# data[].attributes.headline
Pengembangan Pendidikan menyelaraskan Nilai Budaya untuk memperkuat dinamika pendidikan. Menumbuhkan pendidikan di Indonesia dengan nilai budaya lokal, dan menumbuhkan peran pendidik sebagai insan yang membimbing dan memfasilitasi murid dengan penuh rasa hormat dan kasih mengembangkan bakat, potensi dan karakteristik murid yang berbudi pakerti luhur. 

# data[].attributes.subject
Pengembangan Pendidikan menyelaraskan Nilai Budaya untuk memperkuat dinamika pendidikan. Menumbuhkan pendidikan di Indonesia dengan nilai budaya lokal, dan menumbuhkan peran pendidik sebagai insan yang membimbing dan memfasilitasi murid dengan penuh rasa hormat dan kasih mengembangkan bakat, potensi dan karakteristik murid yang berbudi pakerti luhur. 

# data[].attributes.headline
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.body
Pengalaman proses pembelajaran yaitu dalam proses pembelajaran mengunakan media pembelajaran yang disesuaikan dengan Minat anak, sehingga lebih mempermudah anak dalam memahami materi.

# data[].attributes.body
1. Salah satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) yaitu Memberikan kebebasan anak untuk berpendapat sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan anak. Guru berorientasi pada murid. Contohnya saat memberi materi, siswa memberi kesimpulan dengan cara menuangkan dalam gambar, cerita, peta konsep di buku.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika melakukan proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika mengimplementasikan P5, bertema kearifan lokal yang terdiri dari 3 sub tema yakni Kesenian Tradisional, makanan tradisional dan permainan tradisional. Banyak sekali minat dan bakat peserta didik yang dapat digali dari proses pembelajaran P5 ini dari bermain alat musik gamelan, memasak makanan tradisional dan menerapkan nilai-nilai yang ada pada permainan tradisional seperti congklak egrang, dll.

# data[].attributes.body
pengalaman proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD, yaitu melakukan pembelajaran berdiferensiasi baik materi, gaya belajar dan hasil belajar. sehingga setaip anak akan belajar sesuai kemampuan mereka

# data[].attributes.headline
Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya

# data[].attributes.subject
Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya

# data[].attributes.body
Di sekolah kami pelaksanaan kegiatan P5 kami menuntun peserta didik untuk

membuat dan menyajikan makanan tradisional didaerah mereka kemudiannya mengolahnya menjadi makanan yang bernilai ekonomis

# data[].attributes.headline
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya berarti menjadi fasilitator peserta didik dalam mengembangkan minat bakatnya melalui budaya yang ada di sekitar lingkungan peserta didik.

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya, kata menuntun memiliki banyak makna. Menuntun berarti membimbing, mengarahkan, memberi fasilitas yang berkaitan dengan nilai-nilai luhur budaya di daerah kita, norma sosial, etika agar dapat mengembangkan potensi dan kodrat yang dimiliki oleh anak sehingga dapat digunakan untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Serta menerapkan trilogi kepemimpinan Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madya mangun Karso, Tut Wuri Handayani.

contoh kegiatan yang relevan dengan sosial budaya yaitu menyisipkan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran. Misalnya mengenalkan alat musik tradisional, lagu, tarian, dan makanan khas. Contoh lainnya yaitu mengimplementasikan pembelajaran berbasis kearifan lokal. Penerapannya menghormati kodrat alam serta kodrat zaman setiap anak.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya, yaitu melakukan pengenalan budaya jawa seperti penggunaan bahasa daerah pada hari tertentu, atau mengukuti lomba festival tunas bahasa ibu.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya yaitu anak diperkenalkan dengan berbagai budaya sosial yang ada di daerah guna menebalkan laku /kodrat anak baik kodrat alam aupun kodrat zaman

# data[].attributes.body
dengan memberikan contoh yang baik dalam bersikap dan bertindak sebagai seorang pendidik dalam kehidupan sehari hari baik di sekolah maupun di luar sekolah

# data[].attributes.body
Seorang anak harus diajarkan sesuai dengan kodrat alam dimana ia tinggal dan dibesarkan. Pendidikan menuntun kodrat zaman siswa artinya guru sebagai penuntun agar siswa bisa menyesuaikan diri dengan kodrat zaman yang oleh Ki Hajar Dewantara ini merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan. Guru dituntut untuk ikut mempelajari dan mengetahui yang diketahui oleh generasi yang dihadapinya, dalam hal ini adalah kemajuan tekhnologi agar anak tidak tertinggal dengan kecanggihan teknologi yang sangat berkembang dengan cepat.

