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Ao final da aula, os alunos serão capazes de:
- Reconhecer e identificar as cinco vogais (A, E, I, O, U)
- Associar as vogais aos seus respectivos sons
- Identificar palavras que começam com cada vogal

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- Consciência fonológica
- Coordenação motora fina
- Vocabulário básico
- Expressão oral

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Iniciar a aula com uma música animada sobre as vogais em libras - Intermediada pela professora.

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Ainda na primeira aula os alunos irão "tatear" as letras dispostas em sala a fim de reconhecer as vogais através de seus formatos, motricidade.

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Prática individual de escrita das vogais usando folha pontilhada. Disponibilizar versão digital para prática em casa.

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Para alunos que terminarem as atividades, disponibilizar acesso a um jogo online educativo sobre vogais.

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Observar a participação dos alunos durante as atividades, registrando:
- Reconhecimento das vogais
- Pronúncia correta dos sons
- Participação nas atividades em grupo

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Atividade lúdica onde cada aluno recebe cartões com figuras e deve classificá-las de acordo com a vogal inicial.

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Em círculo, cada aluno compartilha uma palavra nova que aprendeu hoje começando com uma vogal.

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Cada aluno desenha seu objeto favorito que comece com uma vogal e mostra para a turma.

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Com ajuda dos pais, criar um pequeno álbum com 5 desenhos ou recortes, um para cada vogal.

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Acessar o jogo educativo sugerido para praticar as vogais em casa.

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Dicas para o educador

(EF01LP08)
Trata-se de habilidade desenvolvida, progressivamente, pelo uso da linguagem em situações de leitura e escrita de textos diversos. À medida que os estudantes avançam na compreensão do sistema de escrita, vão realizando análises fonológicas cada vez mais ajustadas, tanto na palavra quanto na sílaba, até chegar ao fonema.

(EF01LP09)
Esta habilidade remete à análise fonológica que deve ser orientada no processo de alfabetização. A progressão evolui da análise de palavras presentes em textos conhecidos para refletir sobre as características do sistema de escrita, para a análise de palavras que compõem, por exemplo, um acervo selecionado para discutir determinada regularidade ortográfica, de modo que a reflexão acontece no âmbito dos estudos sobre a convenção da escrita.

(EF02LP06)
Trata-se de habilidade que se efetiva pelo contato com o material impresso e/ou digital, tanto pela prática de leitura do professor acompanhada pelo estudante, quanto pelo exercício de ler, ainda que sem saber, em interação com os colegas ou, ainda, nas atividades de escrita. A progressão da identificação das letras acontece, gradualmente, com reorganizações constantes até a produção de escritas ortográficas. O princípio acrofônico é compreendido em atividades de escrita, quando a escolha da letra e a sua nomeação o evidenciam.
Ficha pedagógica

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Brincando com as vogais: jogo educativo | Escola Games

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O circo está na cidade, e o palhaço Dengoso está à procura de balões para enfeitar o picadeiro. Ajude o palhaço a encontrar as vogais nas lacunas, em seguida recupere os balões que estão voando...

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Em pequenos grupos, os alunos irão procurar em revistas figuras que começam com as vogais e recorta-las, sendo apresentadas em libras, primeira língua, e em português, como segunda língua.

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Os alunos (surdos ou não) irão procurar vogais existentes em seu nome e apresentá-los em roda na sala.

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DURAÇÃO DA AULA: duas aulas - duas horas

CONTEÚDO: vogais e fonemas.

BNCC: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Formação do leitor: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

TURMA: 2º ano do ensino fundamental I

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Sociointeracionista.