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Preguntas para mejorar bases curriculares

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MÓDULO 1 - Lámina 12 del documento Principales Innovaciones • Apartado Objetivos de Aprendizaje Transversales Propuesta de Bases Curriculares.

1 - Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje Transversales? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

2 - ¿Qué proponemos mejorar respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

3 - ¿En qué medida la propuesta de Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) contribuye a la formación integral de las personas que nuestra sociedad necesita? Mucho Bastante Poco Nada

4. ¿En qué medida estos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) se pueden trabajar en el aula? Mucho Bastante Poco Nada

5. ¿En qué medida los ejes formativos propuestos favorecen la organización de los aprendizajes de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida la arquitectura (el conjunto de propósito formativo, enfoque disciplinar y ejes formativos) facilita la enseñanza de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 3 Objetivos de Aprendizaje

Para este módulo, se recomienda revisar: a. Láminas 14, 15 y 16 del documento Principales Innovaciones b. Apartado completo de su asignatura en la Propuesta de Bases Curriculares

0. Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué proponemos mejorar respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué tan clara es la secuencia y progresión de los Objetivos de Aprendizajes (OA) que las y los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su trayectoria? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿Qué tan clara es la articulación de conocimientos, habilidades y actitudes en la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) expresan aprendizajes basales o esenciales que esperamos que los estudiantes desarrollen en su trayectoria escolar? Mucho Bastante Poco Nada

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA)reflejan una visión actualizada de la disciplina? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 4: Gestión pedagógica y curricular.

Pregunta dinamizadora: ¿Cuán factible de implementar en su establecimiento es esta propuesta de bases curriculares?

1 - ¿En qué aspectos esta propuesta favorece la gestión pedagógica y curricular?

2 - ¿Qué proponemos mejorar de la propuesta para favorecer la gestión pedagógica y curricular?

Considerando su contexto escolar, ¿en qué medida esta propuesta de Bases Curriculares es factible de implementar en el aula?

¿En qué medida la propuesta de Bases Curriculares permite ser contextualizada a las necesidades de su establecimiento?

. ¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) son abordables en los tiempos disponibles en esta asignatura?

. MÓDULO 5: Apreciación general de la propuesta

En general y dado todo lo que hemos conversado en esta jornada:

1. ¿Qué es lo que más valoramos de esta propuesta de Bases Curriculares?

4. ¿Cuáles son las sugerencias más importantes que consideramos necesarias para mejorar la propuesta de nuevas Bases Curriculares

5. ¿En qué medida esta propuesta de actualización representa un avance respecto de las Bases Curriculares vigentes? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a facilitar la implementación del Currículum en el aula? Mucho Bastante Poco Nada.

7. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a mejorar los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes, a lo largo de la trayectoria educativa? Mucho Bastante Poco Nada.

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Preguntas para mejorar bases curriculares

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MÓDULO 1 - Lámina 12 del documento Principales Innovaciones • Apartado Objetivos de Aprendizaje Transversales Propuesta de Bases Curriculares.

1 - Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje Transversales? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

2 - ¿Qué proponemos mejorar respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

3 - ¿En qué medida la propuesta de Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) contribuye a la formación integral de las personas que nuestra sociedad necesita? Mucho Bastante Poco Nada

4. ¿En qué medida estos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) se pueden trabajar en el aula? Mucho Bastante Poco Nada

5. ¿En qué medida los ejes formativos propuestos favorecen la organización de los aprendizajes de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida la arquitectura (el conjunto de propósito formativo, enfoque disciplinar y ejes formativos) facilita la enseñanza de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 3 Objetivos de Aprendizaje

Para este módulo, se recomienda revisar: a. Láminas 14, 15 y 16 del documento Principales Innovaciones b. Apartado completo de su asignatura en la Propuesta de Bases Curriculares

0. Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué proponemos mejorar respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué tan clara es la secuencia y progresión de los Objetivos de Aprendizajes (OA) que las y los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su trayectoria? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿Qué tan clara es la articulación de conocimientos, habilidades y actitudes en la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) expresan aprendizajes basales o esenciales que esperamos que los estudiantes desarrollen en su trayectoria escolar? Mucho Bastante Poco Nada

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA)reflejan una visión actualizada de la disciplina? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 4: Gestión pedagógica y curricular.

