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La inteligencia artificial explicada para niñas y niños

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La inteligencia artificial explicada para niñas y niños

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Este libro introduce de manera sencilla el concepto de inteligencia artificial a los más pequeños, ideal para que los educadores de nivel inicial comprendan cómo abordar el tema con sus alumnos.

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Inteligencia artificial en educación: Una guía para educadores

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Inteligencia artificial en educación: Una guía para educadores

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Una guía práctica que explora cómo la IA puede transformar la educación inicial, incluyendo su aplicación en bibliotecas escolares.

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Con un Salón Auditórium del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya colmado de estudiantes y docentes, el especialista en pedagogías disruptivas, filosofía de la tecnología e Inteligencia Artificial, Alejandro Piscitelli, brindó la charla "La IA en su Laberinto ¿De Oráculos Algorítmicos a Demonios Digitales?", el pasado martes 13 de agosto.

La actividad fue organizada por el ISARM, junto con el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM), Silicon Misiones y la Secretaría de Inteligencia Artificial, de la Cámara de Representantes.

De esta forma, por el ISARM estuvieron presentes el Representante Legal Lic. Luciano Matijas; la Rectora Mgter. Natalia Navas; el Vicerrector Lic. Javier Zago y la Secretaria Académica, Lic. Alejandra Chuquel, entre otras autoridades como la Directora de Relaciones Institucionales Mgter. Claudia Enríquez; la Directora de la Sede Campus, Lic. Patricia Melo y las directoras pedagógicas Lic. Claudia Barreto y Esp. Patricia Campuzano, además de la Secretaria Institucional Esp. Carla Turco.

Por el SPEPM acompañaron su Director Ejecutivo, Lic. Luis Bogado y la Asesora Pedagógica Mgter. María Eva Lescano de Borkoski. También estuvieron presentes, la Vicepresidente de Silicon Misiones, Prof. Evelin Escalada, en representación de la Presidenta del organismo, Lic. Alicia Penayo; la Secretaria de Inteligencia Artificial, Lic. Flavia Bojanovich y la Diputada Mabel Cáceres, Presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Representantes de Misiones, entre otros funcionarios provinciales, integrantes del "ecosistema disruptivo".

Previo a la disertación de Piscitelli, la Mgter. María Eva Lescano de Borkoski destacó que "desde el SPEPM propiciamos ámbitos en los cuales se trabajen las propuestas que lleven a fortalecer la formación de nuestros jóvenes estudiantes". También que el ISARM "como institución pionera en la formación docente superior está siempre abierta a todas las posibilidades de crecer y de formar".

"Seguramente vamos a aprender y mucho", auguró finalmente quien también fuera rectora del ISARM, para dar paso a la esperada charla.

Piscitelli, dedicó la primera parte de su disertación a describir y recordar "el poder de la Inteligencia Artificial generativa", remitiendo a un sinnúmero de ejemplos, el último de los cuales fue la canción "Flowers", de la artista Miley Cyrus, pero esta vez con la voz (generada con IA) del fallecido cantante Frank Sinatra.

El investigador, en el inicio, recordó que el término Inteligencia Artificial fue inventado en 1956. Pero destacó que recién en la actualidad pasó al "dominio público" a ser parte de "conversaciones masivas" que hoy se mantienen.

Asimismo, consideró que cuando se habla de IA, en contrapartida también hay una referencia constante a una inteligencia "no artificial" que es la humana. "Es una buena excusa para hablar de nosotros, de nuestro futuro, pero también de nuestro pasado y presente", remarcó.

"Vamos a hablar de las tecnorevoluciones, después de las promesas incumplidas pero sobre todo de las incumplibles y vamos a cerrar con el tema de los arco iris de futuros, para una IA con sorpresa, que no es la que tenemos en este momento" adelantó, dejando traslucir el sentido que seguiría su disertación.

A continuación, compartimos algunas de sus reflexiones más potentes:

"2017 es el antes y el después (...) Ocho ingenieros de Google inventaron un tipo de programas que se llaman Transformers, que son los que nos sorprenden muchísimo, porque son los que permiten usando promts, convertir el texto en otra cosa".

