# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์เรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยม  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์เรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยม  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
Task
มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม โดยสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
Task
- เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน โดยจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้สะอาดน่าอยู่น่าเรียนมีมุมความรู้ที่เป็นประโยชน์เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนเพื่อช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนและเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในการเรียนและประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Task
- ริเริ่มสร้างนวัตกรรม ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ งานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารทศนิยมแล้วนำความรู้ที่ได้มาวางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่ผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

-วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และรวบรวมจัดทำเป็นรูปเล่มเพื่อนำผลที่ได้ไปใช้เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Task
พัฒนารูปแบบการวัดประเมินผลตามสภาพจริงเหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และสะท้อนผลการประเมินให้ผู้เรียนทราบเพื่อพัฒนาตนเองและนำผลการประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Task
- ออกแบบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยใช้แบบฝึกทักษะและการจัดกระบวนการเรียนรู้

เชิงรุก (Active Learning) และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.attachment_link.title
ปกหลักสูตรคณิต

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Task
สร้างสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยเป็นสื่อที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และสร้างแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนโดยจัดมุมความรู้ต่างๆ

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
Task
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ  โดยใช้เทคนิควิธีการปฏิบัติแบบ Active Learning  ที่มีความหลากหลายสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้  ตัวชี้วัดตามหลักสูตรของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  พบว่า  นักเรียนส่วนมากไม่ประสบความสําเร็จในการเรียน เรียนไม่เข้าใจ ขาดความรู้ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานที่ดีพอ ไม่ชอบคิด ไม่ชอบทําแบบฝึกทักษะด้วยตนเอง สับสนในวิธีการ หลักการคิดและ การใช้สูตรต่าง ๆ ถนัดทําตามแบบหรือตามตัวอย่าง ดัดแปลงแต่งเติมวิธีคิดไม่เป็น ไม่สามารถเชื่อมโยง ความรู้เก่ากับความรู้ใหม่ ไม่สามารถประยุกต์ความรู้ไปใช้แก้ปัญหาได้ ต้องอาศัยการชี้แนะตลอดเวลา ทําให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่ชอบ ไม่อยากเรียน ไม่ให้ความสนใจและไม่เห็นคุณค่าของคณิตศาสตร์ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในเรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด และเนื้อหาเรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมเป็นเรื่องที่ไม่ยากจนเกินไป สามารถหาข้อสรุปจากการสังเกต หรือ อาศัยวิธีอุปมานได้ โดยผ่านกระบวนการจัดกิจกรรม ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง มีการอภิปราย สรุปผลการปฏิบัติแต่ละกิจกรรมนําไปสู่องค์ความรู้ ของแต่ละเรื่องแต่ละปฏิบัติการ การเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะเป็นการใช้สื่อที่เป็นรูปธรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ทําให้เข้าใจบทเรียนได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ไม่เกิดความเบื่อหน่ายและทําให้เกิด ความสามารถในการถ่ายโยงการเรียนรู้

จากปัญหาดังกล่าวครูจึงพัฒนาและสร้างสื่อการสอนให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดคำนวณผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยใช้แบบฝึกทักษะเรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมมาใช้ในการพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และมีพื้นฐานการเรียนรู้ดีขึ้นต่อไป

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเมืองเก่า “ศรีอินทราทิตย์” ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565

2.2 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญใช้แบบฝึกทักษะผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

2.3 สร้างแบบฝึกทักษะประกอบกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

2.4 คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.5 ครูผู้สอนนำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนบ้านเมืองเก่า“ศรีอินทราทิตย์”

2.6 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ไปทดลองใช้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมและให้ผู้เรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือผู้เรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

2.7 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ไปใช้จัดการเรียนการสอน รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2566ในขณะที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนทำการประเมินทั้งการเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนของผู้เรียน โดยใช้ผลการทำกิจกรรมตามใบกิจกรรม แบบฝึกทักษะ และแบบทดสอบ ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับประถมศึกษา ป.1-6 โรงเรียนบ้านกล้วย จังหวัดสุโขทัย
ระดับมัธยมศึกษา ม.1-6 โรงเรียนอุดมดรุณี จังหวัดสุโขทัย
ระดับอุดมศึกษา ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนเรศวร จังหวัดพิษณุโลก

