# data[].attributes.attachment_caption
Este proyecto en el Barrio Mugica combina skate y educación, promoviendo valores como la autoestima, el trabajo en equipo y el espíritu de superación. Relacionando el proyecto con las perspectivas educativas:Empoderamiento y Transformación Social: Demuestra cómo una iniciativa educativa puede convertirse en un motor de cambio social.Construcción de Comunidad: Resalta la importancia de construir una comunidad sólida y de apoyo mutuo.Innovación en la Educación: La combinación de skateboarding y apoyo escolar es un ejemplo innovador de cómo las actividades recreativas pueden integrarse efectivamente en el ámbito educativo.

# data[].attributes.body
Se puede reflexionar sobre el PSEUDOESCOLONOVISMO basándose en diferentes perspectivas pedagógicas.

EDUCACIÓN COMO BIEN DE MERCADO : Utilizas recursos de comercialización como marketing, publicidad, empleándose en las clases como una manera de hacerlas más entretenidas y efectivas, poniendo a los alumnos como clientes que exigen una educación que saben que quieren y que tienen que satisfacer.

ROL DEL ALUMNO EN EL AULA: Se enfoca en aislar al alumno en metas individuales, para potenciar sus talentos y que lleguen a un rendimiento que pueden alcanzar.

IDEAS DE DIVERSIDAD: Busca una educación de una manera personalizada, con didácticas específicas que se den a los alumnos dependiendo sus capacidades y su inteligencia.

VISIONES SOBRE EL DOCENTE: Se analiza al docente como alguien vago, sin amor ni compromiso por su profesión y plantea que tienen que ser suplantado por sistemas virtuales.

LA DISCIPLINA ESCOLAR: Piensan en un conflicto basado en el espíritu en cual se utilizaría un New age para la autoayuda para el manejo y control de las emociones.

LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD: Denomina a la escuela como anticuada para los tiempos que estamos el cual debe reformarse y implementar nuevas tecnologías para generar una mayor ganancia al menor costo.

SABER ESCOLAR: Ven a los contenidos como piezas para operar y aplicar en un mercado de trabajo, apuntando a convertir a los alumnos en un capital humano.

PENSAMIENTO DE LA EDUCACION PAULO FREIRE: Su ideal se basa en una educación con amor, la cual busca potenciar la vida y alejar al alumno de su posición de oprimido ante las clases dominantes. Su concepción busca el desarrollo de la libertad, el dialogo y la comunicación. Propone una educación donde el docente y el alumno aprenden juntos y al mismo tiempo. Él dice que todos los individuos sabemos e ignoramos algo por lo tanto tenemos que educarnos constantemente y siempre aprendemos todos de todos. El quiere brindar estas herramientas para luchar contra los opresores y los que humillan a los alumnos a vivir en silencio y de forma pasiva.

ESCUELA DE SKATE EN LA VILLA 31:

Se puede observar un caso donde con ayuda de jóvenes voluntarios y apoyo de docente y padres, pueden unir la pasión por el skate y el aprendizaje. Les brindan el derecho a la educación a niños y jóvenes en situaciones muy vulnerables y su misma ves integran a los ciudadanos que formen parte de este apoyo escolar.

Este proyecto les sirvió a los chicos también para desarrollar otras actividades y poder potenciar sus habilidades y lograr nuevos desafíos. Se puede observar un gran compromiso de los docentes también durante la pandemia al brindarle tecnologías para que los niños no pierdan sus clases.

Se hicieron muchísimos aportes de personas, marcas para que los niños consiguieran tablas, útiles escolares y juegos didácticos. Atraves de esta idea se pudo solicitar al gobierno de la ciudad de Buenos Aires la construcción de espacios destinados al skate para que los niños estén más seguros para practicarlo.

Podemos relacionar a este caso con la PEDAGOGIA NUEVA , ya que se busca centralizar en los intereses de los niños atravez de diferentes actividades como el skate y juegos didácticos para poder aprender, los pone en lugar de alumnos activos con muchísimas ganas de poder lograr sus objetivos, crean relaciones afectivas y productivas y hay un gran compromiso de todos los involucrados por seguir adelante con este proyecto que llegó a darle a estos niños en situación vulnerable la posibilidad de tener una educación.

RELACION CON PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE: Se puede ver ese concepto de educación atraves del amor, del diálogo, la comunicación y la comprensión que habla Freire. Se establece un relación entre el docente y los chicos de confianza donde ambos van aprendiendo juntos. También el compromiso del docente brindándole herramientas para que el alumno alcanze sus objetivos y se supere así mismo.

# data[].attributes.body
Esta escuelita, del Barrio Mujica (ex Villa 31) en la ciudad de Buenos Aires, es una muestra clara que nos permite diferenciar ambas perspectivas.

Por un lado, desde el Pseudoescolanovismo, los niños representan eso que sobra de su visión de mercado, los que por no tener recursos suficientes no pueden acceder a esa "educación de calidad" que publicitan. Sin oportunidades, fuera de las tecnologías , sin poder adaptarse e ir en ritmo con el mundo, crecer sin ser dueños de su vida. Cómo resultado quedan como la mano de obra futura, barata, las que le permite a este "mercado" mantenerse en lo alto.

