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Objetivos Gerais e Específicos;

Introdução;

Pluralidade no Âmbito Escolar;

Fundamentos Éticos e;

Conhecimentos.

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Apresentar aos alunos a pluralidade cultural no âmbito escolar, para a construção da cidadania na sociedade, com objetivo maior conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, cultivando o respeito para com as pessoas e grupos que a compõem, valorizando as diversas culturas presentes na constituição do País e repudiando toda discriminação baseada em diferença de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais.

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Construção da cidadania no âmbito escolar;

Conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro;

Fundamentos éticos;

Valorização das diversas culturas.

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A escolha do tema “Pluralidade Cultural” para o curso, justifica-se pela crescente relevância deste assunto ao País,  que desconhece a si mesmo.

Durante o aprendizado, colocamos em prática, habilidade técnicas e criativas. Incluindo, metodologias ativas, como a sala invertida e estudos de caso, visando estimular a autonomia, o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas, preparando os alunos para desafios reais.

Portanto, o foco na “Pluralidade Cultural” é reconhecer a complexidade que envolve a problemática social, cultural e étnica, principalmente dentro da escola onde o aluno convive com diversas características de cultura, etnias, de regiões e de famílias.

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Conceitos básicos;

Introdução a Pluralidade Cultural;

Pluralidade no Âmbito Escolar;

Fundamentos étnicos;

Conhecimentos.

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Aulas Expositivas: Apresentação dos conceitos teóricos; ferramentas e atalhos de visualização; manipulação/seleção de objetos; aplicações móveis. da Modelagem 3D, utilizando slides e recursos visuais;

Atividades Práticas: Desenvolvimento de projetos práticos em grupo;

Estudo de Caso: Análise de casos reais de modelagem para aplicar os conceitos aprendidos em situações práticas e desenvolver habilidades de resolução de problemas.

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Os alunos terão acesso a recursos online, como livros digitais, artigos científicos e tutoriais, Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVA); ferramentas de áudio, texto e formulários.

Para complementar poderão participar de aulas e atividades presenciais em sala e/ou laboratórios.

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Participação: A participação ativa dos alunos durante as aulas, respondendo perguntas, interagindo com os colegas e demonstrando interesse pelo tema;

Atividades Individuais: Realização de atividades individuais, como exercícios práticos e relatórios, para avaliar a compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação.

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CÓRDULA, E. B. DE L. Pluralidade cultural na sala de aula: da formação do Brasil à valorização das múltiplas culturas no contexto educacional. Revista Educação Pública, v. 20, n. 43, 10 nov. 2020.

BRASIL.Pluralidade Cultural. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.