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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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1. Descripción física

Autores:
Título:
Lengua:
Tipo de texto:

2. Palabras claves:

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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Respuesta pregunta  1 - Juan Alberto Pérez

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Respuesta pregunta  1 - Juan Alberto Pérez

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1. Descripción física:

Autores:  X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche y J.C. Olabe+
Título: Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente.
Lengua: Español
Tipo de texto: Descriptivo

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1. Descripción física:
Titulo: Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente

Lengua: Es una traducción del inglés al español.
Autores: X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche y J.C. Olabe

2. Inmersión, tecnología, realidad aumentada, lenguaje.

3. ¿Cuáles pueden ser las barreras en la implementación de realidad aumentada frente a perder la interacción social?

4. R=/ La RA puede ser especialmente útil para la educación en áreas como la biología, la geografía o la historia, en las que los estudiantes pueden interactuar con elementos virtuales que representan objetos físicos y lugares.

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Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

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Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

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¿Qué transformaciones se deben darle a la realidad aumentada para que sean métodos de aprendizaje autodirigido y no solo herramientas de trabajo o actividades?

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Enseñanza, proyecto, tics, usuario, realidad virtual, realidad aumentada, proyecto, educación, geometría, Tecnología.

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P4 ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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P4 ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

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la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia actualmente es mínima, aunque en algunas escuelas especializadas ya se está aplicando esta tecnología, esto involucra a los estudiantes  en situaciones que

combinan experiencias del mundo real con información adicional que se les presenta en sus dispositivos móviles.

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P 4. Posibilidad de interacción . Inmersión en un espacio virtual, Posibilidad de abordar contenidos 2D y 3D. Divertida de aplicaciones

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P 4. Posibilidad de interacción . Inmersión en un espacio virtual, Posibilidad de abordar contenidos 2D y 3D. Divertida de aplicaciones

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Realidad Aumentada
Realidad Virtual
Aplicaciones
Interacción
Mundo real
Entornos
Movilidad
Experiencias
Juegos

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¿Cómo podría adaptarse esta herramienta a las necesidades educativas de una población rural en Colombia?

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Pregunta posible estudio posterior.obdulio vargas b

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Pregunta posible estudio posterior.obdulio vargas b

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¿Como implementar la realidad aumentada como herramienta, en un proceso de aprendizaje de una segunda lengua?

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El autor plantea una descripción del uso de la realidad aumentada en varios campos, como se puede aplicar en el campo educativo y algunos contextos donde se ha desarrollado específicamente, teniendo en cuenta estos elementos, el autor toma una postura de mejorar la inmersión de la realidad aumentada en el campo educativo para mejorar las experiencias de aprendizaje.

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1. Descripción física

Autores: X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche y J.C. Olabe

Título: Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente.

Lengua: español.

Tipo de texto: Descriptivo.

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El autor destaca el proyecto Magic Book y la aplicación de estrategias didácticas como la realidad aumentada hibridada con técnicas de gamificación (desde el juego), captando así no sólo el interés de los participantes sino tambien desarrollando habilidades tecnológicas, gracias al desarrollo en sus programas y grupos de Educación aplicaciones de Realidad Aumentada en formato de juegos; estos juegos buscan involucrar a los estudiantes de educación secundaria en situaciones que combinan experiencias del mundo real con información adicional que se les presenta en sus dispositivos móviles.

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1. DESCRIPCION FISICA:

AUTORES - X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche* y J.C. Olabe+
TUTULO:  Idioma Inglés EUA - Versión traducida al español
LENGUAJE: Idioma Inglés EUA - Versión traducida al español.

2. PALABRAS CLAVES:
Realidad Aumentada
Gráficos 2D y 3D
modelos
virtuales
mundo real
movilidad  del  usuario
Realidad Aumentada móvil
dispositivos móviles

3. PREGUNTA PARA UN POSIBLE ESTUDIO POSTERIO.
¿GENERARÁ CONFLICTOS  LA APLICACIÓN DE LA REALIDAD AUMENTADA EN UN AULA?

4. QUE PIENSA EL AUTOR ACERCA DEL USO DE LA REALIDAD AUMENTADA EN EL AULA?
El autor propone que se debe extender el uso de  esta tecnología en la educación a través de la divulgación y promoción de estas herramientas

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Autores: X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche* y J.C. Olabe

Título: Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente

Lengua: Lenguaje pre-coordinado. Idioma: Español.

Tipo de texto: Descriptivo

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2. Realidad, percepción, interacción, tecnología, virtualidad, información, educación

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1. Descripción física

Autores: X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche* y J.C. Olabe+
Título: Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente
Lengua: español
Tipo de texto: Descriptivo

2. Palabras claves: Magic Book, ciencias sociales, Realidad Aumentad, proyecto ARiSE, virtual, Entorno real, Studierstube, enseñanza.

3. Plantea una pregunta para un posible estudio posterior:

¿Qué tan significativo consideran que es el aprendizaje para los estudiantes, utilizando realidad aumentada?

4. ¿Qué piensa el autor acerca del uso de la realidad aumentada en el aula?

Es un complemento al proceso de enseñanza aprendizaje, donde no se pierde el contacto con  la realidad entornos de aprendizaje, modelos 2d y 3d.

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El autor nos expone herramientas de realidad aumentada interactivas, para desarrollar un aprendizaje experimentado que puede ser aplicado en diferentes áreas de enseñanza.

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Encontramos una afinidad interesante con la lectura base del ejercicio y nuestro proyecto de innovación; ya que está basado en la Gamificación, nos llamó mucho la atención! Gracias.
Equipo 1.