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Comienza por tener en cuenta el contexto general en el que Cris se encuentra, ¿qué temores o ansiedades podría tener? Reflexiona sobre los sentimientos de Cris, sus frustraciones, motivaciones y emociones ante el reto de diseñar una clase virtual atractiva y motivadora

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Piensa en lo que dicen sus estudiantes sobre las clases virtuales, colegas de trabajo, las noticias y la comunidad educativa

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Considera qué innovaciones, prácticas educativas y recursos tecnológicos observa Cris a su alrededor y que podría integrar en el diseño de su clase virtual sincrónica. ¿Qué tan viable es el uso para ella?, ¿Qué están haciendo sus colegas?

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Considera las acciones y comportamientos que Cris lleva a cabo en su proceso de diseño de la clase virtual

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¿Qué esfuerzos hace Cris y cuáles son sus resultados?

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¿Qué esfuerzos hace Cris y cuáles son sus resultados?

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Reflexiona acerca de los esfuerzos que hace Cris para preparar el contenido y formarse profesionalmente, ¿Qué hace? ¿Qué resultado espera obtener?