Pregunta dinamizadora: ¿Cuán factible de implementar en su establecimiento es esta propuesta de bases curriculares?

1 - ¿En qué aspectos esta propuesta favorece la gestión pedagógica y curricular?

2 - ¿Qué proponemos mejorar de la propuesta para favorecer la gestión pedagógica y curricular?

Considerando su contexto escolar, ¿en qué medida esta propuesta de Bases Curriculares es factible de implementar en el aula?

¿En qué medida la propuesta de Bases Curriculares permite ser contextualizada a las necesidades de su establecimiento?

. ¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) son abordables en los tiempos disponibles en esta asignatura?

. MÓDULO 5: Apreciación general de la propuesta

En general y dado todo lo que hemos conversado en esta jornada:

1. ¿Qué es lo que más valoramos de esta propuesta de Bases Curriculares?

4. ¿Cuáles son las sugerencias más importantes que consideramos necesarias para mejorar la propuesta de nuevas Bases Curriculares

5. ¿En qué medida esta propuesta de actualización representa un avance respecto de las Bases Curriculares vigentes? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a facilitar la implementación del Currículum en el aula? Mucho Bastante Poco Nada.

7. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a mejorar los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes, a lo largo de la trayectoria educativa? Mucho Bastante Poco Nada.

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Preguntas para mejorar las bases currciulares

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MÓDULO 1 - Lámina 12 del documento Principales Innovaciones • Apartado Objetivos de Aprendizaje Transversales Propuesta de Bases Curriculares.

1 - Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje Transversales? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

2 - ¿Qué proponemos mejorar respecto a los nuevos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) propuestos?

3 - ¿En qué medida la propuesta de Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) contribuye a la formación integral de las personas que nuestra sociedad necesita? Mucho Bastante Poco Nada

4. ¿En qué medida estos Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) se pueden trabajar en el aula? Mucho Bastante Poco Nada

5. ¿En qué medida los ejes formativos propuestos favorecen la organización de los aprendizajes de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida la arquitectura (el conjunto de propósito formativo, enfoque disciplinar y ejes formativos) facilita la enseñanza de esta asignatura? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 3 Objetivos de Aprendizaje

Para este módulo, se recomienda revisar: a. Láminas 14, 15 y 16 del documento Principales Innovaciones b. Apartado completo de su asignatura en la Propuesta de Bases Curriculares

0. Pregunta dinamizadora: ¿Qué nos parece la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? 1. ¿Qué es lo que más valoramos respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué proponemos mejorar respecto a esta propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)?

¿Qué tan clara es la secuencia y progresión de los Objetivos de Aprendizajes (OA) que las y los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su trayectoria? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿Qué tan clara es la articulación de conocimientos, habilidades y actitudes en la propuesta de Objetivos de Aprendizaje (OA)? Muy clara Bastante clara Poco clara Nada clara

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) expresan aprendizajes basales o esenciales que esperamos que los estudiantes desarrollen en su trayectoria escolar? Mucho Bastante Poco Nada

¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA)reflejan una visión actualizada de la disciplina? Mucho Bastante Poco Nada

MÓDULO 4: Gestión pedagógica y curricular.

Pregunta dinamizadora: ¿Cuán factible de implementar en su establecimiento es esta propuesta de bases curriculares?

1 - ¿En qué aspectos esta propuesta favorece la gestión pedagógica y curricular?

2 - ¿Qué proponemos mejorar de la propuesta para favorecer la gestión pedagógica y curricular?

Considerando su contexto escolar, ¿en qué medida esta propuesta de Bases Curriculares es factible de implementar en el aula?

¿En qué medida la propuesta de Bases Curriculares permite ser contextualizada a las necesidades de su establecimiento?

