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tema: juegos sensoriales tactiles como herramienta pedagogica en niños de 5 años con sindrome down.

objetivo general

Favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de 5 años con síndrome de Down mediante la utilización de juegos sensoriales táctiles que estimulen sus capacidades cognitivas, motrices y comunicativas.

objetivos especificos

1. Diseñar actividades lúdico-sensoriales enfocadas en la estimulación táctil adaptadas a las necesidades de niños con síndrome de Down.

2. Aplicar los juegos táctiles en un entorno educativo controlado para observar su impacto en la atención, coordinación y exploración sensorial.

3. Evaluar los avances en las habilidades cognitivas y motrices de los niños participantes tras la implementación de los juegos sensoriales táctiles.

estudiante: mina ruth

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Alumna: Quiñonez Cortez jenniffer Stefanías

Nivel : 8 (A)

Profesora: Ericka barcia

Tema : juegos de coordinación oculo-manual prescritura para fortalecer la motricidad fina en niños de 4 años.

Objetivo general:

Fortalecer la motricidad fina de los niños mediante juegos de coordinación oculo-manual y actividades de prescritura que estimulen el desarrollo de habilidades motoras precisas.

Objetivo específico

1) estimular la coordinación oculo-manual a través de juegos que impliquen el uso simultáneo de las vistas y las manos.

2) desarrollar habilidades de prescritura mediante trazos garabatos y ejercicios gráficos adecuados a la etapa evolutiva de los niños.

3) mejorar la precisión y el control de los movimientos finos de las manos a través de las actividades lúdicas que involucren objetos pequeños.

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Morales Quiñonez Teodora

Titulo: Libro ilustrado de alto relieve para estimular la socialización en niños con autismo de 4 años

Objetivo General:

Diseñar un libro ilustrado en alto relieve como recurso didactico sensorial que estimule la socialización en niños con trastorno del espectro autista de 4 años.

Objetivos Específicos:

1. Identificar las caracteristicas sensoriales y comunicativas de los niños autistas de 4 años que influyen en su capacidad de socializarción, mediante una revisión teorica y observación directa.

2. Diseñar un ilustrado en alto relieve que integre elementos visuales, táctiles y narrativos adecuados al perfil sensoriales y cognitivo de los niños con TEA.

3. Implementar el uso del libro ilustrado en alto relieve que incluya actividades interactivas orientadas a fomentar el contacto visual, la imitación y el juego compartdo entre niños con autismo y sus compañeros.

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Título:libro sensorial como herramienta ludica para el desarrollo integral en niños de 3 años-Objetivo general:Promover el desarrollo integral de niños y niñas de tres años mediante el uso de un libro sensorial como herramienta lúdica que estimule sus habilidades cognitivas, motoras, emocionales y sensoriales.Objetivos específicos:1. Estimular la motricidad fina del niño mediante actividades táctiles y manipulativas contenidas en el libro sensorial.2. Fomentar el desarrollo cognitivo y la atención a través de juegos interactivos que involucren colores, formas, números y secuencias simples.3. Potenciar la expresión emocional y la creatividad del niño mediante historias y elementos visuales que le permitan identificarse y crear nuevas experiencias.

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TEMA. Mimo como recurso pedagogico para fortalecer el autoestima niño de 5 año

objetivo general

Emplear el mimo como recurso pedagógico para fortalecer la autoestima en niño de 5 año

objetivo especifico

1 Diseñar actividades de mimo que permita a los niños expresar emociones y vivencias personales de formar creativa

2 Favorecer la valoración personal y el reconocimiento de las propia cualidades atreves de la dramatización con técnica de mimo

3 Estimular la participación y la confianza en si mismo mediante presentación lúdica del misma en un entorno seguro y motivado

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General: fortalecer el desarrollo verbal en niños de 5 años con síndrome de down mediante fuego simbólicos de narración que estimulen el lenguaje oral la creatividad y la expresión comunicativa.

