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Piaget veía el lenguaje como una demostración del desarrollo cognitivo, desde la imitación y el balbuceo donde el niño habla para si mismo siendo un egocéntrico, a demás construye su comprensión del entorno a través de la acción y la interacción social en la estimulación del lenguaje.

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Para Vygotsky el lenguaje es una herramienta fundamental para el pensamiento y se adquiere a través de la interacción con los demás, especialmente en situaciones de "zona de desarrollo próximo", donde los adultos o compañeros más competentes guían al niño en el aprendizaje de nuevas habilidades lingüísticas

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Su pedagogia de Montessori destaca la importancia de un ambiente saludable en lenguaje, materiales sensoriales que favorecen la exploración, la comunicación y la libertad para que el niño aprenda a su propio ritmo.

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Para Skinner los mecanismos de condicionamiento operante, el refuerzo, la imitación y el modelado son considerados fundamentales para el desarrollo inicial del lenguaje y la comunicación en los niños pequeños. Es importante ilustrar estos conceptos con ejemplos concretos de las interacciones entre bebes, niños y sus cuidadores.

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Albert Bandura:  Describió la importancia de la observación y la imitación de otros en el aprendizaje del lenguaje. los niños no solo imitan ciegamente, sino que procesan la información social y toman decisiones sobre qué comportamientos imitar.  Ejemplo, Un niño aprende a saludar no porque se le enseñe directamente, sino porque ve que otros lo hacen y reciben respuestas positivas.

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Albert Bandura:  Describió la importancia de la observación y la imitación de otros en el aprendizaje del lenguaje. los niños no solo imitan ciegamente, sino que procesan la información social y toman decisiones sobre qué comportamientos imitar.  Ejemplo, Un niño aprende a saludar no porque se le enseñe directamente, sino porque ve que otros lo hacen y reciben respuestas positivas.

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Adquisicion del lenguaje - 4 Perspectivas en 4 minutos

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Según él, los niños no aprenden a hablar simplemente por imitación o refuerzo (como proponía el conductismo), sino que nacen con una estructura mental específica que les permite comprender y generar lenguaje. Esta estructura fue denominada por Chomsky como el Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (LAD, por sus siglas en inglés).Chomsky cambió radicalmente la forma de entender el lenguaje, enfocándolo como una capacidad biológica comparable a la visión o el movimiento. Su enfoque llevó al nacimiento de la lingüística generativa y tuvo gran impacto en la psicología cognitiva, neurociencias y en la comprensión del desarrollo humano.

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Jerome Bruner:  Creía que los niños nacen con la capacidad de desarrollar el lenguaje, pero requieren una interacción regular con sus cuidadores o maestros para aprenderlo y comprenderlo con total fluidez.  Los cuidadores tienden a corregir los errores que cometen los niños al usar el lenguaje y también les enseñan regularmente qué son los objetos y cuáles son sus propósitos. 

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Jerome Bruner:  Creía que los niños nacen con la capacidad de desarrollar el lenguaje, pero requieren una interacción regular con sus cuidadores o maestros para aprenderlo y comprenderlo con total fluidez.  Los cuidadores tienden a corregir los errores que cometen los niños al usar el lenguaje y también les enseñan regularmente qué son los objetos y cuáles son sus propósitos. 