"Lo concreto es que Chat GPT, que es puesto en circulación el 30 de noviembre de 2022, se convierte en un producto masivo que de repente, en un tiempo récord que son 5 días, comenzó a ser usado por un millón de personas. Y en dos meses, 200 millones de personas. Eso no pasó nunca, con ningún producto de ningún tipo".

"Lo que está haciendo Chat GPT es obligar a que uno repiense lo que es evaluar, porque si evaluar es simplemente contar lo que uno leyó en un libro o repetir lo que dijo un docente, Chat GPT ya hace eso de manera fácil".

"Acá entra muy bien la idea de (Marshall) Mc Luhan... Nosotros creamos las herramientas, pero las herramientas nos recrean, nos reinventan. Armamos algo y eso comienza después a tener vida propia. Ahí puede haber cosas interesantes y cosas peligrosas, o no".

"Nos interesan los wicked problems o problemas malditos: la desigualdad, la pobreza, las migraciones, la muerte de la naturaleza, el futuro del trabajo, etc. Y ¿qué aporta la Inteligencia Artificial para resolver esas cosas? Es una buena pregunta..."

"La Inteligencia Artificial solamente se desarrolla en Silicon Valley y en China. Sólo hay 3 o 4 empresas en el mundo que manejan esto y son las que la imponen y venden como un producto. No hay estados que desarrollen la IA..."

"¿Cómo concebir a la máquina? ¿Qué es la máquina? ¿Es un aliado o un enemigo? ¿Nos devalúa o nos potencia? ¿Genera nuevo trabajo o nos quita el que tenemos?"

"Tenemos que lograr un nuevo tipo de combinación con la Inteligencia Artificial que no sea la convencional. Usarla sin que nos use para mejorar lo que estamos haciendo bien y encontrar soluciones que no tenemos".

"El futuro está aquí, pero no está distribuido equitativamente".

El especialista en pedagogías disruptivas, filosofía de la tecnología e Inteligencia Artificial se despidió con una reflexión final. "¿En qué dirección vamos? (...) Hay de todo para ser pesimistas. Pero a ello hay que oponerle el optimismo de la voluntad... De la IA vamos a tomar lo que nos sirva".

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Info Montoya | Novedades y Noticias | Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya

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Info Montoya es el espacio de novedades y noticias del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, un instituto de formación docente y técnica ubicado en la ciudad de Posadas, Misiones, Argentina.

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Este libro ofrece una visión actualizada de cómo las bibliotecas escolares pueden adaptarse a la era digital, incluyendo el uso de IA para mejorar sus servicios.

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La IA llega a las bibliotecas escolares argentinas

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La IA llega a las bibliotecas escolares argentinas

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Artículo oficial que describe la implementación de tecnologías de IA en bibliotecas escolares de nivel inicial en Argentina.

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La Inteligencia Artificial y las bibliotecas. Mendoza (Argentina)

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Experiencias innovadoras: IA en bibliotecas de jardines de infantes

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Experiencias innovadoras: IA en bibliotecas de jardines de infantes

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Recopilación de casos de éxito sobre el uso de IA en bibliotecas de nivel inicial en diferentes partes del mundo, incluyendo ejemplos aplicables a Argentina.

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Inteligencia Artificial llegó a la escuela, La

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"priceDefaultCurrency": 19750.0, "subtitle": "Explorando con los chatbots en el aula", "weight": 0.375, "pageCount": 240, "ebookUrl": "", "intro": "", "isbn...

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Cómo la IA está transformando la lectura en la primera infancia

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Cómo la IA está transformando la lectura en la primera infancia

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Noticia que explora las nuevas formas en que la IA está cambiando la manera en que los niños de nivel inicial interactúan con los libros y las bibliotecas.

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Por qué es importante incorporar la formación en inteligencia artificial en la educación básica

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La integración de la IA en la educación infantil está en auge. Robots y kits de programación están revolucionando la manera en que los niños se enfrentan al aprendizaje tecnológico

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Guía práctica: Implementación de IA en bibliotecas de nivel inicial

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Guía práctica: Implementación de IA en bibliotecas de nivel inicial

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Manual paso a paso para bibliotecarios y educadores sobre cómo introducir herramientas de IA en las bibliotecas de jardines de infantes.