Por el otro lado, tenemos la pedagogía de Freire presente, en esa vocación solidaria que tienen los voluntarios que enseñan a los niños. Enseñando no solo lo que compete a contenidos escolares, sino también aportando mediante el deporte las herramientas necesarias para una transformación,desde el respeto, el trabajo en equipo, la inclusión, dejándoles como aprendizaje a ser reflexivos, críticos de su vida,su entorno y de poder cambiar el lugar que ocupan en la sociedad.

Alumna: Acosta Lorena

# data[].attributes.body
Este proyecto es un ejemplo inspirador de como la combinación del deporte y la educación puede transformar vidas y comunidades. La dedicación de los voluntarios y el impacto tangible en los niños y jóvenes del Barrio Mugica demuestran que con recursos adecuados y un enfoque integrador, es posible crear oportunidades significativos para aquellos en contextos desfavorecidos. La continuidad y expansión del proyecto dependerán del apoyo sostenido de la comunidad y las autoridades así como de la capacidad para adaptarse y crecer en respuesta a las necesidades emergentes de la población.

En este caso lo relacionamos con las perspectiva de Paulo Freire, ya que enfatiza la educación contextualizadora, dialogante, integral que puede llegar a la transformación social de una comunidad en general

Alumnas: Florencia Roldán

Herrera Danna

# data[].attributes.body
Esta referida a un grupo de voluntarios en el cual tienen conocimiento sobre este deporte y crean un proyecto llamada escuela de stake en el Barrio Mugica (es villa 31), con el fin de brindar clases sobre este deporte. el proyecto busca despertar vocaciones y brindar mas oportunidades a niños y jóvenes de la comunidad, fomentando la participación, el aprendizaje y la transformación para su futuro e incorporando también no solo la enseñanza de un deporte sino también aprendizaje de alfabetización y de mas. Por lo tanto, por un lado esta escuela es una educación no formal, implementan la perspectiva que propone Paulo Freiré una pedagogía critica donde la educación debe ser un proceso liberador y emancipador, como también sus características. En otra parte el pseudoescolovismo del mercado representando una visión mercantilista de la educación que pone énfasis en aspectos económicos y utilitarios.

Estas perspectivas, el Pseudoescolonovismo de mercado y la perspectiva de Paulo Freiré influyen en las practicas educativas al definir los objetivos y métodos de enseñanza, así como en el rol del docente al determinar su función como transmisor de conocimiento o como facilitador del aprendizaje critico y liberador.

# data[].attributes.body
En la provincia de Buenos Aires (Argentina) más precisamente en la villa 31,se lleva adelante un proyecto impulsado por jóvenes voluntarios,unidos por la pasión del skate y aprendizaje el cual lleva por nombre "la 31 escuela de skate " y "apoyo escolar barrio 31" donde se brinda apoyo educativo a niños y jóvenes en situación vulnerable .

Procediendo al punto de actividad que se nos pide ,analizaremos desde nuestro punto de vista está experiencia educativa con las perspectivas ya estudiadas antes.

En relación con el pseudoescolanovismo de mercado podemos decir que a través del aprendizaje del skate se busca promover habilidades emprendedoras y competitividad ,es decir,los jóvenes no sólo se limitan a aprender este deporte sino que después de haber sido formados y preparados en esta disciplina,son convocados a participar en diversas competencias ,tal es el ejemplo del joven que ganó una medalla en Paraguay. A través de esta práctica se busca potenciar los talentos individuales de los jóvenes. También podemos ver la influencia de empresas privadas por ejm ,aquellos que aportan a los estudiantes tanto tablas de skate como otros diversos elementos necesarios para la práctica de tal deporte...

En cuanto a la relación de esta experiencia con la pedagogía de Paulo Freyre ,observamos que este proyecto fomenta la conciencia crítica de los jóvenes,hay participación activa y en conjunto .. También se prioriza el diálogo como herramienta fundamental a través de la libertad de expresión que tienen los chicos ;la promoción de la igualdad y justicia social accediendo desde este deporte y la educación.

La experiencia educativa de la escuela de skate en la villa 31 nos brinda una reflexión sobre la importancia de ofrecer oportunidades educativas inclusivas y relevantes que fomenten el desarrollo integral de los estudiantes,promoviendo valores ,trabajo en equipo y la igualdad de oportunidades a través del deporte.

También nos invita a repensar las formas en que se puede integrar la educación no formal con enfoques pedagógicos innovadores para alcanzar a comunidades marginadas.

# data[].attributes.body
Escuela de stake (villa 31)

"La escuela de stake " inspiró movimientos educativos posteriores que continúan promoviendo un aprendizaje más inspirativo para los docentes.

Representa un movimiento Educativo fundamental que aboga un enfoque más humanista, participativo y democrático en la educación.

"La escuela de Stake" ha influido en la práctica educativa al fomentar métodos pedagógicos más activos y centrados en el docente.

"La escuela de Stake"se refiere también a la evaluación educativa basada en el modelo de ROBERT STAKE, el cual enfatiza la importancia de contextos específicos y la evaluación cualitativa. Este enfoque se alinea con la perspectiva de Freire en varios aspectos.

CONTEXTUALIZACION; Ambos enfoques valoran el contexto específico de los estudiantes y sus experiencias.

PARTICIPACIÓN ACTIVA; Fomentan la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y evaluación.

REFELEXION CRITICA; Promueven la reflexión crítica sobre la práctica educativo y su impacto en la sociedad.

NICOL CISNERO

PALOMEQUE PABLO