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมสูงขึ้นและมีความพึงพอใจต่อการเรียนเรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยใช้แบบฝึกทักษะ

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
28  มิถุนายน  2542 อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรียนบ้านวังชะโอน อ.พรานกระต่าย  จ.กำแพงเพชร
16  มิถุนายน  2548 โรงเรียนบ้านตลิ่งชัน  อ.บ้านด่านลานหอย จ.สุโขทัย
15 พฤศจิกายน 2560 โรงเรียนบ้านเมืองเก่า "ศรีอินทราทิตย์" อ.เมือง จ.สุโขทัย

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.headline
ตารางวิเคราห์หลักสูตร

# data[].attributes.subject
ตารางวิเคราห์หลักสูตร

# data[].attributes.attachment_link.title
ตารางวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์รายวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน   การเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียน ที่ 1 ปีการศึกษา 2566

- จัดทำตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาคณิตศาตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถ แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้
- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ที่มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์          ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6ตรงตามหลักสูตรสมรรถนะที่กำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียน มีความรู้ตามหลักสูตรที่ต้องรู้ตามตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_ทดสอบภาษาไทย สอบปลายภาค_๒๓๐๓๑๙

# data[].attributes.body
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ได้รับการพัฒนา  ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning  ที่มีความหลากหลายตามแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรที่ต้องรู้ ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษา

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตามตัวชี้วัดที่มีประสิทธิภาพและสะท้อนผลในการพัฒนาตนเอง

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.body
ห้องเรียนผ่านเกณฑ์ด้านความสะอาดในกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

# data[].attributes.body
ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียนและสังคม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นครูประจำชั้นโดยวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เช่น สารสนเทศประวัติผู้เรียน ผลการคัดกรองผู้เรียน School Health hero การเยี่ยมบ้าน  ผลการประเมิน ปพ.5 เพื่อใช้ในการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- พัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการจัดเก็บข้อมูล พร้อมสรุปสารสนเทศ รายงานผลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามข้อมูลสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว

2.ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลช่วยเหลือตามข้อมูลสารสนเทศที่ครูจัดทำขึ้น

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

# data[].attributes.body
ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือผ่านระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อแก้ไขปรับปรุงพัฒนา ในเรื่องความประพฤติ ด้านความปลอดภัย ด้านการเรียนอยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
- ปฏิบัติงานวิชาการ โดยปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ประสานความร่วมมือกับกลุ่มงานบริหารวิชาการ จัดตารางสอนวางแผนกำหนดโครงสร้างหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความสอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2561)

- ปฏิบัติหน้าที่เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อนวัตกรรมที่ ครูสร้างขึ้น ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน

- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนงานวิชาการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

4. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- สร้างช่องทางไลน์ ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครองและร่วมกันดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการอำนวยความสะดวก และการสนับสนุนการเรียนรู้จากโรงเรียนและผู้ปกครองผ่านช่องทางสื่อสารกับครูประจำชั้น

# data[].attributes.body
ผู้เรียนและผู้ปกครองร้อยละ 80 สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านช่องทางการสื่อสารต่างๆ เช่น โทรศัพท์ ไลน์ และเฟสบุ๊กได้ตลอดเวลา

# data[].attributes.body
- ศึกษา อบรมพัฒนาตนเองเกี่ยวกับความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชาคณิตศาสตร์

- ศึกษา อบรม สัมมนาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการ อย่างเป็นระบบพร้อมทั้งเผยแพร่ความรู้ที่ได้ไปยังเพื่อนครู

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาด้านการเรียนรู้ ด้วยแบบฝึกทักษะและการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาด้านการเรียนรู้ ด้วยแบบฝึกทักษะและการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- มีส่วนในการเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อให้เกิดนวัตกรรมหรือแนวทางการแก้ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้คณิตศาสตร์ และเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของสายชั้นประถมศึกษาตอนปลาย

- เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
นำความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วม ประชุม/อบรม/สัมมนามาสร้างสื่อ นวัตกรรม เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนหรือแก้ไขผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไขด้วยสื่อนวัตกรรมที่เหมาะสมมีประสิทธิภาพ

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 ของกลุ่มที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.attachment_link.title
ประชุมผู้ปกครอง