# data[].attributes.headline
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.body
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena keduanya mempengaruhi kemampuan dan ketrampilan anak dalam tumbuh kembangnya. Kodrat alam (kemampuan, bakat, potensi, keadaan) merupakan lingkungan alam tempat murid (anak) berada, baik kultur budaya maupun kondisi geografisnya, sehingga seorang anak sudah memiliki kemampuan dan karakteristiknya masing-masing. Maka dalam mendidik perlu mempertimbangkan kodrat alam masing-masing anak agar dapat mendidik dengan maksimal. Serta perlu mempertimbangkan kodrat zaman karena Kodrat zaman merupakan perubahan dari waktu ke waktu dalam kehidupan. Maka pendidik meyesuaikan dan merancang pendidikan sesuai dengan zamannya, sehingga pendidikan bersifat dinamis dan luwes.

# data[].attributes.body
Seorang peserta didik akan memiliki karakter dan tumbuh dengan cara berbeda di letak geografis dan lingkungan yang berbeda pula.

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki kodrat alam atau kemampuan yang berbeda beda, maka pendidikan harus disesuaikan dengan kemampuan anak masing-masing. selain itu juga setiap anak pada generasi yang berbeda beda maka kodrat zaman juga harus dipertimbangkan agar pendidikan yang diberikan mendapatkan hasil yang tepat atau sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Murid daerah yang satu dengan yang lain bisa berbeda budaya, jaman Ketika murid belajar juga berbeda sehingga Pendidikan harus menyesuaikan dengan kemajuan jaman dengan tumbuh kembang anak.

# data[].attributes.body
karena masing masing daerah mempunyai budaya yang berbeda

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbngakan kodrat alam karena kondisi goegrafis di Indonesia yang berbeda-beda sehingga tidak mungkin melakukan pembelajaran yang sama untuk semua siswa dilingkungan yang berbeda, hal ini menyebabkan pembelajaran yang tidak bermanfaat bagi mereka dan tentu hal ini juga disesuaikan dengan kodrat zaman agar Indonesia tidak ketinggalan zaman, tetapi dikemudian siswa dapat bertahan hidup dan memiliki daya saiang

# data[].attributes.headline
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, sehingga mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan dalam hidup. Maka peran saya yaitu memberikan pendidikan yang kuat untuk memberi layanan sebaik-baiknya pada anak, melibatkan anak dalam setiap keputusan pembelajaran yang dibuat bersama, memandang anak dengan hormat, menghargai semua pendapat anak, memberi pendidikan yang seimbang atara cipta, rasa, karsa, dan olah raga/ tenaga, dan melihat kebutuhan, minat, dan kemampuan setiap anak yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik berarti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karateristik peserta didik/ pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada peserta didik, disesuaikan dengan kondisi peserta didik (kodrat alam dan kodrat zaman) agar anak tumbuh menjadi individu yang berbudi pekerti baik.

# data[].attributes.body
memiliki rasa hormat kepada anak sehingga anak tumbuh perasaan senang dan bahagia, memperhatikan kebutuhan dan potensi yang dimiliki anak serta membantu mereka untuk tumbuh menjadi individu yang berdaya dan berahklak mulia

# data[].attributes.body
Irma pengalaman pembelajaran trkait pemikiran KHD adalah terkait prinsip Ing ngarso sung tulodho, dlm KBM gurulah yg mjd cntoh baik dari segi akademik, karakter, dll. Menuntun dlm sosio budaya daerah sy adlh dg memberi arahan &contoh nyata pd siswa. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena siswa hidup di lingkungannya dan juga jamannya maka mereka prlu dibekali dengan pengetahuan yang sesuai dengan lingkungan dan jamannya agar mereka dpt berpartisipasi dengan baik. Pendidikan menghamba pada anak adlh pendidikan yg berpusat pd anak dg memahami latar belakang siswa yg berbeda-beda

# data[].attributes.headline
Pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik. Pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik. Pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
LIZA LINGGA PERTIWI

# data[].attributes.body
Menurut saya anak berhak mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan perkembangan zaman serta kodrat alam yang ada dan dimiliki oleh setiap masing - maisng individu. Anak kedepannya akan menjadi penerus untuk kehidupan kedepannya sehingga pendidikan anak juga harus mengikuti apa yang ada di tengah masyarakat secara alami sesuai kodratnya dan juga tetap menyesuaikan perkembangan zaman yang ada. Sehingga sebagai guru kita harus selalu mengembangkan dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang ada agar nantinya juga dapat selaras dengan perubahan dan selaras dengan apa yang ditemui anak sesuai dengan zamannya sehingga proses pembelajaran pun akan lebih bisa diterima oleh anak.

