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Em 1560 se mudou para sua casa em Gorhambury, onde foi educado por sete anos. Em 1573-5 foi para Trinity College, para Cambridge. 1576 Gray's Inn, em Londres iniciou seus estudos, mas durante 1577 a 1578 acompanhou o embaixaor ingles Sir Amias Paulet em Paris.

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Filho de Sir Nicholas Bacon  e Lady Anne Cooke Bacon

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1581, entrou para a Câmara dos Comuns como membro da Cornualha onde permaneceu como membro por trinta e sete anos. 1582 foi admitido na Ordem dos Advogados. 1587 foi eleito leitor em Gray's Inn. 1584, escreveu seu primeiro memorando político, A Letter of Advice to Queen Elizabeth.

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Nasceu em 1592, em Morávia, atual Tcheco-Eslovaquia), na cidade de Nivnice

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ARAÚJO, B. Comenius: Breves Notas sôbre a sua Vida e sua Obra. Universitas, [S. l.], n. 5, p. 151, 2007. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/universitas/article/view/975. Acesso em: 25 out. 2024.

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Estudou na academia alemã de Herborn e mais tarde na Academia de Heidelberg também na Alemanha.

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1613, Comenius escrevia Sylloge questionam controversarum ex philosophiae viridario depromptarum (Questões Controversas, Colhidas no Jardim da Filosofia), onde refuta o racionalismo de Descartes, e se inicia no empirismo, que se torna a base da Pedagogia Comeniana.                                                               1628, em consequência de um decreto imperial que instituía como a única religião admissível nos países tchecos a religião católica romana, mais de 30.000 protestantes tchecos deixaram o país, entre eles Comenius. Mudou-se para Liss, na Polônia,  onde dedicou-se ao trabalho pedagógico, estudando a problemática do ensino.                                                               1629, publicou o livro Janua Linguarum Reserata (porta aberta das línguas), que em seu conteúdo o ensino do latim, com descrições e explicações de elementos básicos de uma realidade, partindo gradualmente de uma linguagem simples para uma mais complicada.                                     1633, publicou a obra Janua Linguarum Reserata Vestibulum, que servia de preparo para quem fosse estudar a obra homônima, considerada pelo próprio autor, como muito difícil.              1657, é publicada a obra didactica amnia (didática magna), que sistematiza a escolarização organizando-a em quatro níveis escolares: jardim de infância, escola primária, depois “latina” (ginásio) e por fim academia (universidade), propõe uma educação sem distinção de gênero, e foca no ensino que desperte o interesse do aluno. 

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Além de educador, foi também um teólogo, filósofo, historiador, cartógrafo e linguista. 

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EMILIO, Daulins Reni. Descartes, René du Perron. Disponível em: https://www.fem.unicamp.br/~em313/paginas/person/descarte.htm. Acesso em: 20 out. 2024. ANDRADE DE JESUS LELIS, Diego; MESQUIDA, Peri; RODRIGUES DE OLIVEIRA JÚNIOR, Abdias. René Descartes: sua contribuição para a ciência moderna e o impacto das suas ideias na educação. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 23, n. 69, p. 341–353, 2022. DOI: 10.12957/teias.2022.61803. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/61803. Acesso em: 29 out. 2024.

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1614 formou-se no Colégio Jesuíta de La Flèche. 1616 obteve o Grau em Direito na "University of Poitiers", apenas para agradar e satisfazer o pai.

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1628 inicia sua obra "Regras para a direção do pensamento, onde admite a utilidade da educação escolástica, pois eleva o espírito da criança ao pensamento, mas ressalta que deixa lacunas no ensino, pois os conteúdos são de difícil compreensão, deixando espaço para dúvida, trocando o certo pelo duvidoso. 1637 Descartes publicou anonimamente a obra "Discurso do método", onde há trechos que relata seu processo de escolarização, e o crítica, reconhecendo o modelo escolástico como ineficiente. Não é encontrada obra em que Descartes cita a criação do plano cartesiano, mas cabe citar como grande contribuição para o ensino da matematica.

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Entre 1619 e1620 durante o período que serviu como soldado, Descartes passou um tempo na Alemanha, onde conheceu Isaac Beeckman, um matemático e físico que reconheceu seu talento. Após esse período, Descartes encerrou sua carreira militar.

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Se destacou especialmente por seus estudos de filosofia política e deixou grande contribuição ao desenvolvimento do liberalismo, principalmente a noção de Estado de Direito.

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Em Alguns Pensamentos Sobre a Educação, publicado originalmente em 1693, Locke propõe reflexões de como estimular as crianças a desenvolverem a razão. A educação deveria ser tanto da mente quanto do corpo, indicando que o aprendizado exigiria dedicação. Em todo caso, há recomendações para que o ensino não seja maçante, uma vez que o tutor não se resumiria apenas a ensinar conteúdos, mas também a motivar o gosto pelo estudo. Deve-se observar que esses pensamentos traduziam-se como recomendações à educação das crianças da parcela mais abastada da sociedade, os burgueses, mas isso não desmerece a relevância de suas observações. Jean-Jacques Rousseau apresentou uma crítica a essa proposta, já que, em sua concepção, a criança deveria ser observada em seu desenvolvimento natural, livre das coerções sociais.

