# data[].attributes.headline
Introduktion til VUF Specialpædagogiske metoder

# data[].attributes.subject
Introduktion til VUF Specialpædagogiske metoder

# data[].attributes.body
Mål for Specialpædagogiske Metoder
1. Eleven kan anvende viden om forskellige specialpædagogiske målgrupper i tilrettelæggelsen af pædagogiske aktiviteter.

•2. Eleven kan anvende viden om pædagogiske målgrupper med udviklingsforstyrrelser til at igangsætte pædagogiske aktiviteter.

•3. Eleven kan selvstændigt inddrage viden om neuropædagogiske metoder i egen pædagogiske praksis.

•4. Eleven kan selvstændigt forholde sig til egen pædagogiske praksis og arbejde respektfuldt med udgangspunkt i den enkeltes behov, forudsætninger og selvbestemmelsesret.

•5. Eleven kan anvende viden om metoder til kvalitetssikring til at deltage i arbejdet med resultat- og målstyring i forbindelse med handleplaner samt lokale procedure og retningslinjer.

• 6. Eleven kan selvstændigt medvirke i tværfaglige praksisfællesskaber, hvor der arbejdes med pædagogisk observation som redskab til at dokumentere den pædagogiske praksis.

# data[].attributes.body
Scenarie opbygning 2023.docx

# data[].attributes.headline
Oplæg ved Rikke Sørensen, formand for ULF-Ungdom

# data[].attributes.subject
Oplæg ved Rikke Sørensen, formand for ULF-Ungdom

# data[].attributes.body
Reflekter over: Hvilken indsigt har Rikke  givet Jer i livet som borger med et udviklingshandicap. Hvad vidste I i forvejen om mennesker med udviklingshandikap? Hvad oplevede I? Er der noget der overrasker eller undrer? Hvordan kan Du / I kan bruge den indsigt i Dit / Jeres arbejde som PA? Hvad kan I bruge Rikkes oplæg til når I er på besøg i morgen?

# data[].attributes.body
Grupperne forbereder besøget, så det bliver en god og lærerig oplevelse ud fra:

Videns del med undersøgelsesfokus: Lovgivning, institutionstype, aktiviteter, pædagogiske tilgange og metoder, handleplaner og målgruppe. Borger-/børneperspektiv og livskvalitet (se scenarie og brev til institutionerne).

Praktisk del.

Forholdemåde under besøget: Oplevende, nærværende, sansende, nysgerrighed.

Brev om besøg fra PAU specialpædagogiske metoder.1.docx

# data[].attributes.body
Borgerbeskrivelse
Institutionstype, organisering og samarbejde
Pædagogik og pædagogiske metoder
Opstil en pædagogisk situation / et dilemma omkring borgeren / barnet / den unge

Overvej hvad det er for en viden I har fået ved at være på besøg. Fik I svar på alle Jeres spørgsmål? Dukkede der nye spørgsmål op? Er der noget nyt I gerne vil undersøge?
Hvad lærte I om den pædagogiske målgruppe?

# data[].attributes.body
I har nu vidensdelt med de andre grupper. Er der noget I kan bruge I Jeres scenarie?

# data[].attributes.body
Hvad er KRAP? og hvad kan I bruge KRAP i arbejdet med Jeres scenarie?

# data[].attributes.body
Hvad er observation? Hvordan kan observation anvendes til at dokumentere den pædagogiske praksis? Hvordan kan dette indgå i en tværfaglig praksis i forhold til scenariet?

# data[].attributes.body
Hvad er neuropædagogik? Hvordan kan neuropædagogik anvendes i arbejdet med Jeres scenarie?

# data[].attributes.body
Arbejde videre med scenariet

# data[].attributes.headline
Hvordan arbejder PA respektfuldt ud fra borgerens perspektiv?

# data[].attributes.subject
Hvordan arbejder PA respektfuldt ud fra borgerens perspektiv?

# data[].attributes.body
Hvordan arbejder PA respektfuldt ud fra borgerens perspektiv i Jeres scenarie?

# data[].attributes.body
Hvad er VUM? Hvad er BOM? Hvad er SMART?
Sæt viden om kvalitetssikring, målstyring og handleplaner i anvendelse i arbejdet med Jeres scenarie.

# data[].attributes.body
Hvad har I lært? hvordan kan I bruge den nye viden og erfaring i Jeres arbejde som PA?