# data[].attributes.body
Karena karakter setiap siswa itu berbeda-beda. Jadi, guru harus memberikan kebebasan pada peserta didik untuk mengembangkan ide, berpikir kreatif, mengembangkan bakat atau minatnya. Tapi yang perlu digaris bawahi bahwa kebebasan tersebut bukanlah kebebasan mutlak, karena peserta didik membutuhkan tuntunan dan arahan dari pendidik.

# data[].attributes.body
Lily Supriyati, no 1.Menuntun berarti mengarahkan dan membimbing peserta didik agar dapat berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Menuntun juga berarti menjadi teladan dan panutan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku baik. Menuntun juga berarti memastikan masyarakat tidak melanggar norma yang telah ada, mengajak mencintai danmelestarikan kebudayaan daerah, beradaptasi dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah memfasilitasi kebutuhan anak agar dapat berkembang sesuai kodratnya SITI KORIAH

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah memfasilitasi kebutuhan anak agar dapat berkembang sesuai kodratnya SITI KORIAH

# data[].attributes.headline
Ojan, anak mempunyai karakteristik yg berbeda sehingga seorang guru harus bisa menciptakan suasana belajar yg sesuai dg karakter kelas

# data[].attributes.subject
Ojan, anak mempunyai karakteristik yg berbeda sehingga seorang guru harus bisa menciptakan suasana belajar yg sesuai dg karakter kelas

# data[].attributes.body
Lily Supriyati, no 2 Setiap anak itu unik, memiliki karakteristik beragam, memiliki bakat dan minat serta potensi yang berbeda yang harus kita arahkan supaya dapat berkembang

Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki hajar dewantara adalah memberi contoh yang baik dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar sesuai dengan kodrat alam dan kodratnya masing-masing

# data[].attributes.body
pengalaman saya dalam pembelajaran menurut pemikiran KHD, pada saat saya mengenalkan alat musik tradisional kepada murid yang pertama saya lakukan saaya hadirkan ke tempat sanggar yang terdapat seperangkat alat gamelan dan disitu anak di kenalkan berbagai alat musik tradisional sambil memmainkannya karena kebetulan sekolah belum memilki alat tersebut, dengan berbagai pertimbangan dan ssaya konsultasi dengan atasan akhirnya saya menemukan solusi dengan menggunakan aplikasi di HP menurut saya itu sudah sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.headline
1. Menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif sehingga akan bisa menciptakan peserta didik yang sesuai dengan kodratnya dan berbudi peketi

# data[].attributes.subject
1. Menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif sehingga akan bisa menciptakan peserta didik yang sesuai dengan kodratnya dan berbudi peketi

# data[].attributes.body
Menuntun peserta didik untuk menemukenali jati diri atau karakternya masing masing dengan cara yang berbeda juga. guru harus menggunakan berbagai macam metode dalam penyampaiannya. karena masing masing peserta didik berbeda. guru memfasilitasi dan memberikan contoh yang baik, mengenalkan hal baru dan memantaunya.

# data[].attributes.body
no 3: Dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, kita dapat membentuk pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak.

# data[].attributes.body
Relefansi pemekiran KHD "Pendidikan yang menghamba pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik "Menuntun" sesuai kodrat alam dan kodrat zaman. Anak terlahir diibaratkan kertas yang sudah ada goresannya namun suram, tugas kita menebalkan goresan yang suram menjadi tebal namun untuk hal yang positif, berusaha menyamarkan goresan suram negatif kalau bisa dihilangkan.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran yang dilaksanakan tidak lagi berpusat pada guru ( guru menjelaskan siswa hanya mendengarkan saja) tetapi melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berpihak atau berpusat pada peserta didik dengan cara memberikan kesempatan siswa untuk berpendapat, bertanya, berdiskusi dan mengembangkan bakat minat sesuai kodrat alam dan jaman tanpa ada paksaan kita sebagai pendidik.

# data[].attributes.body
Dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, kita dapat membentuk pendidikan yang relevan dengan kebutuhan anak-anak.

# data[].attributes.headline
1. Pembelajaran yang menuntun murid mencapai kebahagiaan menurut kodratnya baik kodrat alam maupun zaman, dimana sebagai guru kita membimbing murid sesuai dengan bakat dan potensi yang ada pada dirinya dan melaksanakan proses pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan dengan berbagai metode pembelajaran yang bervariatif

# data[].attributes.subject
1. Pembelajaran yang menuntun murid mencapai kebahagiaan menurut kodratnya baik kodrat alam maupun zaman, dimana sebagai guru kita membimbing murid sesuai dengan bakat dan potensi yang ada pada dirinya dan melaksanakan proses pembelajaran yang aktif kreatif dan menyenangkan dengan berbagai metode pembelajaran yang bervariatif

# data[].attributes.body
2. menuntun dalam konteks buadaya kita mungkin ngemong, /bimbing murid sesuai dengan kodratnya agar mengarah ke hal positif