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Em 1652 entrou para a Christ Church College, da Universidade de Oxford. Formou-se em 1656 e dois anos mais tarde fez o mestrado. Em 1660 foi nomeado professor da instituição, onde lecionou grego antigo e retórica.        Em 1667 tornou-se secretário de Lord Ashley Cooper, chanceler da Inglaterra e futuro conde Shaftesbury, época em que desenvolveu sua teoria do liberalismo político e se interessou cada vez mais pelas discussões filosóficas e científicas. Em 1668, John Locke tornou-se membro da Academia Científica da Sociedade Real de Londres, onde realizou diversas pesquisas. Foi amigo e colaborador do cientista Robert Boyle. Como sua especialidade era a Medicina ele manteve relações com importantes cientistas da época, entre eles Isaac Newton. Entre 1675 e 1679 residiu na França em missão diplomática.

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Em 1724, com 12 anos, iniciou seus estudos.

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 Foi considerado um dos principais filósofos do Iluminismo e um precursor do Romantismo. Em sua obra mais importante "O Contrato Social" desenvolveu sua concepção de que a soberania reside no povo. Suas ideias políticas, voltadas contra as injustiças da época, repercutiram nos destinos da revolução francesa de 1789. Em 1728, com 16 anos, Jean-Jacques Rousseau foi para Savóia, na Itália. Sem meios para se manter, procurou uma instituição católica e manifestou o desejo de se converter. De volta a Genebra conheceu Madame de Varcelli, uma dama ilustre que passou a cuidar de sua manutenção. Com a morte dela, resolveu percorrer a Suíça em busca de aventuras. Entre 1732 e 1740, viveu na França, quando se envolveu com Madame de Warens, em Chambéry, época em que conquistou, como autodidata, grande parte de sua instrução. Em 1742, foi para Paris, onde conheceu uma nova protetora que o indicou para secretário do Embaixador da França, em Veneza. Observando as falhas do Governo de Veneza, passou a se dedicar ao estudo e à compreensão da política. Jean-Jacques Rousseau viveu em uma época em que o absolutismo dominava toda a Europa e diversos movimentos buscavam uma renovação cultural, entre eles o Iluminismo – nome dado ao movimento composto por intelectuais que condenavam as estruturas de privilégios absolutistas e colonialistas e defendiam a reorganização da sociedade. Antes de 1750, Rousseau era conhecido apenas como músico, mas nessa época ele descobriu o “Iluminismo” e passou a colaborar com o movimento. No mesmo ano, participou do concurso da Academia de Dijon: “As artes e as ciências proporcionam benefícios à humanidade?”, que oferecia um prêmio ao melhor ensaio sobre o assunto.

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Desenvolveu o método de alfabetização "O ABC Intuição", baseado no ensino dos sons antes do nome das letras. Publicou a obra Gertrudes Ensina seus Filhos em 1801 e escreveu o testamento pedagógico "O Canto do Cisne" que publicou um ano antes de sua morte.

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Johann Baptist Pestalozzi e Susanna Hotz

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Tornou-se em um grande educador que destinou sua vida a ajudar crianças carentes e lutou pela valorização do ser humano. Considerado por muitos o maior filósofo da humanidade, inovou a pedagogia da sua época, tornando-se um dos pioneiros da Pedagogia Moderna. No Castelo de Yverdon funcionou a famosa escola de Pestalozzi. Em 1805 ele mudou-se para Yverdon, no Lago Neuchâtel, e por vinte anos dedicou-se ao seu trabalho continuamente. Ali era visitado por todos que se interessavam pela educação. Dentre seus discípulos incluem-se Carl Ritter, Froebel e Zeller. Em 1825, depois de 20 anos de atividade, deixa Yverdon, num clima de graves dissensões internas entre dois colaboradores da obra: Schmidt e Niederer, liderando cada um o seu grupo. Retorna a Neuhof e, já octogenário, num gesto nobilíssimo, procura empregar todo o dinheiro arrecadado do produto de seus livros na criação de um orfanato para crianças pobres.

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Pedagogo, escritor, professor e futebolista.

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Froebel foi um defensor do desenvolvimento genético. Para ele, o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas:a infânciaa meninicea puberdadea mocidadea maturidadeTodas estas fases eram igualmente importantes. Observava portanto a gradação e a continuidade do desenvolvimento, bem como a unidade das fases de crescimento. Enfim, a educação da infância se realiza através de três tipos de operações: a ação, o jogo e o trabalho.

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Johann Jakob Froebel e Jacobine Eleonore Friederike

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Trabalhou com Pestalozzi e, embora influenciado por ele, foi totalmente independente e crítico, formulando seus próprios princípios educacionais. Seus ideais educacionais foram considerados politicamente radicais e, durante alguns anos, foram banidos da Prússia. Em 1837, Fröbel abriu o primeiro jardim de infância, onde as crianças eram consideradas como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro. A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se associaria à natureza e à vida.

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Foi educado em casa por sua mãe, mais tarde em 1794 mudou para Jena onde se matriculou. 

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Trabalhava como tutor particular para uma família suíça de 1796 a 1800.  mudou-se para Göttingen, onde passou em seus exames de doutorado e habilitação, lecionando lá de 1802 a 1804. Se tornou o segundo sucessor da cadeira de Kant em 1809 