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Educador e Pedagogo do século XVII, Comenius foi um dos precursores da sistematização da didática, considerado Pai da Didática Moderna, levantou uma obra de educação universal com fortes influências do pensamento de Wolfgang Ratke(1571-1631), onde propôs um meio de "Ensinar Tudo a Todos", por meio da educação realista, universal e permanente. A obra representou a primeira tentativa sintética de constituição da pedagogia como ciência independente desvinculada da Filosofia e da Teologia.
Comenius teve sua vida marcada por perseguições e guerras, o que lhe possibilitou um extenso conhecimento sobre a Europa, considerando que peregrinou por vários locais e deteve diálogos e intercâmbios de ideias com diversos cientistas contemporâneos.

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Filósofo, Teórico, Político e Escritor. É com Rousseau, precursor da Segunda Revolução da Didática, que sistematizou uma nova concepção de Educação, eventualmente chamada de "escola nova", que é forjado o conceito de infância, ao por em relevo a natureza da criança e transformar o método em um procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
Para Rousseau, a criança nasce boa e a sociedade a corrompe. Diferentemente de Comenius, que Pretendia conter instintos das crianças, Rousseau acreditava que era a sociedade hipócrita, que defende preceitos não realizados pela sociedade, que corrompia a bondade a elas inerentes.
Deu mais vista à valorização infantil mesmo que, contraditoriamente, suas ações tenham contribuído para a revolução industrial, a qual validou a mão de obra infantil nas fábricas.

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Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827) 

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Foi um dos pioneiros da Pedagogia Moderna, que ocorreu em meados do século XIX, influenciando profundamente todas as correntes educacionais. Fundou escolas, cativava a todos para a causa de uma educação capaz de atingir o povo, em um tempo em que o Ensino era privilégio exclusivo dos poderosos e ricos.
Sofreu fortes influências de Rousseau ao dar ênfase às dimensões sociais e à problemática educacional. O aspecto metodológico da didática encontra-se, principalmente, em princípios, e não em regras, transportando-se o foco de atenção às condições para o desenvolvimento harmônico do aluno. Inseriu o afeto à sala de aula e à escola como extensão do lar.

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Na Segunda Metade do século XIX, desejoso de ser o criador de uma pedagogia científica, baseada nos conhecimentos da psicologia e filosofia da época, pregava a ideia da “educação pela instrução”. Ao dar ênfase ao aspecto metodológico da didática, elaborou os passos formais, sendo grandemente afamado por esse feito, a saber: (I) clareza, (II) associação, (III) sistema e (IV) método. Posteriormente, esses passos foram reformulados pelos seus seguidores, originando os cinco passos formais da instrução: preparação, apresentação, associação, sistematização e aplicação. Herbart ficou amplamente conhecido na Europa por meio de seus seguidores, Ziller e Rein; teve repercussão nos Estados Unidos da América por meio da influência que exercia nos estudos da psicologia associacionista de Thorndike.