Objetivos específicos:

Fomentar la comprensión verbal a través de participación en juego simbólico que impliquen el diálogo y socialización.

Estimula la expresión oral mediante actividades lúdicas que involucren la narración de historias promoviendo el uso estructurado de vocabulario funcional.

Potenciar la interacción social y comunicativa entre los niños mediante dinámicas grupales de juegos simbólicos que promuevan el diálogo y la cooperación en la construcción de narración.

Pinto Ávila Adriana

Tema : juegos simbólicos de narración como herramientas para fortalecer el lenguaje verbal en niños de 5 años con síndrome de down.

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Nombre: Bania Julissa Castillo Monzon

Curso/Nivel: 8vo "A"

Tema: Dramatización con títeres para fomentar el lenguaje verbal en los niños de 4 años.

Objetivos General

Fomentar el desarrollo del lenguaje verbal en niños de 4 años a través de la dramatización con títeres.

Objetivos específicos

Incentivar a que los niños utilicen nuevas palabras y frases al interactuar con los títeres, promoviendo la narración de historias y la creación de diálogos.

Potenciar la creatividad de los niños al inventar personajes y situaciones durante las dramatizaciones, que les permitirá expresar sus pensamientos y emociones de manera verbal.

Desarrollar la capacidad de escuchar y responder adecuadamente a preguntas y afirmaciones en niños de 4 años.

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Título del proyecto:

Juego simbólico socioafectivo para potenciar la inteligencia emocional en niños de 4 años

Objetivo General: Desarrollar habilidades sociales mediante el juego simbólico como herramienta lúdica para para practicar y mejorar el aprendizaje emocional, en la Unidad educativa fiscal "Alfonso Quiñonez George"

Objetivo Específicos:

- Identificar los elementos y dinámicas presentes en el juego simbólico que facilita el reconocimiento y la expresión de emociones en el ámbito socioafectivo

-Fomentar un ambiente ludico que estimule la comunicación y la cooperación entre los niños

-Analizar la influencia de las actividades de juego simbólico en el fortalecimiento de competencias emocionales como la autorregulaxion y la resolución de conflictos

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Estudiante: Morales Maza Andrea Vanessa

Curso: 8vo "A"

Tema: MÚSICA INFANTIL ESCENIFICADA COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE EXPRESIVO VERBAL EN NIÑOS DE 4 AÑOS  Objetivo general

Analizar la efectividad de la música infantil escenificada como estrategia lúdica para el desarrollo del lenguaje expresivo verbal en niños de 4 años.

Objetivos específicos

Diseñar una estrategia didáctica basada en la integración lúdica de música y dramatización para fomentar la participación activa de los niños de 4 años en actividades comunicativas.

Utilizar canciones infantiles con contenido repetitivo y rítmico como herramienta motivadora para estimular el lenguaje expresivo en niños de 4 años.

Implementar representaciones escénicas sencillas que permitan a los niños expresar emociones, ideas y personajes mediante el lenguaje verbal y no verbal.

Promover el desarrollo del lenguaje expresivo verbal mediante actividades escenificadas que fortalezcan la fluidez, pronunciación y uso del vocabulario en niños de 4 años.

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ZAMBRANO VELEZ DAMARIS.

TEMA. Cuántos tradicionales como recurso didáctico para el desarrollo de habilidades lingüísticas en los niños de 3 años.

General. Utilizar cuentos tradicionales como recurso didáctico para el desarrollo de habilidades lingüísticas y niños de 3 años de la unidad educativa fiscomisional Nuevo Ecuador.

Específicos.

Identificar los factores que influyen en el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños de 3 años.

Implementar actividades de cuentos tradicionales como recurso didáctico para estimular las habilidades lingüísticas.

Evaluar el resultado de los cuentos tradicionales para el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños de 3 años.

