# data[].attributes.body
Alumno: Marco Antonio Esacalera Jacobo

Profesora: Nohemí Diaz Siordia

Asignatura: Interculturalidad critica e inclusión

"Plan de intervención en pizarra virtual"

San Juan de las Huertas, Zinacantepec, México, 26 de junio de 2024.

# data[].attributes.headline
Identificación del escenario que requiere intervención

# data[].attributes.subject
Identificación del escenario que requiere intervención

# data[].attributes.body
La alumna Monserrat Mañon Ortiz de segundo grado presenta una barrera de discapacidad intelectual, la cual fue diagnosticada con las actividades realizadas como diagnóstico, la maestra comenta que le tiene que poner actividades más fáciles que los niños de primer grado ya que no tiene la capacidad de aprendizaje cómo se tiene pensado y día con día se puede ver reflejado su dificultad para captar las actividades y procesar la información recibida, por lo mismo su entorno familiar y escolar tiende a ser muy sobreprotectores y a estar pendiente de ella y en ocasiones le niegan la actividad a alguna dinámica por miedo a que se lastime, sin embargo, la alumna monse muestra una gran higiene al hora de ir al baño, comer, asearse, etc. La alumna también lleva lunch diario y según lo observado lleva una dieta balanceada y sana.

# data[].attributes.body
El objetivo del plan de intervención es que la alumna pueda minimizar las BAP que presenta dentro del aula de clases para que pueda desarrollarse de manera mas optima en la misma así como con su entorno escolar, apoyándose de los docentes titulares así como de sus familiares para poder emplear el PIAR de la manera mas factible.

# data[].attributes.headline
Identificación de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación

# data[].attributes.subject
Identificación de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación

# data[].attributes.body
La alumna Monse muestra una BAP de manera constante y de forma muy notoria la cual seria Metodológica, donde la misma destaca la creencia de que es imprescindible trabajar en clase con niveles

de aprendizaje semejantes entre el alumnado por tanto se hace imprescindible el trabajo individualizado. Dicha forma de pensar dificulta enormemente la atención del alumnado con discapacidad, pero al mismo tiempo está muy alejada de la realidad de la escuela en la sociedad de la

información.

Puigdellívol (2009, págs. 3-4)

# data[].attributes.headline
Estrategias y actividades de intervención propuestas

# data[].attributes.subject
Estrategias y actividades de intervención propuestas

# data[].attributes.body
Para lograr el objetivo planteado se implementaron actividades las cuales son de suma importancia para que la alumna realice un avance significativo en las cuales destacan las siguientes:

·         Actividades de comprensión lectora

·         Adaptar los contenidos al nivel cognitivo de Monserrat

·         Actividades para fortalecer la confianza en su persona

. Apoyo por parte de su familia y compañeros

Las actividades antes mencionadas se realizaran de forma didáctica e implementando material que sea palpable de forma que el aprendizaje para la alumna no sea de forma fastidiosa, estas actividades se llevaran acabo durante 1 hora por 2 semanas.

# data[].attributes.body
La evaluación de la sesión se llevará a cabo con los instrumentos utilizados por la alumna (Actividades impresas), así como se tomará en cuenta las anotaciones y ejercicios realizados en la libreta y libro de texto.

De igual manera se evaluara si la alumna identifica su nombre y su estructura, así como la de su compañeros y familiares.

Un punto en cuenta a tomar en cada trabajo será valorar la creatividad de la alumna al realizar las actividades así como su actitud hacia los mismos.