. ¿En qué medida los Objetivos de Aprendizaje (OA) son abordables en los tiempos disponibles en esta asignatura?

. MÓDULO 5: Apreciación general de la propuesta

En general y dado todo lo que hemos conversado en esta jornada:

1. ¿Qué es lo que más valoramos de esta propuesta de Bases Curriculares?

4. ¿Cuáles son las sugerencias más importantes que consideramos necesarias para mejorar la propuesta de nuevas Bases Curriculares

5. ¿En qué medida esta propuesta de actualización representa un avance respecto de las Bases Curriculares vigentes? Mucho Bastante Poco Nada

6. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a facilitar la implementación del Currículum en el aula? Mucho Bastante Poco Nada.

7. ¿En qué medida esta propuesta de Bases Curriculares contribuye a mejorar los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes, a lo largo de la trayectoria educativa? Mucho Bastante Poco Nada.

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1. Desarrollo Profesional Continuo

Formación y Talleres: Ofrecer formación y talleres específicos sobre la implementación y evaluación de los objetivos de aprendizaje. Estos talleres pueden enfocarse en estrategias innovadoras de enseñanza y evaluación, y en el uso efectivo de recursos y tecnologías.

Observación y Retroalimentación: Implementar un sistema de observación de clases con retroalimentación constructiva. Los profesores pueden aprender de las prácticas exitosas de sus colegas y ajustar sus enfoques en consecuencia.

2. Colaboración y Redes de Apoyo

Grupos de Trabajo: Crear grupos de trabajo colaborativos entre profesores para discutir y compartir buenas prácticas relacionadas con los OA. Esto puede incluir análisis de casos, desarrollo de estrategias conjuntas y revisión de material didáctico.

Comunidades de Aprendizaje: Fomentar la participación en comunidades de aprendizaje en línea o presenciales donde los profesores puedan intercambiar ideas, recursos y experiencias.

3. Recursos Didácticos y Herramientas

Materiales Educativos: Proporcionar acceso a recursos didácticos adicionales, como bancos de preguntas, guías de evaluación, y ejemplos de buenas prácticas para abordar los OA de manera efectiva.

Tecnología Educativa: Introducir y capacitar a los profesores en el uso de herramientas tecnológicas que puedan apoyar la enseñanza y evaluación, como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones para la creación de contenido multimedia y herramientas de evaluación formativa.

4. Evaluación y Reflexión

Revisión de Evaluaciones: Desarrollar una metodología para revisar y analizar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes en relación con los OA, y utilizar estos datos para ajustar y mejorar las prácticas de enseñanza.

Autoevaluación y Reflexión: Promover la autoevaluación y la reflexión crítica entre los profesores sobre sus propias prácticas pedagógicas y sobre cómo están abordando los OA en sus clases.

5. Participación Estudiantil

Retroalimentación de Estudiantes: Incluir a los estudiantes en el proceso de evaluación mediante encuestas y grupos focales para obtener su perspectiva sobre la efectividad de las estrategias de enseñanza y los objetivos de aprendizaje.

Proyectos y Actividades: Diseñar proyectos y actividades que permitan a los estudiantes demostrar su comprensión y habilidades en relación con los OA, y ajustar la enseñanza en base a sus resultados.

6. Adaptación Curricular

Flexibilidad Curricular: Permitir cierta flexibilidad en la adaptación de los objetivos y enfoques curriculares para que se ajusten a las necesidades específicas de los estudiantes y al contexto del aula.

Incorporación de Nuevas Tendencias: Mantenerse actualizado con las últimas tendencias en educación y en el campo de estudio específico, para adaptar los objetivos y prácticas a las necesidades emergentes.

7. Documentación y Recursos

Guías y Manuales: Crear guías detalladas y manuales para los profesores que expliquen cómo abordar cada OA con ejemplos prácticos y sugerencias de actividades.

Plantillas de Evaluación: Proporcionar plantillas y rubricas para la evaluación de las actividades relacionadas con los OA, facilitando la tarea de evaluar el progreso de los estudiantes.