagnola.

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La seconda parte dell'incontro ha introdotto un tema fondamentale: l'importanza della comunicazione che può avvenire  in forme diverse dalla sola parola, nello specifico l'utilità dello strumento Pecs, per supportare modalità alternative di espressione, soprattutto in presenza di bisogni comunicativi complessi. 

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La seconda parte dell'incontro ha introdotto un tema fondamentale: l'importanza della comunicazione che può avvenire  in forme diverse dalla sola parola, nello specifico l'utilità dello strumento Pecs, per supportare modalità alternative di espressione, soprattutto in presenza di bisogni comunicativi complessi. 

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I testi poetici precedentemente analizzati sono stati riproposti in CAA. "Il Calamaio" presentata sia alla Lim che su supporto cartaceo, utilizzando il software Symwriter. Questo trasformazione ha permesso agli alunni di comprendere come un messaggio possa essere veicolato attraverso differenti canali, mantenendo inalterato il suo significato.

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Successivamente, è stata proposta la lettura di una poesia ricca di onomatopee , presentata sia scritta con alcune immagini significative, sia attraverso l'uso di Pecs ( Symwriter) con le applicazioni Book creator, Canva e  Bixabay. Questa modalità ha reso  il testo accessibile a tutti, ha  stimolato la percezione multisensoriale e mantenuto alta la curiosità e l'attenzione.

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Successivamente, è stata proposta la lettura di una poesia ricca di onomatopee , presentata sia scritta con alcune immagini significative, sia attraverso l'uso di Pecs ( Symwriter) con le applicazioni Book creator, Canva e  Bixabay. Questa modalità ha reso  il testo accessibile a tutti, ha  stimolato la percezione multisensoriale e mantenuto alta la curiosità e l'attenzione.

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Per stimolare ulteriormente la percezione multisensoriale, ho proposto un ascolto di suoni associati alle onomatopee e relative immagini, rafforzando il collegamento tra suono, immagine e parola. Ho creato una presentazione multimediale alla Lim che ha consentito di fornire uno spunto visivo e sonoro stimolante per la comprensione delle onomatopee e l'accostamento suono e immagine.

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Anche la poesia "Il cielo è di panna montata" è stata prodotta anche in C.A.A. e presentata alla Lim. 

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Anche la poesia "Il cielo è di panna montata" è stata prodotta anche in C.A.A. e presentata alla Lim. 

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La CAA ha ricoperto il ruolo di mediatore comune, i compagni sono stati invitati a interpretarle e comprenderle.

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Nell'ultimo incontro è stato realizzato il quaderno delle poesie " Parole che prendono forma" in formato digitale con i calligrammi realizzati dai quattro gruppi e cartaceo, a testimonianza del percorso  condiviso.  

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Nell'ultimo incontro è stato realizzato il quaderno delle poesie " Parole che prendono forma" in formato digitale con i calligrammi realizzati dai quattro gruppi e cartaceo, a testimonianza del percorso  condiviso.  

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Utilizzando l'applicazione Book Creator, abbiamo potuto creare un quaderno digitale con le loro poesie e i loro calligrammi, promuovendo il senso di autostima e appartenenza al gruppo classe.

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I quaderni di poesie  realizzati dagli alunni

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I quaderni di poesie  realizzati dagli alunni

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Contengono le poesie lette in classe e i calligrammi che hanno creato.

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Infine, per consolidare l'esperienza in modo ludico e motivante, propongo agli alunni  un gioco interattivo alla LIM   sulla piattaforma  wordwall, coinvolgendo gli alunni nella rielaborazione dei concetti appresi. 

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Infine, per consolidare l'esperienza in modo ludico e motivante, propongo agli alunni  un gioco interattivo alla LIM   sulla piattaforma  wordwall, coinvolgendo gli alunni nella rielaborazione dei concetti appresi. 

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Una attività dinamica, dove gli alunni devono rispondere correttamente ad una serie di domande sul testo narrativo.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Quiz - Una serie di domande a risposta multipla. Scegli la risposta giusta per procedere.

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L'incontro si è concluso con giochi interattivi sull'applicazione Wordwall,  per rafforzare quanto appreso in modo stimolante e divertente.  

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L'incontro si è concluso con giochi interattivi sull'applicazione Wordwall,  per rafforzare quanto appreso in modo stimolante e divertente.  

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Il gioco richiedeva di abbinare correttamente i suoni (realizzati con l'applicazione Pixabay) alle immagini.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Abbinamenti - Trascina ogni parola chiave e rilasciala vicino alla sua definizione.

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Un altro gioco interattivo, creato sull'applicazione Wordwall, dove i suoni creati con l'applicazione Pixabat andavano abbinati alla parola corrispondente. Un gioco divertente che coinvolge più canali sensoriali ed inclusivo.

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Un altro gioco interattivo, creato sull'applicazione Wordwall, dove i suoni creati con l'applicazione Pixabat andavano abbinati alla parola corrispondente. Un gioco divertente che coinvolge più canali sensoriali ed inclusivo.

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Gioco sull' applicazione wordwall

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Trascina ogni parola chiave e rilasciala vicino alla sua definizione.. Beeee, Sbam, Splash, Zzzzzzz, Tic-toc, Din -don, Sssssss, Wroom, Bau-bau.

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Infine, gli alunni divisi in 4 gruppi, vengono coinvolti in un'attività di composizione poetica, attraverso la creazione di quattro poesie, mettendo insieme le proprie idee ed emozioni suscitate dall'esperienza sensoriale fatta  precedemente in giardino.

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Infine, gli alunni divisi in 4 gruppi, vengono coinvolti in un'attività di composizione poetica, attraverso la creazione di quattro poesie, mettendo insieme le proprie idee ed emozioni suscitate dall'esperienza sensoriale fatta  precedemente in giardino.

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Una volta scelta la forma visiva rappresentativa del loro testo poetico, hanno riprodotto i calligrammi su quattro cartelloni.Durante questa fase ho utilizzato l'applicazione canva per mostrare alla Lim immagini della natura prese dall'applicazione Pixabay con sottofondo musicale e fatto ascoltare "La Primavera" di Vivaldi, per favorire la creatività un clima sereno e stimolante.

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L'incontro  si  è concluso con la condivisione di una riflessione sull'attività svolta, sull'importanza della comunicazione e delle molteplici forme che si possono utilizzare e in particolare sull'efficacia delle Pecs.

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L'incontro  si  è concluso con la condivisione di una riflessione sull'attività svolta, sull'importanza della comunicazione e delle molteplici forme che si possono utilizzare e in particolare sull'efficacia delle Pecs.

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Gli alunni hanno compilato una scheda di gradimento esprimendo le proprie opinioni sull'attività svolta, la scheda è stata realizzata con l'applicazione Canva.

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Disegnato a Mano Ritorno a Scuola Scheda Finale.pdf (2)