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Tema: Juegos de construcción para fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños de 4 años

Objetivo general:

Fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños de 4 años a través del uso de juegos de construcción en actividades pedagógicas

Objetivo específico:

1. Diseñar actividades lúdicas basadas en juegos de construcción que estimulen habilidades lógico-matemático como la clasificación, seriacion y comparación.

2. Fomentar la resolución de problemas simples mediante la manipulación de bloques y piezas de construcción.

3. Observar y evaluar el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños a través de su participación en juegos de construcción estructurados.

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Tema modelado con plastilina como recurso didáctico para desarrollar la creatividad en niños de 3 años. Objetivo general: desarrollar la creatividad en niños de 3 años a través del modelado con plastilina, para desarrollar su expresión artística objetivos específicos: 1 estimularla imaginación y la creatividad de los niños mediante actividades de modelado con plastilina que les permita crear figuras y formas 2 fomentar el desarrollo de habilidades motoras finas manipulando plastilina, para aumentar coordinación y destrezas. 3 evaluar el uso de plastilina en el avance emocional observando como está les ayuda a exteriorizar sentimientos. Alumna Sánchez Méndez

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TITULO:

Juego de roles de fantasía como estrategia pedagógica para potenciar la expresión verbal en niños de 3 años

Objetivo General:

Analizar el juego d roles de fantasía como estrategia pedagógica para potenciar la expresión verbal en niños de 3 años del CDI "Mundo de Ilusiones" en la provincia de Esmeraldas.

Objetivos específicos:

Identificar las principales dificultades en la expresión verbal en niños de 3 años del CDI “Mundo de Ilusiones”, a partir de observaciones realizadas.

Fundamentar teóricamente el valor del juego de roles de fantasía como estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo verbal en la educación inicial.

Diseñar un prototipo de propuesta didáctica basada en el juego de roles de fantasía, orientada a potenciar la expresión verbal en niños de 3 años

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Título

INSERTADO COMO ESTRATEGIA LUDICA PARA EL DESARROLLO DE LA PRE ESCRITURA EN NIÑOS DE 4 AÑOS

Objetivo general

Fomentar estrategias lúdicas que favorezcan el desarrollo de habilidades de pre escritura en los niños de 4 años en educación Inicial

Objetivo específico

1. Estimular la motricidad fina a través de actividades lúdicas que involucren el uso de materiales manipulativos

2. Promoveer el reconocimiento y tratado de formas, líneas y letras mediante juegos interactivos y creativos

3. Desarrollar la coordinación viso motriz y la direccionalidad del trazado mediante actividades recreativas

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Castillo Charcopa Rosa Nayeli

Juegos de construcción para potenciar la coordinación óculo-manual

Objetivo general:

Analizar el impacto de los juegos de construcción en el desarrollo de la coordinación óculo-manual en niños de tres años, con el fin que se potencien estrategias lúdicas que favorezcan su desarrollo psicomotor.

MEJORAR LA REDACCIÓN DE ESTE OBJETIVO

Objetivos específicos

1. Identificar las características del desarrollo psicomotor, específicamente de la coordinación óculo-manual, en niños de tres años según la literatura científica.

2. Proponer actividades lúdicas con juegos de construcción que estimulen la coordinación óculo-manual en niños de tres años dentro de contextos educativos

3. Facilitar actividades de construcción que requieran el uso preciso de dedos y manos, como apilar bloques o encajar piezas, evaluando el progreso en la capacidad de manipulación de los niños.

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LILIBETH CORELLA ESTACIO

TÍTULO

Dactilopintura como técnica lúdica para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años a través de la dactilopintura como técnica lúdica en el entorno educativo del centro de educación inicial "María Montessori"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar qué factores influyen en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años.

2. Promover la participación activa y el trabajo colaborativo entre los niños durante las clases de dactilopintura.

3. Fortalecer la coordinación óculo manual a través de actividades guiadas con pintura dactilar

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TITULO DEL PROYECTOS

OBJETIVO GENERAL

OJETIVOS ESPECIFICOS