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Creo que necesitamos mejorar los espacios de diálogo entre docentes y mejorar nuestras estrategias de comunicación para que podamos fortalecer nuestros vínculos. La forma de expresión de nuestras presiones, deseos, frustraciones o temores.

Soy Emanuel Alvarez

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Mejorar la comunicación y darles herramientas para abordar el trabajo en clase.

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Actividades articuladas con los profesores y cargos en el aula.

Fomentar la lectura y escritura.

Utilizar herramientas tecnológicas.

Abordaje de dinámicas grupales para favorecer grupos de aprendizaje favorables. (Generar mayor participación, vínculos respetuosos)

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Grupo de naturales. Perea.Barriga soler Hocko .Romano Sanchez.Antonietti.

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Grupo de naturales. Perea.Barriga soler Hocko .Romano Sanchez.Antonietti.

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Lecturas claras y con índole para que el grupo clase comprenda.

Texto corto con análisis.

Guías de preguntas con respuestas elaboradas de acuerdo a términos específicos del área.

Textos compartidos con distintas áreas.

Corrección de ortografía y armado de glosario.

Construcción de mapas mentales,cuadros comparativos.resumenen y síntesis.

Lluvia de ideas y mapa conceptual.

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Ciencias Sociales (Historia y Ciudadanía)

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Ciencias Sociales (Historia y Ciudadanía)

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Lectura colectiva en voz alta para fortalecer la oratoria.

Elaboración de diferentes tipos de textos para fortalecer la escritura y ortografía.

Corrección ortográfica y prácticas de repetición.

Incluir dinámicas de juego para vencer la timidez y fortalecer la autoestima y conexión con el grupo.

Uso adecuado del celular estableciendo los límites que se pautaron en el AEC.

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Trabajar tipo de palabras.

Promover actividades de lectura, escritura y revisión de manera tal que permita al estudiante visualizar cómo fue su proceso.

Fomentar espacios de integración entre los estudiantes para fortalecer los vínculos y de esta manera favorecer su predisposición al trabajo en el aula.

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Vínculo con los estudiantes, actividades propuestas por los docentes para cubrir horas libres, textos para que realicen síntesis, resúmenes y puedan desarrollarlo desde la oralidad

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Vanesa Aguila, Eugenia Carrizo y Andrea Napal

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Vanesa Aguila, Eugenia Carrizo y Andrea Napal

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Generar un espacio de lecto-escritura en horas libres desde la biblioteca y un taller de animación a la lectura.

Realizar lecturas colaborativas en el aula.

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Implementar juegos didácticos como recurso para fomentar la participación del grupo.

Implementar la "lectura por postas" para que todos participen de la lectura y fomentar la atención.

Implementar lectura de diferentes autores y actores económicos.

Aplicar la dinámica "juego de roles" para una empresa o emprendimiento.

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Fomentar espacios lúdicos para romper los esquemas de la escritura formal.

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1) Fomentar más momentos de lectura desde todas las áreas. Intentar lograr el clímax necesario para el logro de esta actividad. Utilización de cartelería para anticipar a agentes externos, los momentos de lectura áulica.

2) Que la elección de textos sean bien constituidos, ofreciendo un abanico de posibilidades, siempre revisadas por el docente.

3) Consignas claras, concretas, graduales y que apelen al sentido crítico.

4) Oralidad: proponer ejercicios de memorización y recitación.

5) Acuerdos de convivencia y comunicación: que estos ejes de respeten y sean transversales a todas las disciplinas.

Malo Laura, Zúñiga Marcela, Arredondo Valentín, Santana Carmen.