3. sesuai kodrat alam yaitu potensi yang ada dirinya diasah diarahkan dengan baik dan menyesuaikan perkembangan zaman dimana anak tumbuh

4. pendidikan yang memerdekakan murid tanpa menganggu kemerdekaan orang lain

# data[].attributes.body
pendidikan harus memberikan kebebasan yang seluas-luasnya sesuai kodrat alam dan zaman sehingga tercapai potensi terbaiknya, dalam pembelajaran berupaya memberikan pembelajaran berdiferensi, tugas guru menggali potensi yang sudah ada dalam diri murid dan menajamkan laku anak yang sdh baik agar jadi lbh baik yg belum baik agar jadi baik

# data[].attributes.headline
Dwi Kurnia Setiasih : Pendidikan yang berpusat pada murid dimana murid sebagai subjek pembelajaran, medidik dengan memperhatikan minat dan bakat murid serta selaras dengan perubahan zaman. Mendidik dengan metode permainan yang akan menguatkan nilai karakter anak.

# data[].attributes.subject
Dwi Kurnia Setiasih : Pendidikan yang berpusat pada murid dimana murid sebagai subjek pembelajaran, medidik dengan memperhatikan minat dan bakat murid serta selaras dengan perubahan zaman. Mendidik dengan metode permainan yang akan menguatkan nilai karakter anak.

# data[].attributes.body
no 2 : Menuntun dapat diartikan sebagai mendampingi dan mengantar murid ke sebuah tujuan, mengarahkan perilaku yang baik dengan membimbing, berkolaborasi dengan murid. Menuntun dapat membantu murid dalam memahami norma atau aturan yang berlaku di dalam masyarakat. Selain itu juga untuk mengarahkan kesadaran dan tanggungjawab sosial. Serta menuntun dapat membantu murid dalam memperkuat dan melestarikan budaya sosial yang berlaku di masyarakat setempat.

# data[].attributes.body
Lily Supriyati,no 3 Berhamba pada anak dapat diartikan bertanggung jawab untuk membimbing anak menggali potensi yang ada dalam dirinya, serta membantu mereka mengembangkan karakter  baik.membimbing anak menemukan bakatnya, sebagai fasilitator agar anak sebagi subjek dan merancang pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait pembelajaran yang mencerminkan KHD, saya pernah mengajar di Sekolah yang terletak dipegunungan dan perkotaan. Dalam memberikan pembelajaran saya sesuai dengan kodrat alam nya mereka. dimana kita tdk bisa mengubah kodrat alam anak akan tetapi kita sebagai pendidik menuntun murdi agar selalu melakukan hal hal positif dilingkungannya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD, selama KBM siswa diberikan kebebasan untuk memilih sumber belajar, serta bentuk tugas sesuai dengan minat anak, dan menitik beratkan pada kolaborasi dalam penyelesaiannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang baik menurut saya haruslah bisa mengembangkan seluruh aspek dari peserta didik, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Selain itu, pendidikan juga harus menanamkan nilai-nilai budaya dan karakter yang baik pada peserta didik.

# data[].attributes.body
Nomor 1. Pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD, contohnya ketika belajar materi geguritan saya memberikan kebebasan kepada anak untuk menulis/menciptakan geguritan dg tema bebas kepada anak-anak dan saat haru membaca indah juga anak-anak diberi pilihan yang berbeda boleh membaca langsung dan boleh juga menirim dalam bentuk video. hal ini untuk mengakomodir potensi, minat, bakat, dan keinginan siswa yg berbeda. Anak yg sudah percaya diri bisa langsung maju di depan kelas, anak yg mungkin belum percaya diri bisa membuat video. Aanak yg suka editor juga bisa semakin mengembangkan diri dg tugas berbentuk video.

Nomor 2. Perwujudan menuntun dalam konteks sosaial budaya yaitu dengan membimbing, mengarahkan, memberi tahu mana yang benar dan salah dalam hal berperilaku, yang seharusnya disesuaikan dg norma, aturan, dan budaya lingkungan sekitar tempat kita berada.

# data[].attributes.body
menuntun sangata erat kaitannya dengan semboyan KHD,yaitu didepan memberi teladan, ditengah memberi semangat, dan dibelakang memberi dukungan.menuntun adalah mengarahkan bakat dan potensi yang ada pada siswa sesuai dengan kodratnya.

# data[].attributes.headline
Tri Khasanah: Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) Pemikiran KHD adalah mengajar dari hati dengan memberikan perhatian dan kasih sayang yang tulus kepada murid-murid saya supaya mereka bisa menerima saya sepenuh hati dengan begitu apa yang saya ajarkan kepada mereka dapat diterima dengan baik dan anak akan menjadi tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahapan belajar mereka. 

