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Formar Licenciados en Psicología con un perfil profesional cuya premisa sea integrar conocimientos y habilidades propios de la disciplina en un marco de respeto, compromiso, apertura, colaboración, autonomía, tolerancia, equidad y honestidad que posibiliten la resolución de problemáticas sociales en los distintos campos de las áreas: Clínica, Educativa, Organizacional y Social.

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Contar con un programa educativo reconocido por organismos evaluadores, flexible en su organización académica y administrativa mediante un sistema de información y gestión a partir del uso intensivo de las nuevas tecnologías, con Cuerpos Académicos consolidados que pertenezcan al Sistema Nacional de Investigadores y con egresados certificados fuertemente vinculados a los sectores sociales.

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En la Facultad de Psicología el marco de referencia que inspira y regula la vida académica y administrativa, se caracteriza por valores compartidos y cultivados por sus miembros que son el respeto, responsabilidad, compromiso, honestidad, apertura, colaboración, sustentabilidad, armonía, autonomía, tolerancia, equidad y profesionalismo.

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Se implementó el modelo organizacional de Maillot como estratégica metodológica

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Programa de Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), de 13 profesores de tiempo completo (PTC) 11 cuentan con el perfil PRODEP; 1 participa como Nuevo Personal de Tiempo Completo (NPTC); 1 PTC es de nuevo ingreso y 2 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Los profesores de tiempo completo han diversificado formalmente su carga académica: en docencia frente a grupo, tutorías, realizando proyectos de investigación o aplicación innovadora del conocimiento y participando en actividades de gestión académica.

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La Facultad de Psicología realiza sus procesos de vinculación a través de proyectos registrados en el Sistema de Información para la Vinculación Universitaria (SIVU), del Módulo de Consulta Externa y de las academias por área de conocimiento en Psicología Clínica, Psicología Educativa, Psicología Organizacional, Psicología Social y comunitaria. Entre los resultados relevantes que el SIVU presenta en este periodo destacan: 18 proyectos y 9 actividades de vinculación. SIVU (2016).

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Existe un reglamento interno aunque aún requiere armonizarse y ser aprobado por el H. Consejo Universitario General

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4 dimensiones transversales:

1. Descentralización.

2. Responsabilidad social.

3. Internacionalización.

4. Sustentabilidad.

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Video sobre las Dimensiones de la Gestión Educativa

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Modelo Educativo Integral y Flexible MEIF) el Programa Educativo (PE) de Licenciatura en Psicología.

Modelo educativo basado en 3 ejes:

I. Innovación académica de calidad.

II. Presencia en el entorno con pertinencia e impacto social.

III. Gobierno y gestión responsables y con transparencia.

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Programa educativo acreditado por CNEIP organismo reconocido por COPAES.

Un porcentaje significativo de los académicos de la Facultad tiene formación de posgrado.

Personal con experiencia académica en el área de su especialidad, preparación profesional y experiencia laboral.

Presencia de sistema de evaluación de desempeño académico de carácter obligatorio y periódico.

ansitar a un nivel de Consolidado en un futuro cercano.

Presencia de proyectos de vinculación con el sector productivo, educativo y social.

Infraestructura y equipamiento básico para el desarrollo de las actividades académicas.

Existencia de un presupuesto permanente.

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Incremento en la demanda de estudios de la Licenciatura en Psicología por lo que se podría ampliar la matrícula.

Ingresar recursos extraordinarios a través de Educación Continua, misma que ha probado tener demanda en esta región y concretamente en esa disciplina.

Ingresar recursos en especie o a través de cuotas de recuperación por servicios de capacitación a empresas, instituciones o grupos.

Mantener permanentemente el vínculo con egresados ahora profesionistas económicamente activos que podrían contribuir con sus saberes, así como a continuar su formación en posgrado. Esto hace que nuestra facultad fortalezca su pertinencia social.

Diseñar y ofertar la maestría en psicología. Se cuenta con docentes calificados y egresados con aspiraciones formativas y en la región no hay oferta.

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Reducido número de académicos hablan un segundo idioma.

Inexistencia de un programa de posgrado ofertado por la dependencia. que permitiría a los egresados continuar con su formación profesional.

Insuficiente captación de recursos externos para investigación. Ausencia de convenios con instituciones.

No se mantiene el vínculo con egresados ahora profesionistas económicamente activos y que podrían contribuir con sus saberes, así como a continuar su formación en posgrado. Esto hace que nuestra facultad fortalezca su pertinencia social.

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Políticas en educación superior.

Reducción del presupuesto a nivel nacional y estatal para la educación superior.

Aumento del número de universidades privadas de bajo costo y calidad.

Apertura de la carrera de psicología en otras instituciones ubicadas en la región.

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García, G. (2016). Administración y gestión en institución de educación superior, RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, vol. 7, núm. 13, Julio-Diciembre, 2016, pp. 590-606 Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.

UBJ Online. (15 de julio de 2019). Video sobre las Dimensiones de la Gestión Educativa [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtu.be/FvLmoVTSZ2g?feature=shared

TeleUV. (14 de febrero de 2014). Modelo Educativo Integral Flexible MEIF [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtu.be/MuDkm5fjmYc?feature=shared