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Retroalimentación

Niveles

Promover Reflexión

Cómo generar preguntas de metacognición?

O cuál es la forma más adecuada para promover la metacognición?

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Evaluación descriptiva

Centrado en la autorregulación

Retroalimentación especifica

¿como identificar el error para ser usado como oportunidad?

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Efectiva

Metcognición

Niveles

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Retroalimentación descriptiva

Metacognición

Proceso

¿Como podemos instaurar la retroalimentación como una actividad que no genere agobio en los docentes?

¿Como podeos normalizar la retroalimentación dentro del aula y fuera de ella?

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3 Conceptos que me llevo: Retroalimentación Efectiva-Evaluativa -Descriptiva. Pregunta  :Estrategia para trabajar el error en los estudiantes .Marlene Oportus B.

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3 Conceptos que me llevo: Retroalimentación Efectiva-Evaluativa -Descriptiva. Pregunta  :Estrategia para trabajar el error en los estudiantes .Marlene Oportus B.

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Efectiva

Oportuna

Objetiva

Pregunta: ¿La retroalimentación efectiva tiene que ver en gran parte con una comunicación activa y efectiva (acertiva)

con el estudiante?

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Conceptos:

Mejora

Retroalimentación

Metacognición

Pregunta:

¿Cómo se puede saber si la retroalimentación fue bien hecha o fue efectiva para el estudiante?

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Retroalimentación evaluativa y descriptiva

Retroalimentación Efectiva para el aprendizaje

Niveles de retroalimentación

¿Que estrategias se pueden utilizar para retroalimentar al curso completo?

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3 conceptos clave:

Co-Retroalimentación

Retroalimentación Efectiva

Niveles de Retroalimentación (Hittie y Timplerly)

Al hacer frente a un grupo curso que no ha sido expuesto a la práctica metacognitiva en un largo tiempo: ¿qué estrategias de corto-medio plazo me permitirían estimular la metacognición en paralelo al cumplimiento de los OA basados en Competencias?

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Retroalimentacion descriptiva

Basarse en el objetivo, proceso y no en lo personal.

Equivocate mucho, equivocate pronto!!

Pregunta

Cómo crear preguntas de metacognición que sean efectivas?

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Retroalimentación

Metacognición

Autocrítica

Cada cuanto sería conveniente realizar Retroalimentacion sin evaluación (calificación)? O debe ser siempre con calificación?

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aprendizaje/ trabajo / desafío.

?es posible establecer formatos tipo para promover la realización de la retroalimentación por parte de los docentes?

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Conceptos: evaluativo, descriptivo y retroalimentación en positivo.

¿Podría dar ejemplos de preguntas de metacognición?

De manera que se entienda ampliamente como hacerlo.

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-Retroalimentación

-Apuntar hacia la descriptiva

-Metacognición

¿Cómo hacer el análisis sobre las estrategias metacognitivas?

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1) Tipos de retroalimentación: a)descriptiva o evaluativa -  b)por niveles.                                        2)Caract. de una  retroalimentación: positiva, orientadora, oportuna, etc.                 3)  Guión de retroalimentación: fortalezas, oportunidades de mejora, sugerencias, preguntas metacognitivas. 

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1) Tipos de retroalimentación: a)descriptiva o evaluativa -  b)por niveles.                                        2)Caract. de una  retroalimentación: positiva, orientadora, oportuna, etc.                 3)  Guión de retroalimentación: fortalezas, oportunidades de mejora, sugerencias, preguntas metacognitivas. 