# data[].attributes.subject
Tri Khasanah: Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) Pemikiran KHD adalah mengajar dari hati dengan memberikan perhatian dan kasih sayang yang tulus kepada murid-murid saya supaya mereka bisa menerima saya sepenuh hati dengan begitu apa yang saya ajarkan kepada mereka dapat diterima dengan baik dan anak akan menjadi tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahapan belajar mereka. 

# data[].attributes.body
menuntun menurut saya

1. pembelajaran berfokus pada kebutuhan dan minat anak

2. sebagai fasilitator dan pembimbing

3. menghormati dan memuliakan anak

# data[].attributes.body
No 1 : Mengajar Mapel PAI materi surat al hujurat saya membagi ke dalam beberapa kelompok untuk mereka saling berkolaborasi menyelesaikan soal tentang menjodohkan antara potongan ayat dan arti, lalu mereka mempresentasikan ke depan dan saling menyampaikan pendapatnya dan saling menghargai satu sama lain.

# data[].attributes.body
Nomor 1 : Membebaskan peserta didik menggunakan langkah/metode mengerjakan pada permasalahan SPLDV sesuai dengan kemampuan mereka. apakah mereka menggunakan metode substitusi, eliminasi, gabungan, grafik. dan lainnya.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik harus dapat menemukan bakat dan minat anak, seorang pendidik juga harus mampu menuntun perkembangan anak sesuai dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Merancang kegiatan belajar yang beragam untuk memenuhi berbagai minat dan gaya belajar.Memberikan dukungan dan dorongan untuk mengembangkan bakat khusus siswa.

# data[].attributes.body
Evi Sri Subekti : pertanyaan no 1. pendidikan itu menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Relevansi sebagai pendidik dalam mengahamba kepada anak, 1. Mencurahkan segala daya upaya untuk memberikan pelayanan maksimal, 2. Menemukenali kodrat anak khusnya kodrat alam, 3. Memfasilitasi semua kebutuhan yang diperlukan dalam usaha menuntun tumbuhnya kodrat (bakat, minat)sehingga akan mencapai perkembangan yang maksimal. 4. Menciptakan lingkungan belajar/sekolah yang positif, sebagai sarana pendidikan yang nyaman untuk bermain dan belajar.

# data[].attributes.body
no 1

Menerapkan pembelajaran dengna cara Bermain, berkelompok dan memberikan seluas luasnya untuk mengesksplorasi kegiatan pembelajaran

no 2

Menuntun yaitu memfasilitasi dan membantu, memperhatikan kodrat yg ada, dangan puncaknya adalah timbulnya inisiatif tanpa paksaan tapi mucul dari dalam dirinya sendiri bahwa apa yg dilakukan itu penting untuk dirinya

no 3

karena indonesia berbagai macam suku budaya dialek bahasa dan perkembangan peradapan dunia yang mana indonesia tidak mungkin terdapak dari itu ,,,,dimana ambil budaya yng baik,,,lesatarikan dan berikan penghargaan budaya sendiri

no 4

berpihak pada murid adalah melakukan proses pembelajaran melakukan proses belajar disesuaikan dengan kesiapan

belajar, nya

# data[].attributes.body
Menuntun harus bisa memberikan Keteladanan dan menjadi teladan yang baik

# data[].attributes.body
menyampaikan pembelajaran melalui permainan yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Nomor 3

Setiap individu/anak memiliki bakat dan potensi alami yang unik dan berbeda-beda. Dengan mempertimbangkan kodrat alam, pendidikan dapat membantu mengembangkan kemampuan/potensinya secara optimal.

Dengan mempertimbangkan kodrat zaman, pendidikan dapat mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan dan peluang masa depan.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Jika tidak mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maka pendidikan Indonesia akan ketinggalan zaman, Perkembangan zaman harus mampu diadaptasi oleh pendidikan kita dan pendidikan Indonesia pun harus mampu menerka perkembangan zaman yang akan datang

# data[].attributes.body
Lily supriyati, no 4. Menerapkan Merdeka belajar, pembelajaran berpusat pada murid, menyisipkan  Pendidikan karakter dan budi pekerti dalam pembelajaran. Menerapkan pembelajaran yang menjunjung tinggi kodrat alam dan zaman, memberikan pembelajaran yang menghormati siswa yang karakteristiknya berbeda-beda

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya salah satunya terlihat dari kegiatan pengembangan budaya daerah, menuntun berarti membimbing. Budaya daerah sebagai budaya lokal harus selalu dipupuk & dilestarikan dengan cara ditularkan kepada generasi muda, dalam proses ini para generasi muda dibimbing untuk dapat mempelajari budaya daerah tersebut

# data[].attributes.body
1. Menerapkan pembelajaran menggunakan Model-model pembelajararan kooperatif agar siswa lebih tertarik belajar dan berdiskusi dalam kelompok kecilnya, supaya mereka terbiasa bertoleransi dalam berdiskusi, mengungkapkan pendapat, menghargai pendapat orang lain, bekerja sama dengan baik, tidak membeda-bedaka satu sama lain dan berani mengungkapkan pemikirannya. Dengan pembelajaran kooperatif pembelajaran lebih interaktif antara guru dan siswa.