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Asociación de Bibliotecarios Escolares de Argentina

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Webinar: IA en bibliotecas escolares para nivel inicial

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Webinar: IA en bibliotecas escolares para nivel inicial

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Grabación de un webinar que muestra ejemplos prácticos de cómo utilizar la IA para fomentar la lectura en niños de nivel inicial.

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Desafío Leer. El Club

Conocé la nueva plataforma digital para hacer que tus chicos y chicas lean más y mejor. Disfrutá de una biblioteca con libros clásicos y contemporáneos, juegos, desafíos de lectura, actividades y planificaciones para los docentes.

¡Registrate aquí!

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Conocé la nueva plataforma digital para hacer que tus chicos y chicas lean más y mejor. Disfrutá de una biblioteca con libros clásicos y contemporáneos, juegos, desafíos de lectura, actividades y planificaciones para los docentes. ¡Registrate aquí!

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Infografía: Beneficios de la IA en bibliotecas de nivel inicial

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Infografía: Beneficios de la IA en bibliotecas de nivel inicial

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Recurso visual que resume los principales beneficios de implementar IA en las bibliotecas escolares para los más pequeños.

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Videojuegos, publicidades, películas, pantallas gigantes, imágenes, juegos interactivos que involucran todos los movimientos posibles: todos estos elementos ayudan a crear un mundo lleno de estímulos visuales llamativos y atrapantes, que generan un tipo especial de práctica y conexión de los alumnos con el mundo que los rodea.

Considerando el desarrollo extraordinario que lo digital y lo interactivo tuvieron en los últimos años, es fundamental preguntarnos cómo se pueden utilizar estos avances dentro de las clases y adaptarlos a los contenidos educativos y actividades que buscamos realizar. En esta ocasión, se tratarán las infografías digitales.

Lo visual interpela: pone en juego mecanismos de captación, interpretación, selección, organización, comprensión y valoración que cambiaron las reglas de juego. Innovar e invertir tiempo en aprender y utilizar nuevas herramientas de aprendizaje son cosas que debemos hacer, pero dentro de esto también necesitamos tener el ingenio para reutilizar viejos métodos y aplicarlos a este nuevo mundo de posibilidades que ofrece internet.

Imagen: visual.ly blog

¿Cómo se pueden convertir estos estímulos en elementos útiles que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje?

De seguir a Feerés, se entiende que, "si la escuela quiere edificar un puente con la sociedad, tendrá que asumir plenamente el audiovisual como forma de expresión diferenciada. Es decir, además de educar en la imagen, tendrá que educar a través de la imagen ".

Y, ante esta situación de cambio, no solo la innovación es importante, sino también la creatividad. En este sentido, las infografías animadas e interactivas se presentan como un recurso que recupera y renueva los recursos dentro de la práctica educativa. Asimismo, sumadas a las ventajas de la web 2.0, pueden convertirse en un recurso sumamente enriquecedor para trabajar en nuestras clases.

El qué y el porqué de la infografía

La definición formal de infografía refiere a una "combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico de la información". Este tipo de recurso se utiliza para brindar información compleja de manera clara y concisa, a la par que más atractiva.

Pensar en imágenes habilita (y obliga) a poner en juego otras formas de pensar y de comunicarse, a considerar tamaños, formas y maneras de informar alejadas de "cómo pensamos" de manera escrita. Hoy todos están rodeados de una realidad que día a día adquiere más componentes del mundo audiovisual, y necesitamos educar en un tipo diferente de comprensión. En este sentido, las imágenes pueden ser nuestras socias para incentivar y estimular a los alumnos.

Las infografías, en particular, permiten producir nuevos parámetros de producción que optimizan y agilizan los procesos de comprensión, basándose en el anclaje del contenido en imágenes (animadas o no) y textos breves.

Valero Sancho sostiene que las infografías compilan dos rasgos esenciales: la infografía es un aporte útil a la comunicación de información y contiene características de visualidad.

