# data[].attributes.body
Fase 1 --> Setting: classe; lezione dialogata mediante la presentazione della Fenice con Book Creator.

Valutazione in itinere di monitoraggio attraverso un quiz Kahoot che verificherà la comprensione e il processo di apprendimento degli studenti in modalità ludica (30 min).

Adattamento: all’interno del book creator vi saranno delle immagini e una mappa concettuale che riassume i contenuti principali. Inoltre, il libro digitale consentirà di usufruire della modalità “leggimi” per agevolare il processo di lettura. In riferimento al Kahoot, quest’ultimo sarà supportato da immagini e sarà il medesimo per la classe in modo fa favorire il processo di inclusione.

# data[].attributes.body
Fase 2 --> Setting: laboratorio di moda; peer tutoring. La classe verrà divisa in gruppi da 2 e dovranno realizzare il bozzetto di un abito ispirato alla fenice, a partire dalla modello dell’abito precedentemente progettato. Si è scelto di utilizzare questa metodologia per favorire i processi di socializzazione e lo sviluppo di abilità sociali. All’interno del piccolo gruppo vi sarà un tutor che guiderà e supporterà il tutee durante la realizzazione del bozzetto; allo stesso tempo il tutee aiuterà il tutor a riflettere sulla padronanza delle proprie conoscenze (2h e 30 min).

Adattamento: l’alunna con disabilità avrà l’opportunità di utilizzare la lavagna luminosa per ricalcare sul foglio il figurino da cui partire per la realizzazione dell’abito.

# data[].attributes.body
Fase 1 --> Setting: classe; lezione dialoga sul tema dell’abito base e sulle relative fasi di progettazione (30 min).

# data[].attributes.body
Fase 1 --> Setting: classe; lezione dialogata sul “Barocco” tramite l’applicativo di Google Presentazioni  (30 min).

Adattamento: per l’alunna con disabilità sarà fornita una mappa concettuale realizzata con l’applicativo Mindomo che faciliterà la sua comprensione.

# data[].attributes.body
Fase 3 --> Test di autovalutazione che servirà agli alunni a sviluppare le competenze riflessive e metacognitive e ai docenti per comprendere i livelli di gradimento delle attività svolte (30 min).

Adattamento: il test sarà a risposta multipla e corredato da emoticon.

# data[].attributes.body
Fase 2 --> presentazione delle principali città barocche in Sicilia attraverso un virtual tour con applicativo Google Earth (30 min).

Adattamento: le varie sedi sono state rappresentate con l’ausilio di ulteriori immagini di riferimento.

# data[].attributes.body
Fase 3 --> Verifica in itinere di monitoraggio tramite un questionario a risposta multipla realizzato su Google Moduli (30 min).

Adattamento: il test per l’alunna con disabilità sarà interamente a risposta multipla con solamente due opzioni di scelta rispetto a quello della classe, alcune corredate da immagini per guidarla nella risposta ai quesiti.

# data[].attributes.body
Fase 2 --> Didattica laboratoriale: le studentesse avranno il compito di realizzare la scheda tecnica dell’abito base su foglio A4, propedeutico all’attività successiva (1h e 30 min).

Adattamento: all’alunna con disabilità verrà fornito un Video modeling realizzato con l’applicativo Adobe Express che illustrerà i passaggi che dovrà compiere per realizzare il bozzetto dell’abito.