2. Menuntun menurut saya memberikan arahan, contoh dan aksi nyata agar dapat lebih ditiru oleh peserta didik.

3. Kodrat seorang anak sudah ada dari dia lahir, pendiidkan harus mampu menuntun mereka meraih kehidupan yang merdeka sesuai dengan kodrtanya.

4. Pendidikan harus berpihak pada anak dan kita sebagai pendidik harus memposisikan diri kita sebagai mana mestinya.

# data[].attributes.body
no 2

Perwujudan menuntun dalam kontek sosial budaya di sekolah sebagai seorang guru harus dan wajib memberikan contoh yang tentang segala sesuatu yang bisa di dengar dan dilihat oleh peserta didik yang baik dan tidak melanggar norma hukum agama dan sosial

# data[].attributes.body
2.Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya berarti membimbing, memfasilitasi dan mengarahkan seseorang agar dapat mengembangkan bakat potensi dan pengetahuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat.

# data[].attributes.body
1. pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan mencerminkhan KHD adalah pada saat saya membimmbing anak anak saat pembelajaran dikelas ataupun dikegiatan P5 dimana Dalam pembelajaran tersebut, siswa menggunakan pembelajaran bervariasi sesuai dengan potensi siswa melalui pengamatan yang kemudian akan dilanjutkan dengan kegiatan menirukan dan mengembangkan temuan mereka di kelas.

2. perwujudan menuntun yang saya liat dalam konteks sosial budaya didaerah saya penyelenggarakan kegiatan kegiatan atau pertunjukkan seperti festival budaya,seni tradisional, kerajinan sehingga secara langsung kegiatan tersebut tidak hanya mendidik tetapi juga menginspirasi anak-anak muda untuk bangga dengan identitas budaya mereka. Dengan demikian, proses menuntun ini menciptakan lingkungan di mana generasi muda dapat berkembang dengan menghormati dan menjaga warisan leluhur mereka.

3. Karena mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan Indonesia dapat menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga bijaksana dalam memanfaatkan sumber daya alam dan adaptif terhadap perubahan zaman. Dengan mengikuti filosofi Ki Hadjar Dewantara, pendidikan harus menumbuhkan karakter yang kuat, budi pekerti yang luhur, dan semangat gotong royong, dan berlandaskan nilai-nilai lokal akan sehingga membuat siswa dapat berkontribusi positif bagi masyarakat dan bangsa. lebih menghargai warisan budaya mereka dan siap menghadapi tantangan global. Dengan demikian, generasi yang dihasilkan akan mampu membawa Indonesia maju dengan tetap menghormati dan melestarikan kekayaan alam serta kebudayaan yang dimiliki

4. Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik adalah menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memotivasi, serta membimbing mereka untuk menjadi pribadi yang mandiri, kreatif, dan berkarakter.

# data[].attributes.headline
no 2. Penguatan nilai nilai budaya lokal. Adapun caranya adalah mempertahankan dan memperkuat nilai nilai budaya lokal, mengajarkan siswa untuk menghargai, memahami dan melestarikan warisan budaya serta tradisi masyarakat

# data[].attributes.subject
no 2. Penguatan nilai nilai budaya lokal. Adapun caranya adalah mempertahankan dan memperkuat nilai nilai budaya lokal, mengajarkan siswa untuk menghargai, memahami dan melestarikan warisan budaya serta tradisi masyarakat

# data[].attributes.body
Menuntun adalah membimbing anak-anak menjadi seseorang yang lebih baik D

# data[].attributes.body
Hesti

Pengalaman mengajar kimia dengan games yang mana sesuai dengan pemikiran KHD yaitu Bermain adalah Kodrat Anak

# data[].attributes.body
Sebagai guru kita harus menuntun atau mengarahkan segala potensi yang dimiliki anak tentunya dengan mengenalkan sosial budaya yang ada di lingkungannya agar laku budi pekerti anak akan terarah sesuai dengan aturan/norma/ dan kebiasaan yang ada di lingkungannya.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya berarti membimbing, memfasilitasi, dan mengarahkan seseorang agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari bermasyarakat.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya, dengan mengenalkan nilai-nilai, tradisi dan budaya yang ada dimasyarakat, melaksanakan pembiasaan untuk meningkatkan karakter