Se pueden resumir estas dos características diciendo que la infografía debe ser provechosa a la hora de comunicar o transmitir contenido. Deben destacarse los puntos más importantes de este, adecuándose a los puntos principales de lo que se está enseñando. Además la infografía debe lograr una explicación de forma satisfactoria con íconos e imágenes que el lector pueda identificar y reconocer. En palabras de Valero Sancho: La visualidad es la habilidad de tomar palabras, números y hechos y convertirlos en una pieza de presentación que permita al lector ver los hechos en lugar de leerlos; es como poner las palabras en dibujos con gran claridad; es habilidad para conseguir... algo más que la simple suma de las partes...".
Podríamos decir que desde siempre se han utilizado infografías en la pedagogía. Pero la novedad es la inclusión de internet, de la web 2.0 y de diferentes plataformas con las cuales podemos trabajar para generar, compartir y buscar infografías..

El portal educ.ar trabajó en el desarrollo de una serie de infografías animadas para diversas disciplinas. Cualquier persona que esté interesada en conocerlas o utilizarlas puede hacerlo, ingresando en infografias.educ.ar. En este caso, las infografías también permitieron generar simulaciones y entender de forma gráfica lo que puede costar representar con palabras.

Otra variante de integración compleja de la información en un formato gráfico -aunque con otro trasfondo teórico- corresponde al entorno de aprendizaje de Biología de educ.ar. Este está diseñado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos curriculares de Biología y la apropiación significativa de recursos tecnológicos que propician la incorporación de las TIC en el aula. Tiene un diseño lúdico y una aproximación intuitiva, de tal modo que cada usuario puede navegar a través de los nodos y crear su propio recorrido.

Hágalo usted mismo

Alberto Cairo, un experto en infografías, destacó que, gracias a las nuevas tecnologías, los docentes podemos acceder a herramientas para crear infografías de manera ilimitada (teniendo en cuenta diferentes plataformas para crear contenidos diferenciados). Se llega al punto de no solo presentar y compartir una infografía, sino también de permitir al lector que transforme la información que se le está dando, por medio de botones, hipervínculos y otras herramientas.

En " La infografía como recurso didáctico", la licenciada en Comunicación Social Mariana Minervini realizó una pequeña investigación en escuelas medias de Córdoba con el objetivo de comprender en qué medida las infografías eran una herramienta eficaz que favorecía y facilitaba la comprensión y retención de conocimientos complejos.

Minervini concluyó que, a pesar de que la utilización de las infografías no ayudaron a mejorar el rendimiento de los alumnos en sus exámenes, sí ayudaron a los profesores a planificar las actividades, sin contar que durante el trabajo en el aula los alumnos mostraron inusitado interés, entusiasmo y comprensión de la temática gracias al uso de las infografías.

Herramientas sencillas y gratuitas en la web

Wordle
Wordle es una plataforma para generar nubes de palabras. Dispone de una gran cantidad de diseños y permite crear una infografía a partir de un texto o desde un post/artículo de internet, simplemente agregando el enlace.

(Nota: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=114417).

Otra herramienta similar es Tagxedo, con la que se pueden crear nubes de palabras con rostros de personajes famosos o darles la forma de cualquier imagen que se desee.

(Nota: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=114814).

Visual.ly
Esta plataforma permite crear infografías siguiendo pasos simples. Primero permite elegir diseños de acuerdo con la información que se desea graficar y luego requiere la carga de datos e información pertinente. También ofrece la posibilidad de buscar infografías a partir de ciertas categorías (como educación). Al presente, hay más de 11.000 infografías disponibles para utilizar en las clases.

Easel
A partir de plantillas complejas, es posible crear infografías propias con tan solo arrastrar y soltar fondos, cuadros de texto, formas (líneas, figuras geométricas, etc.), o íconos dentro de la infografía. Además se pueden exportar como imágenes (pdf, jpg, o png).

Algunas conclusiones

"Las infografías han llenado todo internet. Existen infografías de cualquier tema imaginable, desde las analíticas de los vídeos online a las tendencias de mercado, pasando por temas como el uso que hace la gente de las redes sociales cuando va al baño. Pero a la moda de las infografías le ha nacido una amenaza: las videografías", comentan desde el sitio Marketing Directo - El portal para el marketing, la publicidad y los medios, donde rescatan nuevas herramientas digitales como PowToon.

Para acceder al video subtitulado en español, activar la opción subtítulos/traducir subtítulos/español.