# data[].attributes.body
Nomer 3

pembelajaran harus disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman artinya sebagai seorang pendidik harus disesuaikan dengan kebutuhan anak dan kemampuan anak masingmasing yang tidak lepas dari kearifan lokal anak

pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan zaman karena ketrampilan akatan berkembang dari masa ke masa

# data[].attributes.body
Menurut pemikiran saya, “menuntun” dalam konteks sosial budaya berarti membimbing, memfasilitasi, dan mengarahkan seseorang agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat. Ini mencakup nilai-nilai luhur budaya, norma-norma sosial, dan etika yang dijunjung tinggi dalam masyarakat di daerah kita.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman proses pembelajaran yang saya pernah alami sesuai dengan pemikiran KHD adalah pembelajaran yang berhamba/berpusat pada siswa. Dimana hal tersebut membuat suasana kelas lebih hidup dan menyenangkan. Saya merasa sangat senang karena dipertemuan berikutnya saya sangat ditunggu oleh siswa bahkan dijemput oleh siswa sebelum jam pelajaran dimulai.

# data[].attributes.body
1. Ketika ada seorang murid kelas 1 yang nakal dan sering membuat onar, saya sebagai Guru melalui metode pendekatan, saat istirahat tiba saya dekati dia, saya ajak ngobrol dia sambil ikut bermain. Saya dia saat dia dirumah main apa dengan siapa. Saya pun berkomunikasi dengan orang tuanya. AKhirnya di dapat kesimpulan bahwa dia kurang perhatian. Saya sebagai Guru menuntunnya dan memberi tau hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan.

2. Sebagai Guru harus menanamkan karakter pada masing-masing anak dengan menunjukkan keteladanan yang baik, misalnya dalam sopan santun, tutur kata yang baik dan lembut, tidak kasar dengan teman. Memberikan contoh dalam tingkah laku misalnya dalam kegiatan Jumat bersih Guru dan murid bersama-sama mengikuti kerja bkti membersihkan lingkungan sekolah agar tertanam rasa gotong royong, menjaga kebersihan, disiplin mengatur waktu dan rasa kerukunan.

3. Pendidikan harus disesuaikan dengan kodrat alam, karena anak dilahirkan dengan culture yang berbeda. Jadi harus memberikan ilmu sesuai kebutuhan anak dan mengembangkan kerifan lokal yang ada di daerah sekitat. Sedangkan Pendidikan harys mempertimbangkan kodrat zaman di era sekarang kemajuan teknologi kita manfaatkan untuk mengenalkan anak dalam penggunaan chromebook atau laptp dan mencari sember belajar dari internet dan pembatasan penggunaan gadget kepada anak

4. Pendidikan yang berpusat pada murid dimana murid sebagai acuan utama kita.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang merefleksikan menurut saya yaitu, mempersilahkan peserta didik bertanya atau menyimpulkan proses pembelajaran yang dilakukan setelah selesai pembelajaran

# data[].attributes.body
Santi :

1. Pendidikan yang berpusat pada anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman seorang anak.

2. Menuntun berarti mengembangkan pendidikan sesuai potensi anak.

3. Karena setiap anak memiliki bakat/keunikan yang berbeda. Pendidik hanya bertugas menuntun dan mengembangkan potensi anak sesuai dengan kondisi sosial budaya anak dan perkembangan zaman.

4. Saya melaksanakan pemikiran KHD dengan mendidik anak sesuai potensinya.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena setiap anak terlahir membawa kodrat yang berbeda-beda, dan guru hanya bertugas menuntunnya agar kodrat yang dimiliki bisa berkembang dengan baik. Sementara itu zaman yang berbeda akan membawa tantangan dan kemajuan pengetahuan dan teknologi yang berbeda dengan zaman sebelumnya. sehingga saat menuntun anak harus sesuai dengan zamannya

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial-budaya pada pembelajaran seni tari yaitu dengan mengkaitkan budaya lokal dengan menjadikan tema pembuatan/penggarapan karya tari sebagai projek semester

# data[].attributes.body
no 4. relevansi pemikiran KHD peran saya sebagai pendidik tentu mengarahkan peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya demi untuk mengembangkan potensi yang ada. Pembelajaran berpusat pada murid seningga murid senang dan bahagia dalam belajar, tercapailah tujuan pembelajaran yang diharapkan

# data[].attributes.body
No. 3 Pendidikan Indonesia perlu mempertimbanan kodrat alam dan kodrat zaman sebab dalam hal kodrat alam itu setiap anak dilahirkan dg potensi yg berbeda. Kita tidak bisa menuntut setiap anak bisa malakukan/mencapai hal yg sama. Contohnya anak yg pintar olahraga namun dlm hal akademik kurang, maka tugas kita menuntun mereka mengembangkan bakat, potensi olahraganya agar menajdi kekuatan dan bekal dia menjalani hidup. Anak yg pintar akademik namun tidak pintar olahraga ya harus dikembangkan akademiknya, misalkan dia pinta matematika biarkan dia berkembang dan menemukan potensinya dlm bendang tertentu melalui keunggulannya yaitu matematika.

kemudian tentang kodrat zaman harus dipertimbangan agar jangan sampai anak-anak sebagi genarsi penerus bangsa tertinggal dg bangsa lain.

Nomor 4. Pendidikan yg berhamba kepada anak membuat saya sebagai seorang guru harus bisa menyesuaikan pembelajaran dg memperhatikan bakat, minat, potensi siswa. Anak-anak diberi kemerdekaan dlm belajar namun tetap pada koridor aturan yang ada. Jika ada yg kurang tepat pada perilaku anak, maka tugas kita menuntun membimbing mereka agar tahu mana yg benar dan salah.

# data[].attributes.body
Nugraeni_4

konteks pemahaman menghamba pada peserta didik disini adalah lebih mengarah pada proses pembelajaran yang lebih berpusat pada murid, sesuai kebutuhan murid dan tidak menuntut mereka sesuai dengan harapan kita

# data[].attributes.body
nomer 4 : pendidikan yang berhamba pada anak : sebagai pendidik harus menghormati daan memuliakan anak artinya pendidik harus disesuaikan dengan bakat dan minat anak dalam memberikan pembelajaran dan pengajaran

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD yang berhamba pada anak, saya harus menghargai perbedaan yang dimiliki oleh setiap siswa dan memberi ruang seluas-luasnya untuk anak mampu mengembangkan diri secara optimal

# data[].attributes.body
Evi Sri Subekti: memerdekaan siswa dengan memberikan kebebasan pada siswa sesuai dengan minat dan bakatnya.

# data[].attributes.body
4. Guru sebagai pendidik tentunya harus dapat menyajikan proses pembelajaran di kelas/di sekolah yang sesuai dengan kebutuhan anak, menuntun anak dalam proses pembelajaran yang bermakna sehingga dampaknya potensi yang dimiliki anak akan terarah dengan baik.

# data[].attributes.body
1.Pendidikan yang menghamba pada anak,artinya pendidikan yang berpusat pada anak.

2.Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah mengarahkan,membimbing ke arah yang baik,sehingga hanya anak bisa tumbuh sesuai dengan kodratnya

3.Karena pendidikan harus sesuai dengan perkembangan zaman,tetapi tidak meninggalkan budaya di daerah tersebut karena perkembangan yang zaman.

4.Pendidikan berpusat pada murid

# data[].attributes.body
3. Sebagai pendidik saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi potensi yang mereka miliki, sehingga siswa dapat mencapai hasil pembelajaran yang maksimal.

# data[].attributes.body
1. disekolah saya, pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah: yaitu guru memahami kondisi siswa sesuai dengan gaya belajarnya siswa, disitu kita memahami kodrat siswa masing-masing

2. Menuntut: adalah memberikan contoh atau suri tauladan, bukan saja printah tapi contoh yang diberikan dan serta tuntunan dan arahan yang tidak dilupakan setiap motofasi siswa.

3. kodrat alam dan kodrat zaman: memberikan kebebasan pada kodratnya dan harus memberikan kebebasan pada peserta didik untuk mengembangkan ide, berpikir kreatif, mengembangkan bakat atau minatnya sebagai guru tetap memberikan pengarahan dan menunutun selama apa yang dialkukan itu kearah positif.

4. pembelajaran yang berpihak pada murid: perumpama anak bukan kertas kosong yang harus kita gambarkan sesuai ide guru, tetapi guru dalam membimbing anak menuntun untuk selalu tetap bisa membedakan contoh garis-garis samar yang akhirnya mereka dapat memeperbaiki diri sehingga menjadi manusia seutuhnya.

# data[].attributes.body
Nugraeni_ Menuntun adalah membimbing peserta didik menggali potensi yang dimiliki sehingga mereka bisa menjadi generasi penerus yang gemilang di masa depan. Tidak ada paksaan mereka untuk menjadi seperti yang kita inginkan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika saya menyampaikan materi pembelajaran, yang media pembelajarannya menarik perhatian siswa, mereka lebih interaktif selama KMB sehingga tujuan pembelajarannya tercapai. Selama proses KBM kelas menjadi lebih hidup, mereka bebas bereksplorasi

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks budaya daerah adalah pembelajaran yang mengintegrasikan budaya di lingkungan peserta didik, sehingga mereka lebih mengenal hingga akhirnya memahaminya, sehingga proses pewarisan budaya tidak terputus. Tentu juga dengan memperhatikan norma yang ada, jangan sampai melanggarnya.