De todas maneras, y más allá de la irrupción de las últimas tendencias (entre ellas, la visualización de datos), lo cierto es que las infografías digitales están más vivas que nunca. Un ejemplo concreto de ello es su utilización en los famosos " reportes especiales" de la BBC News.

En un momento en que lo audiovisual está tan presente en la vida cotidiana, atravesando todo ámbito y actividad, la infografía se presenta como una posibilidad que no viene simplemente a rellenar un vacío existente. Explicar con imágenes es sin duda un reto para todos los docentes, pero sin lugar a dudas también es un movimiento que la escuela necesita empezar a realizar, tomándolo desde todos los ángulos posibles para que el docente no se encuentre desprevenido o se sienta en un mundo que no comprende.

Para emprender tal cambio, es importante que como docentes recibamos la instrucción, las herramientas y la capacitación necesaria. Pero, por sobre todo, debemos ser incentivados desde la escuela para atrevernos a implementar estos nuevos recursos. Internet ofrece infinitas posibilidades para explorar nuevas maneras de hacer y de pensar; solo tenemos que estar dispuestos a intentarlo.

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En un mundo mediado por las imágenes y las pantallas múltiples, las infografías constituyen una herramienta poderosa para transmitir información compleja de manera versátil y atractiva. Por qué debemos incorporarlas en el ámbito educativo y cómo podemos podemos hacerlo.

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Caso de éxito: IA en la biblioteca del Jardín 'Sarmiento' de Buenos Aires

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Caso de éxito: IA en la biblioteca del Jardín 'Sarmiento' de Buenos Aires

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Estudio detallado sobre la implementación exitosa de herramientas de IA en la biblioteca de un jardín de infantes en Buenos Aires.

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Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires

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La figura del ex presidente sorprendió a todos los presentes en "La Noche de la Educación", celebrada el último martes en la Ciudad de Buenos Aires.

Domingo Faustino Sarmiento, recordado como el "padre de la educación", fue recreado a través de la inteligencia artificial y sorprendió con su aparición en "La Noche de la Educación", realizada el último martes en la Ciudad de Buenos Aires.

Gracias al poder de la tecnología, la imagen del ex presidente de la Nación, que mantuvo su cargo entre el 12 de octubre de 1868 y el 12 de octubre de 1874, respeta cada detalle de su aspecto.

Como era de esperar, esta iniciativa, que se realizó por primera vez en la historia, generó un impacto positivo en todos los presentes, que lo escucharon con atención.

¿Cómo se recreó a Sarmiento con inteligencia artificial?

Aunque la inteligencia artificial evoluciona a pasos agigantados, crear un material multimedia que permita observar los rasgos, la vestimenta, la voz y cada movimiento de Sarmiento, no es una tarea sencilla.

Es por eso que este material exigió dos meses de trabajos ininterrumpidos, que se realizaron en el estudio "Hangar 5", bajo la dirección de Jorge Azambuya y la colaboración del actor y director Mario Moscoso.

Finalmente, luego de su presentación en "La Noche de la Educación", el video de Sarmiento alcanzó las redes sociales y todos los medios de comunicación.

Y, como tuvo un impacto muy bueno, es probable que en un futuro cercano se organicen nuevas producciones, con inteligencia artificial, que recreen a otros próceres de la Nación.

¿Dónde se realizó "La Noche de la Educación"?

"La Noche de la Educación" es un evento que se realizó por primera vez en 2022 y el último martes completó su segunda edición, que contó con la asistencia de 250 invitados, entre los que se encontraban:

Funcionarios.

Empresarios.

Líderes sociales.

Personalidades.

Referentes educativos.

Comunicadores.

El evento, donde apareció la figura de Sarmiento creada con inteligencia artificial, se realizó en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires, también conocido como "Malba", ubicado en la Ciudad de Buenos Aires.

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Histórico: recrearon a Sarmiento con inteligencia artificial en "La Noche de la Educación"

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El video de Sarmiento, donde se mueve y habla, se dio a conocer el último martes en "La Noche de la Educación".

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Entrevista: La experiencia de una bibliotecaria con IA en nivel inicial

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Entrevista: La experiencia de una bibliotecaria con IA en nivel inicial

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Entrevista a una bibliotecaria argentina que comparte su experiencia implementando IA en la biblioteca de un jardín de infantes.